現(xiàn)代信息技術與歷史學科的整合優(yōu)勢初中歷史教學反思
自古以來，人們就認為，對資料的依賴是歷史學科最顯著的特點。歷史是根據史料來說話的，詳盡地占有資料是歷史研究的前提。每一個歷史工作者或學習者都會面臨著海量的資料。對于歷史學科來說，信息技術大有用武之地。計算機主要是進行信息加工處理，網絡為信息的傳遞提供了新的環(huán)境，多媒體則使信息能以更多的形式或樣式進行交流和傳播，所有這些技術都可以應用在歷史研究和歷史教學中。本人認為利用信息教學有以下好處：
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g可以改變歷史教學內容的呈現(xiàn)方式。
歷史教學有豐富的教學資源，互聯(lián)網上有許多專門的歷史網站，上面提供了最新的研究成果和珍貴史料，網絡為我們提供足夠的資料，為歷史教學提供了一個極為豐富的知識平臺。有許多中文的歷史網站開辟了外國歷史專欄，有文字材料，還有歷史圖片。也可以進入一些免費的歷史博物館網站，去領略那風云變換的世界歷史。只要知道它的網址，就可以隨時訪問，獲取資料。各大網站都設有專門的“歷史”欄目。以“搜狐”為例，其歷史欄目包括中國史、世界史、地方史志、民族史志、歷史人物、歷史事件、文物考古、專門史、家譜等數(shù)十個項目。內容十分豐富。它們不但提供了大量史料，同時也公布了最新的.研究成果。經常訪問歷史網站，會覺得歷史研究是一門充滿活力的學科。在歷史教學過程中，我們就可以利用網絡資源組織生動的歷史教學，這既拉近歷史與現(xiàn)實的距離，豐富了課堂教學的內容，又增強了歷史教學的社會功能。
�。ǘ┬畔⒓夹g的應用能夠實現(xiàn)學生學習方式、教師教學方式以及師生互動方式的改變。
多媒體技術和網絡綜合運用的引入改變了歷史教師傳授式的教學方式，教師真正成為了學生學習過程中的組織者、指導者、促進者和學生學習的合作者。師生之間、生生之間互動方式發(fā)生了變化，更隨意、更方便、更直接、更靈活、更有針對性。同時促進了學生學習方式的改變，變被動學習為主動學習和自主學習。
（三）信息技術可為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的歷史教育環(huán)境和歷史學習有力的學習工具。
網絡成為學生獲新知識的重要渠道。網絡的存在，使學生的學習主動性大大增加。他們可以利用網絡獲取資料，利用網絡進行交流、遞交學習成果，利用個人電腦整理、組織、保存資料，形成學習的文字成果。他們可能在課堂教學尚未涉及的時候就開始關注某一歷史問題，也可能對課堂教學已經結束的問題繼續(xù)鉆研，利用網絡資源，學生可以研究自己所感興趣的問題。信息技術既是學生學習的工具，又為學生學習構建了一個學習的環(huán)境。相信不久的將來，信息技術必將融合在學生所有的學習活動中。教學反思《現(xiàn)代信息技術與歷史學科的整合優(yōu)勢》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【現(xiàn)代信息技術與歷史學科的整合優(yōu)勢初中歷史教學反思】相關文章：
初中歷史學科教學反思12-25
初中歷史教學反思12-13
信息技術與美術學科整合教學模式初探的論文10-30
信息技術與英語學科教學之整合的論文10-30
信息技術與小學美術學科整合淺析學科論文09-29
初中歷史教學反思范文12-26
初中歷史期末教學反思08-10
初中歷史教學素材整合及方法論文06-21
信息技術與學科課程的整合開題報告模板10-25