高中音樂教學反思隨筆
在音樂課堂上,我嘗試創設“創造性學習”的教學情境,在教學中創造活躍民主的課堂氣氛,鼓勵學生多想、多問、多做,開發創新意識,發展創造性思維、創造性操作能力,形成創造性個性品質。例如,在欣賞不同類型的音樂作品中,啟發學生的聯想和想象,發展他們創造性思維能力。如:欣賞情感之聲中的《陽關三疊》,用表情和肢體動作來完成作品所表達的情感;對音響感知與感情體驗的作品,如《二泉映月》,我啟發學生閉上眼睛體會盲人作者其心境、執著、不屈服的'性格和對光明的希望。再者在教學中調動多種感官參與,培養創造性操作能力,當學生通過聽覺、視覺及想象、聯想,對所欣賞的作品有一定程度的理解后,可讓他們動手、動口、動腳,使欣賞過程提高到另一個高度。如:欣賞《檳榔樹下搖網床》等具有鮮明節奏特點的曲子時,可運用身體語言,感受音樂,創造音樂等等。
我覺得創造性學習教學情境的運用使我的音樂課堂更加活躍,學生更有自我表現的欲望了。
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