家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)1
教育是一個(gè)特別深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學(xué)校相互溝通，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
許多人認(rèn)為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來思索怎樣才能夠考出令人滿足的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長(zhǎng)大，要步入社會(huì)，要參與社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必需要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的力量。學(xué)會(huì)肯定的交往力量，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分?jǐn)?shù)無關(guān)的教育，卻是關(guān)懷孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培育一個(gè)考試機(jī)器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培育成人格健康，自理力量強(qiáng)，處事和生存力量強(qiáng)，而且實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會(huì)。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓舞，在偌大的社會(huì)群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒有信念。
在全部這些教育中，素養(yǎng)教育尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的.灌輸，久而久之便會(huì)漸漸的表達(dá)出來。假如一個(gè)人連素養(yǎng)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌仞B(yǎng)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后效勞，多彩的課后效勞在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬�，這樣的課后效勞在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的根底，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)展提高。我信任在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己抱負(fù)的起點(diǎn)的。
家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)2
為了增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，我校在強(qiáng)化學(xué)校安全工作同時(shí)注重家校共建工
作，并努力使家校合作能體現(xiàn)出實(shí)效�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織機(jī)構(gòu)健全
學(xué)校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”形成由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教師（大部分為班主任）代表、家長(zhǎng)代表等構(gòu)建成的家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。定期進(jìn)行家校聯(lián)系。在每學(xué)年開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，除把各年級(jí)的老師定為家長(zhǎng)學(xué)校的老師外，還請(qǐng)學(xué)校退休教師等為家長(zhǎng)學(xué)校的常年輔導(dǎo)老師。學(xué)校不斷改變形式，除對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行授課外，還進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)參觀聽課、交流等形式多樣的活動(dòng)。學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪達(dá)到每學(xué)年普訪一次。
二、家�；顒�(dòng)豐富多彩
1、我校各班每學(xué)期在放假前集中開展一次家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救、互救的常識(shí)和技能，努力保障假期內(nèi)學(xué)生安全。
2、家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。注重開學(xué)典禮。開學(xué)典禮，我們邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)積極參與我們的活動(dòng)；有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng)。幫助家長(zhǎng)樹立新的育才觀。開學(xué)初，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加“開學(xué)典禮”，校長(zhǎng)講話，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)給予殷切的希望，家長(zhǎng)代表在會(huì)上做專題發(fā)言，教師代表的講話幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。各班主任分開講授新學(xué)期家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么等，家長(zhǎng)學(xué)�；ハ嗯浜蠋椭鷮W(xué)生盡快適
應(yīng)學(xué)校生活。
3、組織家長(zhǎng)觀看教育專家講座。我校充分利用多媒體組織家長(zhǎng)觀看專家講座視頻，使很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子單單依靠學(xué)校的想法是不對(duì)的，家庭教育起著不可估量的作用。教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴，效果不會(huì)好，只有賞識(shí)孩子，關(guān)注孩子，陪伴孩子，走進(jìn)孩子心靈才能教育好孩子。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加活動(dòng)。在校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一匯報(bào)演出中，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)一起參加活動(dòng)。孩子們的舞蹈、授予表演、武術(shù)等節(jié)目生動(dòng)感人。家長(zhǎng)們?cè)诳纯�、聽聽、談�(wù)劦扔H身體驗(yàn)中，感受到學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育的有序和和諧。同時(shí)，家長(zhǎng)通過參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，感受到學(xué)校藝術(shù)教育教育使得孩子們舉手投足是那么富有藝術(shù)素養(yǎng)�？吹搅俗约旱暮⒆拥奶亻L(zhǎng)，又欣賞到別的孩子的才藝，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提高了自身文化素養(yǎng)。學(xué)校不單是老師和學(xué)生的學(xué)校，同樣也是家長(zhǎng)的學(xué)校；家長(zhǎng)不認(rèn)可的教育，是蒼白無力的教育；家長(zhǎng)參與的教育，是充滿活力的教育，是和諧的教育。因此，在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索家校合作的模式，途徑與方法，使每個(gè)孩子在老師和家長(zhǎng)的共同教育下健康快樂的成長(zhǎng)，從而為他們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來！
家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)精選篇為了給孩子們一個(gè)更為良好的讀書環(huán)境，學(xué)校在暑期讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展了歷時(shí)一個(gè)多月的“閱讀中成長(zhǎng)”家校互動(dòng)讀書活動(dòng)。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)校來說，在我們的記憶中是第一次。第一次總有一些特別之處，也會(huì)有不少遺憾。
一、共同領(lǐng)略書籍的魅力
讓孩子們讀書，似乎是天經(jīng)地義的，而讓自己看書，總有不少這樣或那樣的借口。在“家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本書、一篇*”的活動(dòng)中，有一些家長(zhǎng)被孩子們“逼著”走進(jìn)書的世界，去讀一讀世界名著，去看一看孩子們讀的書。五（5）班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書，并執(zhí)筆敘述了不同的感受；
五（6）班阮佳雯與家長(zhǎng)一起讀了作文《爸爸上當(dāng)了》，寫下了簡(jiǎn)短的讀后感；
三（1）班的尹凌堯、顧韻昕同學(xué)的兩位媽媽分別認(rèn)真閱讀了《簡(jiǎn)愛》與《春》，也撰寫了讀后感，給孩子們做了很好的示范……無論是喜歡閱讀的，還是沒有空閑看書的，家長(zhǎng)們也許還沒有過這樣的經(jīng)歷，和孩子一起讀書，就某本書或某篇*討論交流，而這樣的過程恰恰是架起孩子與家長(zhǎng)、孩子與書之間橋梁的最好途
徑。
二、共同檢測(cè)信息的儲(chǔ)量
本次活動(dòng)，我們組織了讀書知識(shí)的書面競(jìng)賽活動(dòng)。題目很少，也很簡(jiǎn)單，表面的目的是讓家長(zhǎng)與孩子一起去檢測(cè)擁有信息的儲(chǔ)量，真正的意圖則是想讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己與孩子文化素養(yǎng)上的一些欠缺之處，能夠重視平時(shí)的閱讀與積淀。幾乎所有的家庭都參加了這項(xiàng)活動(dòng)，得高分的學(xué)生不可謂少，得低分的學(xué)生也有一大片。當(dāng)然，令人感動(dòng)的故事也不少，有家長(zhǎng)與孩子一起上網(wǎng)查資料的，有家長(zhǎng)打電話向老師請(qǐng)教的，有家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互討論的……這些故事為這次活動(dòng)做
了最好的.注釋，答案與分?jǐn)?shù)已經(jīng)不重要了。
三、認(rèn)真反思家庭教育
良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于學(xué)校的培養(yǎng)，也有賴于家庭的培育。本次活動(dòng)，我們就“家庭如何創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍”開展了征文活動(dòng)。部分家長(zhǎng)的熱情很高。
學(xué)校共收到了61篇征文。拜讀完征文，我們深切地體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與所做的努力，并為之感動(dòng)。每一篇征文，因?yàn)榧脑⒘嗣恳晃桓改笇?duì)孩子的殷殷之愛，無論長(zhǎng)短，都顯得一樣的厚重，為此，學(xué)校的《教苑》準(zhǔn)備出一期專輯，希望能給其他的家長(zhǎng)啟示。
四、并不可怕的遺憾
這次活動(dòng)，也有不少遺憾。例如：部分活動(dòng)參與人數(shù)不多。在“家長(zhǎng)與孩子共同讀一本書”活動(dòng)中，很多家庭沒有很認(rèn)真地完成，究其原因，主要如下：一是學(xué)校與老師宣傳上的不到位，使部分家長(zhǎng)與孩子沒有理解活動(dòng)的內(nèi)容；二是部分家庭的書本擁有量不多，甚至根本沒有書可讀；三是部分家長(zhǎng)因各種原因不愿意參加活動(dòng)。
從活動(dòng)的過程與結(jié)果來看，一定比例的家庭對(duì)孩子課外閱讀的不重視程度比較高。除去經(jīng)濟(jì)上、自身素養(yǎng)上的原因，認(rèn)為讓孩子讀書是學(xué)校的事，是老師的事，與家庭關(guān)系不大的思想也有一定的市場(chǎng)。
遺憾與不足并不可怕，它們也是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力源。學(xué)校將更加關(guān)注孩子們的閱讀，努力提高孩子的語(yǔ)文能力和文化素養(yǎng)，相信我們的家庭也會(huì)越來越關(guān)注自身的建設(shè)，努力成為學(xué)習(xí)型的家庭，我們的學(xué)生能夠更加重視課外閱讀，與書交朋友。讓學(xué)校與家長(zhǎng)共同攜起手來，彼此理解，共同勉勵(lì)，在閱讀中共同成長(zhǎng)。，閱讀中共同成長(zhǎng)——家�；�(dòng)讀書活動(dòng)總結(jié)
家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)3
近年來，家校矛盾已經(jīng)成為我國(guó)教育戰(zhàn)線的尋常風(fēng)景。隨著未成年人保護(hù)法的普及，學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益不斷得到保護(hù)，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的普及，使得家校矛盾發(fā)生后，相關(guān)的信息很容易通過各個(gè)網(wǎng)站和新媒體得以傳播。
家校矛盾的案例，通常是學(xué)生違紀(jì)或搗亂，被老師管教，學(xué)生受不了委屈，向家長(zhǎng)訴說委屈，于是，家長(zhǎng)就來學(xué)�！皢栕铩�。這種情形下，教師往往會(huì)成為弱者。
家校矛盾中，家長(zhǎng)一方通常的招數(shù)就是鬧。一是跟校長(zhǎng)鬧，鬧得校園不得安定；二是向媒體公布，極力渲染教師的暴戾，夸大孩子所受的委屈；三是通過網(wǎng)絡(luò)或新媒體，以夸張的語(yǔ)言，搬出“師德”和“法律”的.條文，對(duì)相關(guān)學(xué)校潑污水；四是向上級(jí)管理部門鬧訪，直接堵教育局大門，迫使教育局向?qū)W校施加壓力。
家校矛盾鬧到最后，如果家長(zhǎng)一方顯示出持久的強(qiáng)悍，教育管理部門或?qū)W校為了息事寧人，往往會(huì)對(duì)涉事教師給予一定的處分。
于是乎，校園里就形成一道扭曲的風(fēng)景線，當(dāng)師生之間產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)后，學(xué)生圍毆老師，只能是批評(píng)教育一番了事。老師被毆打，卻不能還手，一旦與學(xué)生發(fā)生沖突，老師即使是挨了打，也要做出深刻檢查，并且承擔(dān)一定程度的行政處分。
不要?jiǎng)虞m對(duì)老師們套上師德的枷鎖，老師的崗位其實(shí)就是一個(gè)飯碗而已，誰(shuí)對(duì)老師們進(jìn)行道德綁架，就是在耍流氓。
家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)4
這不，我偶然間在網(wǎng)絡(luò)上讀到一個(gè)奇葩的文件：《中共安定縣教育局黨組關(guān)于給予雷鳴初級(jí)中學(xué)蔡夫新通報(bào)批評(píng)的決定》。安定縣是海南的省轄縣。讓我們先了解一下究竟發(fā)生了什么事情。
20xx年11月16日，雷鳴初級(jí)中學(xué)舉行期中考試，蔡夫新老師監(jiān)場(chǎng)，考場(chǎng)上，有部分學(xué)生講話，蔡老師便提出警告。不久，有個(gè)叫黃騰宇的學(xué)生又跟同學(xué)嘀嘀咕咕。蔡老師制止未果，黃騰宇依然不能安靜下來，于是，蔡老師把黃騰宇從座位上拉站起來，告誡他，如果不聽話就到辦公室考試。
這本來是屁大的一點(diǎn)事兒，哪知道，幾天后，黃騰宇的家長(zhǎng)竟然來到學(xué)校反映情況。蔡夫新見到家長(zhǎng)后，就“在學(xué)校沒有要求他配合的情形下”，直接走到辦公室，對(duì)著該家長(zhǎng)說“我沒有打人”之類的話。我猜，也許，雙方在言語(yǔ)上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
四天后，更奇葩的'事情發(fā)生了，蔡夫新在兩位副校長(zhǎng)的陪同下，到黃騰宇家里向家長(zhǎng)道歉。
緊接著，最為奇葩的事情又發(fā)生了。僅僅是涉嫌對(duì)學(xué)生教育的過程中“方式方法過于簡(jiǎn)單粗燥”，有用手把學(xué)生拉起來的動(dòng)作，并且“對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度不好”，致使該事件沒有得到及時(shí)妥善處理，安定教育局黨組竟然召開會(huì)議討論研究，決定給予蔡夫新通報(bào)批評(píng)。
這種奇葩的通報(bào)批評(píng)，令人讀了，真的啼笑皆非。對(duì)一位教師給予通報(bào)批評(píng)，必須有站得住腳的理由，不能因?yàn)榧倚Ｃ芤坏┊a(chǎn)生，就必須由教師擔(dān)責(zé)。
令人費(fèi)解的是，僅僅是孩子在期中考試中被老師批評(píng)了幾句，家長(zhǎng)就找到學(xué)�！胺从城闆r”。不知道這種家長(zhǎng)護(hù)犢子到了何種地步。黃騰宇的家長(zhǎng)來學(xué)校“反映情況”時(shí)，蔡夫新見狀，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，說明當(dāng)時(shí)“沒有打?qū)W生”也是正常之舉。即便是他與家長(zhǎng)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，身為老師，此舉不違紀(jì)，不違法，也損師德。
在安定縣教育局黨組的文件中，提到蔡老師“在學(xué)校沒有要求他配合的情形下”就主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通。這怎么是蔡老師的過錯(cuò)呢？“法無禁止即可為”，沒有哪項(xiàng)規(guī)定，要求老師見到家長(zhǎng)來反映情況就必須回避啊。文件把此視為蔡老師的過錯(cuò)，簡(jiǎn)直是強(qiáng)詞奪理。
通讀這一份奇葩的處理決定，我們都會(huì)感到，蔡夫新遇到了很窩囊很惱火的處境：一個(gè)暴戾護(hù)犢子的家長(zhǎng)，向教育局進(jìn)行鬧訪，幾位領(lǐng)導(dǎo)為了息事寧人，以維護(hù)本地教育界的良好形象，不惜丟車保帥。一紙文件，給一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)且有點(diǎn)性格的蔡老師，進(jìn)行了處分。
家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)5
我與許很多多的家長(zhǎng)一樣，很關(guān)懷自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活狀況，盼望自己的孩子優(yōu)秀。并能健康成長(zhǎng)。雖然我覺得孩子比擬乖巧懂事，但他也有缺乏之處。
談到家校共育心得，我看了很多其他家長(zhǎng)的文章，使我對(duì)家庭教育有了新的熟悉。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長(zhǎng)應(yīng)積極協(xié)作學(xué)校和教師的各項(xiàng)工作。準(zhǔn)時(shí)的解決孩子成長(zhǎng)過程中消失的問題。讓孩子健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學(xué)會(huì)做人。
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上但凡孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培育孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的，作為家長(zhǎng)的我們不要心急，要有急躁對(duì)孩子少責(zé)備批判。多鼓舞引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信念。
家長(zhǎng)應(yīng)多抽出一些時(shí)間來陪伴孩子關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)與孩子進(jìn)展溝通溝通。
家長(zhǎng)應(yīng)理解和敬重孩子，培育孩子的自尊心和自信念。引導(dǎo)孩子向好的方面進(jìn)展，對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)覺自己的共性。
家鄉(xiāng)要保持一顆尋常心，正確的對(duì)待孩子所受的委屈，比方孩子受了委屈。對(duì)于教師的批判有時(shí)不能正確地對(duì)待，其實(shí)教師批判孩子正說明教師關(guān)注他。假如家長(zhǎng)、教師保持全都意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應(yīng)當(dāng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要賜予確定。使孩子建立起自信念的同時(shí)，不要一味的關(guān)注成績(jī)。要注意孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)力量培育。
家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子經(jīng)受挫折，之后再給孩子分析緣由，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能英勇的站起來。幫忙孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的'斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不行能一蹴而來就，學(xué)習(xí)也不行能一勞永逸。我們作為家長(zhǎng)，盼望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
我已深深的體會(huì)到做家長(zhǎng)就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)懷孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo)，急躁的教育。不能只依靠教師，更多的還需要家長(zhǎng)和教師共同來完成。
家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)6
一年的學(xué)習(xí)時(shí)光過的很快。家庭是孩子的啟蒙，學(xué)校是孩子的培養(yǎng)，在這一年里孩子的進(jìn)步很明顯同時(shí)作為孩子的家長(zhǎng)我們也是收獲滿滿。
孩子的教育一定是家庭和學(xué)習(xí)兩方面共同發(fā)展，作為一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來說，家庭作業(yè)一定是一個(gè)挑戰(zhàn)，孩子天性活潑，讓他安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在那里學(xué)習(xí)寫作業(yè)無疑是一個(gè)難題，這時(shí)候家長(zhǎng)得起到一個(gè)榜樣和引導(dǎo)作用，每晚寫作業(yè)，我都會(huì)陪在孩子身邊，他寫作業(yè)，我忙工作的事，我與孩子共同進(jìn)步，讓他覺得父母在陪伴著他，等他寫完作業(yè)我也會(huì)放下手頭的工作陪他玩耍，陪伴對(duì)于孩子很重要。
培養(yǎng)孩子的興趣但是不以家長(zhǎng)的想法強(qiáng)加給他，我們給孩子報(bào)興趣班從來不會(huì)是我們覺得應(yīng)該給他報(bào)什么，而是會(huì)問問孩子的意見，先問問孩子愿不愿意去，如果他不愿意我們一定不會(huì)強(qiáng)求他去，因?yàn)橹挥邢矚g和熱愛才能讓孩子堅(jiān)持下去，如果他不喜歡，就算他堅(jiān)持下去心底里也會(huì)排斥。多培養(yǎng)孩子的.課外興趣也算是給孩子的童年多添加一些色彩。
平等與孩子交流，耐心聽取孩子的不同意見，有時(shí)候孩子的想法會(huì)給你帶來驚喜，對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太多激動(dòng)或者吼罵，每個(gè)孩子小時(shí)候都會(huì)犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該起到引導(dǎo)并教育孩子知錯(cuò)能改就好，可以采用擺事實(shí)，明道理的說服教育，因?yàn)榧议L(zhǎng)的脾氣和習(xí)慣孩子也都會(huì)看在眼里。
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的搖籃，老師是孩子成長(zhǎng)的指路燈，家長(zhǎng)是孩子生活的啟蒙者，讓我們通過家校共育，締造孩子的好習(xí)慣和好品德！
【家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：
家校共育,共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)（精選15篇）11-23
家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)（精選12篇）10-27
家校共育,共促成長(zhǎng)心得體會(huì)10-18
家校共育活動(dòng)總結(jié)12-20
家校共育,共促成長(zhǎng)心得體會(huì)8篇05-10
小學(xué)班級(jí)家校共育活動(dòng)總結(jié)12-20
家校共育心得06-21