初中數(shù)學《有理數(shù)》教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的初中數(shù)學《有理數(shù)》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中數(shù)學《有理數(shù)》教學反思1
有理數(shù)不僅安居在數(shù)學課本中，而且還活躍在我們的生活里，它是生活不可或缺的音符，也是通向理性思維的一座橋梁。我們稍作思索，就可以發(fā)現(xiàn)日常生活中與有理數(shù)相關(guān)的各種事例。
1、理財需要有理數(shù)幫忙。例如：有個同學這樣描述自己的小金庫：“收入部分為：春節(jié)時長輩給的壓歲錢20元，爸爸給的功課獎金10元，家里賣廢紙得8.5元；支出情況是：開學買鉛筆用了1.5元，買圓規(guī)用了2.4元，買書用了16.8元�？梢钥吹�，這種記錄形式在數(shù)據(jù)越多時，就越顯繁雜。如果把收入記為 “＋”，開支記為“－”，則記為：＋20，＋10，＋8.5，－1.5，－2.4，－16.8；收支情況直觀明了，正負數(shù)的魅力可見于一斑，通過有理數(shù)加法法則，可以得到余額。
簡析：20＋10＋8.5－1.5－2.4－16.8=17.8，余額為17.8元。
2、處理數(shù)據(jù)離不開有理數(shù)身體是學習的本錢，現(xiàn)在體育考試出現(xiàn)在升學考中，旨在倡導以人為本，小明計劃每天做俯臥撐20次，但根據(jù)身體狀況，每日實際次數(shù)不相等，如果實際每日次數(shù)與計劃次數(shù)相比情況如下表（增加的次數(shù)為正數(shù)，減少的次數(shù)為負數(shù)）
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
增減 | �。�3 | +4 | �。�2 | +4 | +1 | �。�5 | +6 |
�。�1） 本周三做了幾次？
�。�2） 本周總次數(shù)與計劃次數(shù)相比，是增加還是減少？
�。�3） 次數(shù)最多的一天比次數(shù)最少的一天多做了多少次？
簡析：（1）周三做了20－2=18次；（2）－3+4－2+4+1－5+6=5總次數(shù)增加5次；（3）次數(shù)最多是周日26次，最少是周六15次。
爸爸在水果市場設(shè)攤，有一天，他對剛從外地進來的一大批蘋果進行質(zhì)量檢查（紙箱上標記著15千克/ 每筐），他抽出10筐進行稱量，超過的千克數(shù)記作正數(shù)，不足的千克數(shù)記作負數(shù)，記錄如下：2，-4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5. 求這10 筐蘋果共超過標準多少千克？10筐蘋果一共多少千克？
簡析：2-4+2.5+3-0.5+1.5+3-1+0-2.5=4，10筐蘋果共超過標準4千克，10×15+4=154，10筐蘋果一共為154千克。
3、日常事務(wù)也用有理數(shù)如果你爸是出租車司機，某天下午在東西走向的東路上進行運營。如果規(guī)定向東為正，向西為負，這天下午他的行程（單位：km）如下：＋15，－2，＋5，－1，＋10，－3，－2，＋12，＋4，－5，＋6.
1將最后一名乘客送到目的地時，你爸距下午出車時的出發(fā)點多少千米？2若汽車耗油量0.4 L/km，這天下午你爸的車共耗油多少升？
簡析： 15－2＋5－1＋10－3－2＋12＋4－5＋6=39，距下午出車時的出發(fā)點向東方向39千米；（|+15|+|-2|+|+5|+|-1|+|+10|+|-3|+|-2|+|+12|+|+4|+|-5|+|+6|）×0.4=26升4、股票市場算收益許多同學的爸爸是股票迷，上星期小李的爸爸買進某公司月股票1000股，每股27 元，下表為本周內(nèi)每日該股的漲跌情況 （星期六、日股市休市） （單位：元）
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
每股漲跌 | +4 | +4.5 | －1 | �。�2.5 | �。�6 |
�。�1） 星期三收盤時，每股是多少元？（2）本周內(nèi)每股最高價多少元？最低價是多少元？
�。�3）已知小李的爸爸買進股票時付了1.5%的`手續(xù)費，賣出時還需付成交額1.5%的手續(xù)費和的1‰交易稅，如果在星期五收盤前將全部股票賣出，小李的爸爸收益情況如何？
簡析：（1）星期三收盤時，每股是26元；（2）本周內(nèi)每股最高價31.5元，最低價是21元；（3） 星期五收盤每股可售27+4+4.5－1－2.5－6=26元，買進手續(xù)費為：27×1000×1.5%=450元，賣出時手續(xù)費為：26×1000×1.5%=390元，交易稅為：26×1000×1‰=26元，所以 26000－390－26－450=25134，25134－27000= －1866，在交易中虧了1866元。
初中數(shù)學《有理數(shù)》教學反思2
課后反思有理數(shù)的加、減、乘、除和乘方運算是建立在小學算術(shù)運算的基礎(chǔ)上。有關(guān)有理數(shù)運算的教學，在性質(zhì)上屬于定義教學，歷來是一個難點課題，教師難教，學生難理解。有一個比較省事的做法是，略舉簡單的事例，盡早出現(xiàn)法則，然后用較多的時間去練法則，背法則。但新課程提倡讓學生體驗知識的形成過程。本單元教學設(shè)計上盡量考慮有利于基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的掌握和學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能最大限度地使教學面向全體學生，充分照顧不同層次的學生，使設(shè)計的思路符合新課程倡導的理念。
反思本單元課，成功之處在于：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的理念。例如：在教學“有理數(shù)的乘法”時，首先由學生口答有理數(shù)加法的練習入手，自然地過度到有理數(shù)的乘法，找準了新知識的生長點，為學習新知識做準備。然后，讓學生舉例說明兩個加法算式的在實際生活中意義。再提出生活中的另一些實際問題又可以用怎樣的數(shù)學知識去解決的問題。
2、精心設(shè)計的現(xiàn)實模型“水位變化，日期前后”使有理數(shù)的乘法法則的“規(guī)定合理性”與“規(guī)定必要性”都得到了事實的說明。新課程標準強調(diào),教師的有效教學應指向?qū)W生有意義的數(shù)學學習,而有意義的數(shù)學學習又必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上.在此背景下,本節(jié)課的引入部分通過幻燈片形象直觀地展示學生熟悉的水庫水位變化情況,創(chuàng)設(shè)了真實的問題情境。意在誘發(fā)同學們進行探索與解決問題，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又弘揚了灘坑移民精神，對學生進行德育教育，同時讓學生體會到數(shù)學問題來源于實際生活。
3、練習設(shè)計，讓學生體驗到成功的樂趣。本單元內(nèi)容安排緊湊，由淺入深，循序漸進地突破難點。根據(jù)七年級學生的思維特點和年齡特征，設(shè)計了“試一試”、“練一練”、“合作學習”等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的好奇心，并在教學中盡量用激勵性和導向性的語言來鼓勵學生大膽發(fā)言，面向全體學生，讓學生在比較輕松和諧的課堂氛圍中較好地完成了學習任務(wù)。
盡管最初的設(shè)計能體現(xiàn)一些新的理念，但經(jīng)過課堂實踐后，仍感到有許多不足。
1、課堂引入花時間太多。有理數(shù)的加法對本節(jié)課的作用不是很大，直接從水位變化的實例引出可以節(jié)省一些時間用于合作學習的環(huán)節(jié)。
2、“鞏固訓練”這一環(huán)節(jié)的題目有時設(shè)計的較難，對中下學生一時難以接受。重點應該是練習有理數(shù)運算的法則，計算量不易太大。應按由易到難的順序進行，學生會容易接受。
3、教學中感覺教師啟發(fā)引導的較多，給學生自主探索思考的空間較少。這樣不利于學生思維的發(fā)展，不利于學生主體作用的發(fā)揮。
初中數(shù)學《有理數(shù)》教學反思3
在《有理數(shù)加法》一節(jié)的教學中，感到學生對這個問題的理解還不夠深刻的，主要對符號處理能力不夠強，計算是沒有問題的，可是符號弄錯的話，就不能得出正確的結(jié)果的。反思我的整節(jié)課，我覺得我還有很多地方做得不夠好的，如，時間不夠用，我想可能是我的語言不夠精煉，重復的地方太多了，課前我還有檢查作業(yè)的習慣，浪費了不少時間，還有板書時，畫數(shù)軸和一些表格等，浪費了一些時間，時間緊的話，板書應該盡量簡約。我覺得我一節(jié)課下來，我講的太多了，結(jié)果就給學生練的內(nèi)容偏少了。我這節(jié)課我認為比較滿意的地方有，我及時對學生的進步進行表揚，善于捕捉學生的閃光點，讓他們感到自己有值得驕傲的地方，也讓他們能全身心地投入到學習中去。經(jīng)過這節(jié)課，我深深地體會到，這個看似簡單的問題，其實不見得簡單的，所以我在今后的教學中，我覺得應該從以下這些方面去加強教學。
�。�1）注意結(jié)合具體情境，體會有理數(shù)加法的意義，并設(shè)計不同的方法讓學生合作交流，從而歸納有理數(shù)加法法則。
�。�2）對有理數(shù)加法的教學。要嚴格要求學生遵循以下步驟：第一、先確定和的符號；第二、再求加數(shù)的絕對值；第三、分析確定有理數(shù)絕對值是相加還是相減。
（3）為了提高學生的運算速度并減小運算難度，常采取以下簡便方法：
�、倩橄喾磾�(shù)結(jié)合法，②同號結(jié)合法，③同形結(jié)合法（整數(shù)與整數(shù)結(jié)合，分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)與小數(shù)結(jié)合）以湊整法。
�。�4）多讓學生搬演，以及時糾正學生的錯誤，并加以強化。
（5）對于學困生要多鼓勵，并利用學習小組的優(yōu)勢，“以優(yōu)補劣”。
�。�6）由于學生年齡特點，易于遺忘，教師可以采取每隔一段時間就進行強化訓練，以增強學生的熟練程度。
�。�7）不管學習如何緊張都要堅持以學生為主的教學，堅持以學習小組為主的教學模式。
【初中數(shù)學《有理數(shù)》教學反思】相關(guān)文章：
初中數(shù)學教學反思12-05
初中數(shù)學有理數(shù)教案07-17
初中數(shù)學教學反思范文12-02
【熱】初中數(shù)學教學反思11-24
初中數(shù)學教學反思【精】11-24
【熱門】初中數(shù)學教學反思10-29
人教版初中數(shù)學教學反思10-16
初中數(shù)學教學反思【推薦】10-14
【推薦】初中數(shù)學教學反思10-14