小學四年級英語教學反思范文
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級英語教學反思范文，歡迎大家分享。
小學四年級英語教學反思范文1
本單元的教學內容主要是幫助學生學會表達自己在什么時間做的什么事情。在導入的時候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時間統一的板書在黑板上，讓學生一目了然。
然后，我讓學生根據我的格式將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike，非常的順利，學生也都能較好的理解。
在第二課時的時候開始滲透句型when do you…？并結合板書，采取教師示范演說，學生逐個模仿的形式來操練句型。為了幫助學生記住句型我總結出：看到when我們要到答句當中去尋找at。同時補充介紹when與what time之間的區別與聯系，在做題的過程中給予一定的指導，后來發現學生對于when的'理解比較深刻，而對于what time的運用缺乏一定的意識性。經過幾次的練習反饋，在這方面還要增加一定的練習。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點句型，在內容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的來說，學習完這一單元之后，學生大多數能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個難點，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對于四年級的學生來說，相對較難。可能需要很長一段時間的不斷訓練，不斷聽寫，才能取得比較好的結果。
小學四年級英語教學反思范文2
人教版小學英語從四年級上冊開始，除了要求同學掌握26個英文字母的聽、說、讀、寫之外，還要求同學掌握一些單詞，能聽、說、認讀，并且能在四線格中進行拼寫。
這個要求使四年級的同學一下子覺得有點不大適應，有些同學連26個字母的聽、說、讀、寫都覺得很費勁，現在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎么樣協助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。
我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓同學一起拼寫，讓同學注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與同學一起拼寫，并告訴同學一些單詞的發音規則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們在活動手冊上進行臨摹，并在謄寫本上進行適量的謄寫，和時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的同學進行個別指導，努力做到人人都能掌握。
對一些相似或者有相似局部的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。比方在教pen，pencil，pencil-case這三個單詞時，我讓同學找到它們的相同局部，進行比較記憶。這樣，就比較方便。在教學room，classroom，school，book，door這幾個單詞時，我告訴他們有兩個O的字母組合一般發/u：/，讓他們聯系起來進行記憶。
另外，我在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，然后再教學新的單詞，協助同學進行不時的.復習。并且我還在早上或者課前進行集體默寫，讓同學對自身的復習情況進行檢查。
說課稿貼近同學的實際生活，激發了同學內在學習動機，使同學很快地進入了學習狀態。同時，又通過豐富多彩的情景設計，調動同學學習積極性，為同學發明了運用語言進行交際的機會，使同學有話可說，從而也提高了同學的語言實踐能力。我想"目標教學"課堂教學模式更能充沛體現教師的主導作用和同學的主體地位。
小同學，特別是低中年級的小同學愛說、愛動、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運用的信息傳達中接受語言訓練，故而，我在單詞教學中，根據同學這些特點，用形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中，增強英語學習的趣味性。小學英語出現了較多的日常生活中名詞，這樣可借助實物、色彩圖片和英文歌曲，化靜為動，在文具類的單詞時，教各同學用自身的文具邊舉起邊唱英文歌《Pen, Pencil,Ruler, Book》，從而在歡快的節奏中學習了１１種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。
在英語課堂教學過程中，要恰當地運用手勢的作用。如今天所學的兒歌中有兩句”I can see”教師邊說,邊用手指指眼睛，示意同學看；”for you and me”老師指指自身再指指對方,讓同學明白you和me的意義。當同學操練或扮演結束時，教師豎起大拇指說“Good！”給同學以褒揚和鼓勵。在英語課堂教學中，為了突出教學重點和難點，教師可運用強調的手勢，引起同學高度注意。不同的手勢表達不同的情感，但這并不意味著教學中運用的手勢越多越好，教師要選擇運用恰當的手勢，使手勢和所要表達的語言知識內容真正統一協調起來，起到潤色、強調和交流的作用。
通過讓同學學一學,做一做,動一動來掌握知識。對一年級的同學來說，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常熱鬧，同學的思維也活躍起來。
歌曲是小朋友們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發了他們對英語學科的興趣。
小學四年級英語教學反思范文3
一、英語學習的情況分析
1、四年級學生處于低年級向中高年級轉變時期，心理上略為叛逆，總體的學習基礎和學習習慣養成都比上一年級好，但是還有大多數同學上課不認真聽講，不把英語與語文數學科等同對待，學習態度極不認真。情況不容樂觀。
2、教學上的一些的困難
詞匯量較大，很多學生不能夠認讀。教過之后再來認讀大部分同學不能掌握。
3、家庭輔導的缺乏家長與教學配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容回生得非常快，學習自覺性也不高。
二、教學工作
1、工作態度本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點；了解學生原有的知識技能的質量，對學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動。
2、了解學生情況，注重對學生自學能力的培養；在書寫作業中，開始讓學生抄寫句子，當出現大小寫不分的情況時，及時給學生分析，重視對學生書寫規范性的培養；抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面學生們有了很大的進步。
三、不足之處
1、只管教學，不抓輔差。
只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查，沒有想辦法幫助學生進行更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常不足。以后應加強對學生進行輔差工作。
2、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，給學生一個學習的緊張感，致使有部分學生常不按時完成作業。
面對這樣的不足，我今后要加大力度做好學生思想工作，爭取在下學期取得更好的成績。
小學四年級英語教學反思范文4
一、在課堂教學中，要面向全體。
在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。
1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直
接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、教學中，關注學生的情感。
教學過程中，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的.重要因素，因此，我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、教學中，注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。
【小學四年級英語教學反思】相關文章：
小學英語教學反思04-23
對小學英語教學反思10-15
小學英語教學反思05-07
小學四年級英語教學反思05-22
小學英語教學反思通用03-23
小學英語教學反思推薦03-31
小學英語教學反思范文03-21
學習小學英語教學反思02-06
【薦】小學英語教學反思11-04
最新小學英語教學反思02-17