小學(xué)科學(xué)神奇的磁力的教學(xué)反思
教學(xué)反思
《神奇的磁力》是湘教版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元《磁鐵的奧秘》的第一課。學(xué)生都非常熟悉磁鐵，相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)十分豐富，對(duì)磁鐵的性質(zhì)應(yīng)用都有一定的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為本節(jié)課就是要求通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)有所提高，原來(lái)不知道的現(xiàn)在知道了，原來(lái)不會(huì)的現(xiàn)在會(huì)了�！渡衿娴拇帕Α窂奶剿饔螒蜷_始，讓學(xué)生在游戲中感受磁力；然后通過(guò)研究磁力大小的問題，在教師引導(dǎo)下，按照“提出問題——作出猜想——制定計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——表達(dá)與交流”的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)神奇的磁力。
1、仔細(xì)閱讀教材后，我從三個(gè)方面確定了本課教學(xué)目標(biāo)：
�、倌苡煤�(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)并做實(shí)驗(yàn)記錄，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
②知道磁力和磁鐵的磁力最大部分為磁極。
�、墼谂c他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中體會(huì)合作與交流的愉快，樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。
我認(rèn)為是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)磁鐵可以吸引鐵。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵有磁極，磁極的磁力最大。教學(xué)難點(diǎn)為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)研究方案，科學(xué)解決問題。
2、教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的`組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴。《神奇的磁力》是一節(jié)實(shí)驗(yàn)操作課，教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、組織交流：關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。整節(jié)課我都關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，由扶到放來(lái)層層遞進(jìn)，這樣由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知水平和思維發(fā)展規(guī)律。讓同學(xué)之間愿意交流，分享自己對(duì)磁力、磁力大小的感知和認(rèn)識(shí)是我本節(jié)課在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面確定的一個(gè)重要目標(biāo)�；顒�(dòng)中，我讓學(xué)生注意傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，能用口頭語(yǔ)言或圖畫來(lái)表達(dá)自己的想法，初步進(jìn)行觀察結(jié)果的描述。這些，都有利于學(xué)生思維的發(fā)展。
4、最后引導(dǎo)回顧，課堂總結(jié)�！按蠹覍W(xué)到了哪些知識(shí)？”、“不同的磁鐵，磁力最大的部位是不是也在磁鐵的兩端了？”用這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和質(zhì)疑，具有一定的開放性，有利于引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)出自己的感受。同時(shí)也保持和延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，為學(xué)生的課余探究增添了動(dòng)力。
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