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小學三年級《時間的計算》教學反思
身為一位優秀的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級《時間的計算》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級《時間的計算》教學反思1
時分秒的認識倒還不難、但時間的計算對于三年級的學生來說有一點的難度。在教學經過時間的計算時，課本出現了數格子和列式計算的方法。從整堂課講，基本達到了教學目標，能較好地激發了學生的學習興趣，教學節奏把握適當。現將本節課的教學反思如下：
一、好的方面
1、利用猜謎游戲引入課堂，有效激發了學生的.休息興趣。
2、本節課重在探究計算經過時間的方法、教學新課時、我能把題目拋給學生，讓他們通過小組交流活動探究、結果得出不同的計算方法，同時也能體現出數學算法的多樣化。
3、教學中、比較關注對學生的評價、從評價中得到啟發。
二、不足之處
1、組織學生合作學習、探究例2的解題計算方法，學生的參與度不夠，不會互相交流自己的看法好想法，小組長寫出了算式就直接給組員看，合作學習還是流于形式，沒能達到合作的效果。
2、課后鞏固不到位。如：在完成“小紅去商店”的解決問題中，學生都會列式計算“9時-8時40分=20分”在學生口算的過程，如果能把它轉化為“9時-8時40分=8時60分-8時40分=20分”把這一個過程呈現給學生，這樣學生在今后的計算會更深刻。
總之，本節課我覺得上的比較成功，學生學習的積極性較高，你結合教材將練習內容進行了拓寬，教學效果也較好，師生配合和諧，是一節另我滿意的數學課。
小學三年級《時間的計算》教學反思2
今天上的“時間的計算”是建立在學生已經掌握了時間單位“時、分、秒”的概念上進行教學的。本節課教材設計了兩個例題——例1:2時=（）分，簡單的單位換算；例2:7：30到7:45中間經過了多長時間。
對于例1的教學，我是這樣處理的：除了教學教材中的例題，還增加了一些其他的單位換算，如：120分=（ ）時、150秒=（）分（）秒。這兩道題的出示，大大激發了學生的積極性，尤其是最后一題，充分給學生討論的時間，發展學生的思維，學生在思考、討論、交流，這一系列的活動中，不僅更好的掌握了時間之間的單位換算，而且也培養了能力。
本節課，我還注重將新課的教學與學生的生活實際結合起來。如：對于例2的教學，我將題目變成實際的情境，讓學生置身其中，很快學生便發現了計算中間經過的時間的方法。還有學生利用我手中的'鐘表，發現了用“數大格”的方法計算出經過的時間。對于例2的教學，我并沒有就此停止，而是借此機會將怎樣計算“從家出發”的時間、怎樣計算咱們這節數學課“下課”的時間。由于學生有了親身的體驗，所以，學生們很快就發現了求“開始時刻”、“結束時刻”的計算方法。
為了幫助學生進一步拓寬知識，本節課我還增設了一道判斷題——體育課上跑400米，小明用了1分48秒，小力用了1分54秒，誰跑得快？快多少秒？這一題大大調動了學生的積極性，而且多數學生也正確解答出了此題。
總之，本節課我覺得上的比較成功，學生學習的積極性較高，教師結合教材將內容進行了拓寬，教學效果也較好，師生配合和諧，是一節成功的數學課。
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