初中英語(yǔ)新課改的教學(xué)反思2篇
作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的初中英語(yǔ)新課改的教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中英語(yǔ)新課改的教學(xué)反思1
六月十九日,又聽(tīng)了兩節(jié)課改研討課,分別是李欣霞老師的生物復(fù)習(xí)課和徐以存老師的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課,受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)我感受到兩位老師對(duì)課堂改革的投入和深究,他們對(duì)模式的運(yùn)用越來(lái)越成熟,對(duì)課堂的調(diào)控越來(lái)越科學(xué),都注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練及自信心的培養(yǎng)。
李老師的生物復(fù)習(xí)課從期末考試的角度出發(fā),精選六個(gè)不同類型的任務(wù)項(xiàng)展開(kāi)復(fù)習(xí),這六個(gè)任務(wù)涵蓋面廣,思維含量高,學(xué)生參與積極,教師點(diǎn)撥、鼓勵(lì)適時(shí),學(xué)生展示交流效果較前大有提高。可能由于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間偏少(大概不到六分鐘)。部分同學(xué)缺乏自信。(可能平時(shí)鍛煉的機(jī)會(huì)少,很多是由組長(zhǎng)包辦)導(dǎo)致了個(gè)別小組展示時(shí)不太順利。徐老師的語(yǔ)文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課,出示任務(wù)后,先引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)方法,給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)交流,在展示時(shí),學(xué)生表現(xiàn)的落落大方,有條不紊,對(duì)展示中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于質(zhì)疑、敢于糾正、敢于挑戰(zhàn),可以看出老師日常訓(xùn)練的基本功是扎實(shí)的,單憑一兩節(jié)課的訓(xùn)練是達(dá)不到如此效果的。如果學(xué)生在展示時(shí),把展示的答案一起寫(xiě)在題板上,可能更直觀一些,同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生寫(xiě)的能力。當(dāng)其他同學(xué)給展示的同學(xué)糾正了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)事同學(xué)應(yīng)表示感謝;當(dāng)大號(hào)同學(xué)為本組爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí),本組成員應(yīng)給予鼓勵(lì)。這些雖是細(xì)節(jié),注意一下可能效果更好。僅是個(gè)人拙見(jiàn),不當(dāng)之處請(qǐng)多包涵。
初中英語(yǔ)新課改的教學(xué)反思2
一、新教材的特點(diǎn)
1、新教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題,讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),參與,合作,交流和探究,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際,富有時(shí)代氣息,體現(xiàn)時(shí)代精神,符合素質(zhì)教育的要求。語(yǔ)言素材典型,語(yǔ)言情景真實(shí),語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范,語(yǔ)言現(xiàn)象率高,符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律。
3、在編排體系上突破了傳統(tǒng)的模式,體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性和綜合性。整套教材中,語(yǔ)言技能,語(yǔ)言技巧,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和跨文化意識(shí)等有機(jī)結(jié)合,緊密聯(lián)系。
二、教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提
1、新教學(xué)觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)大綱和精神要求,以及在不斷實(shí)施的過(guò)程中,我們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)是交流的過(guò)程,是探究的過(guò)程,是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程,通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享。
2、新課程觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合,教材是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,教師要用教材教而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念
通過(guò)實(shí)踐新課改,我們領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立性格的,是發(fā)展的主體。
三、腳踏實(shí)地地進(jìn)行新課改,使課堂教學(xué)有了新的飛越
1、采用任務(wù)型教學(xué)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)不感覺(jué)在“學(xué)”,而是在做一件有意義的事。英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了模擬交際,代替了枯燥的“句型操練”。比如Unit 8的Task要求學(xué)生調(diào)查班上多少同學(xué)家養(yǎng)狗、貓、鳥(niǎo)等寵物,并用英語(yǔ)匯報(bào),這比當(dāng)然替換練習(xí)吸引人了。
2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)每堂課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法。比如:知識(shí)競(jìng)賽、謎語(yǔ)猜測(cè)、問(wèn)題辯論、動(dòng)腦動(dòng)手、故事大賽等。
3、采用多種評(píng)價(jià)方式
。1)學(xué)習(xí)成績(jī)考試 它的目的方式在于檢查學(xué)生在一個(gè)階段內(nèi)所學(xué)的材料,知識(shí)的掌握的情況,形式有單元檢測(cè),期中,期末考試。
。2)課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià) 它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣,是對(duì)學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)能力,聽(tīng)力能力的一種評(píng)價(jià)方式。
(3)單詞評(píng)價(jià) 單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要關(guān)口,是學(xué)好英語(yǔ)的重要材料,首先會(huì)讀,然后會(huì)默寫(xiě)及運(yùn)用。
。4)作業(yè)的評(píng)價(jià) 它是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度的方式,通過(guò)作業(yè)適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)缺點(diǎn),不失時(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
4、新穎的.練習(xí)方式
在課堂上有配套的課課練,課后有補(bǔ)充練習(xí)本,這些練習(xí)題一改以往的枯燥的面目,每道題創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境,有聲有色的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。另讓學(xué)生通過(guò)學(xué)雙語(yǔ)日記和辦小報(bào)的方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并在任教的班級(jí)創(chuàng)辦英語(yǔ)角,為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
5、教師突出了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
我們做了以下努力:不怕出錯(cuò)培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練;加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練;加強(qiáng)固定表達(dá)方式的收集和整理;讓學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。采用多種練習(xí)形式(如對(duì)話、做短報(bào)告、采訪、講故事、講笑話、角色游戲、演短劇等等)。
6、 采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)輔助教學(xué)
多媒體的運(yùn)用大大提高了45分鐘的效率,生動(dòng)的畫(huà)面以及地道流利的口語(yǔ),很好的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)新思維。
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