關于有效英語課堂教學的反思
什麼是有效的課堂教學?百度上是這麼說的：有效的課堂教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的課堂教學活動。
我想就我們英語課堂而言，要使我們的課堂教學有效，有以下幾個必備條件：
1、我們的教學要能引起學生的學習意向，激發學生的興趣。
在我們的英語課堂上，我們經常利用生活中的實物、班里的真人等作為道具創設真實的`情境時，學生們都興奮不已，爭先恐后的舉手發言，極大的調動了他們的學習興趣。還記得，去年圣誕節Christmas Day時，我們英語老師和雙語老師扮演圣誕老人Father Christmas給孩子們有獎競猜送禮物并在我們的校園里用一些彩帶、氣球等物品烘托出節日的氣氛，孩子們的興奮點達到了沸點，興趣空前高漲，學習英語的欲望也大大增強。
2、我們的課堂要有效講解、呈現教學內容，豐富教學方式。
教學分為教師的“教”和學生的“學”。作為一名英語教師，在我們的課堂上，圍繞本課的主題及中考的知識點、易混點自然要講的精準，深入淺出，而且要講練結合。只要有練習的機會，就讓學生練習。另外，我認為我們的教學要采用學生易于接受的方式。在現有的教材內容基礎上，豐富教學活動，啟發誘導式的引導學生學習探究
3、在教學中引導學生主動參與、合作學習。
現在我們的英語課堂上經常運用“任務型教學方法”，巧妙地運用一個個任務讓學生感知、剖析、理解文章主旨要義。我們還利用同伴合作Pairwork. Groupwork. chain drill等練習方式，提高學生的課堂體驗和參與度，學會合作學習。
4、創設寬松、和諧、規范的教學環境。
“親其師，信其道。”良好的師生關系有助于我們提高課堂的有效性。生活化的課堂讓人很想親近，紀律良好、規范的課堂才能創造出高效課堂，這也是我們一直追求的。
另外，英語課堂的課型不外乎三種：
1、 對話課教學
2、 閱讀課教學
3、 復習課教學
因此，如果我們構建出以上三種可操作、高效的課型模式，再加上自己獨特的教學風格，我想我們的英語課堂會更有效。
從縱向時間上看，教學分為課前、課中、課后三個環節。
課前：我們要認真研讀教學內容，必要時可以重組或整合教材。確立教學目標，即五維目標，設計教學過程，引導學生預習，做到精心備課，關注知識的同時也關注學生。
課中：以學生為主體，滿足學生的探究欲望。創設情景，激發學生興趣。教學活動要豐富，以有效問題來導入，引導學生探究學習。
課后：要加強學生的課外閱讀，培養語感。精選練習，督促學生及時鞏固。
目前，我的英語課堂教學上還存在很多無用的、無效的環節及做法。因此我要時常反思、改進，使自己的課堂變得有效、高效。
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