引導語：如何才才能做好個人的短期目標的職業規劃書?下文是小編整理的參考范本，歡迎大家閱讀了解。
職業規劃書短期目標篇1：
一、短期規劃
時 間：(20XX年9月-11月，在校期間三個月)
美好愿望：學業有成，能順利找到工作
方 向：企業基層人員
總體目標：完成會計從業證考試
二、社會環境規劃和職業分析
(一)社會大環境：
受金融危機的影響，就業形式嚴峻，作為大學生的我必須學一技之長來迎接挑戰，為三個月后踏入社會打下基礎。
(二)管理職業特殊社會環境：
受社會環境的影響，中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。
但是任何一個成熟的企業，不會吧自己的管理者位交給一個毫無工作經驗的應屆生。企業通常會從現有職工中，那些專業技能稍強并且為人公平，處事公平，有寬廣胸懷，責任心強，有溝通能力的人提拔至管理崗位。
由此可以看出，跟管理崗位接軌的不是你的文憑，而是和你將管理的職能部門的專業操作技能，沒有這個技能作基礎，你管理崗位的夢想只能是空中樓閣。
三、個人分析
(一)自身現狀：
精通電腦應用;熟練辦公自動化;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達流暢;在大學期間長期成績較好;有很強的學習愿望和能力。
(二)自我分析：
1、我是誰?我是文秘專業的學生，我有著肯干的精神，遇到一件事我首先要用自己的能力去解決，然后在尋求他人的幫助。我有著良好的團隊意識、注重集體。
2、我想做什么?每個人都有自己的理想，我也是，我不去奢求自己能干出經天緯地的事業，但是我想在一個平凡的崗位上做出自己的貢獻，實現自我的人生價值，讓我的人生在工作崗位上得以閃光。
3、我會做什么?在校期間我參加了我們專業課程的訓練，鍛煉了我的能力，在校外我主動去做一些社會實踐，既鍛煉了我的實踐動手能力，也鍛煉了我的社交能力。
4、環境支持或允許我做什么?我的父母都支持我去做自己喜歡做的事情，只有自己喜歡了這個職業，才能以飽滿的熱情投入進去，去創造去提高自己。國家提倡自主創新，也為我個人的發展提供了契機。
5、我的職業與生活規劃是什么?我的理想職業就是與本專業緊密結合的職業：文秘。平凡中孕育著偉大。雖然辛苦著，卻也收獲著。
四、職業目標分解與組合
職業目標：企業中級管理人員。
1、20XX年9月：
已取得證書：取得秘書從業資格、通過普通話二乙、計算機一級和英語二級考試
已具備能力：通過實習具有一定的實踐經驗;接觸了解了文秘工作;有一定的協調能力;
2、20XX年11月：
學歷目標：通過會計從業證的考試
職務目標：企業經理助理
能力目標：鍛煉自身交際溝通能力，增加社會經驗
經濟目標：能夠自己養活自己
五.成功標準
我的成功標準是能夠順利完成這學期的學業課程，取得每科的學分，能順利推薦就業，并自學取得會計從業證證書。職業規劃只要自己盡心盡力，學習能力也得到提高，即使目標沒有實現，我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
職業規劃書短期目標篇2：
參加工作20年，從參加工作以來，對于個人的發展是有總體的計劃過，但一直沒有靜下心把它寫下來，形成文字來激勵自己。今年參加廣東省省級骨干教師培訓，要求要寫個人發展規劃，我才認真地給自己的職業發展規劃做了長時間的思考，以使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，更好地做好一名人民教師，做自己生命的設計師、領航員，實現自己的人生價值。
一、自我剖析
1.自身素質：全日制大學本科畢業，有較為厚實的地理知識基礎，參加工作以后由于缺乏引路人，自己在工作實踐中探索、積累了比較充實的知識基礎;參加工作后雖然主要從事高中地理教學工作，但工作初期曾有幾年跨級擔任初中地理教學的經歷，又有多年擔任高三地理教學的經驗，對中學地理的知識體系有比較全面的了解，勝任中學任何一個年級的地理教學工作;熱愛教育事業，關心和愛護學生，多年擔任班主任和年級主任工作，在小孩的教育管理方面積累了比較豐富的經驗;做事比較細心，辦事比較果斷，時間觀念較強，敢于承擔責任;能虛心接受別人的意見和建議，對照自己的實際情況進行改進以發展自己。
2.成長環境：中學時比較喜歡地理學科，畢業后各個學校的領導并不歧視地理學科，現在的學校比較重視地理學科，對地理學科的建設和發展提供了良好的環境�，F在更有名師指導，通過與名師和各地優秀教師的交流、溝通，相信是一個很好的發展機會。
3.教學過程反思：從事教育事業二十年，自己在教育教學方面積累了一定的經驗，受到學生的普遍歡迎;能根據學科的特點和教學形勢的發展不斷調整自己的教學方法，更新觀念，用新的理念進行教學活動;重視知識的積累和更新，不斷學習、完善自己的知識體系;能很好地接受新生事物，對教學所需的各種現代化教學手段比較熟悉;關心學生的思想動態，會用學生喜歡的方式從事課堂教學;重視教學經驗的積累，結合實際，不斷探索，勇于實踐，形成了具有濃郁鄉土氣息、趣味性強、師生平等互動的教學風格。
4.成長歷程反思：本人的人際關系不復雜，群我關系好，有關懷、體諒、接納與積極的性格，樂觀進取的人生觀，無懼于失敗。但不善交際，過于謙讓，有時還會顯得與世無爭，曾經失去很多重要的機會;很多教學方面的東西要自己去悟，花費的時間太多;不愿(也不想)展示自己的優勢和才能，不愿去爭取自己應得的東西，也往往造成機會的失去。
二、中期目標
我的中期發展目標是成為地理課程教學與研究方面的知名教育工作者。
1.成為教學的名手。
有目的、積極主動并快樂地投入教學，通過對課程教學的潛心研究，嫻熟地處理教學資源，合理地處理各種教學內容，把最精彩、最能融會貫通的東西傳授給學生。同時把自己的經驗或教訓寫下來，有可能的話，形成經驗論文，希望在這方面有較大的突破。
2.成為課題實踐研究的能人。
積極從事教學課題，希望通過教學課題的實驗研究，掌握課題研究的基本方法和實施的基本過程，并把研究成果寫成經驗文章，呈現給世人，能給以借鑒。同時，鼓勵年輕教師共同參與實驗研究，以求達到共同努力、共同提高。
三、實施措施
1.持之以恒，提高教學教研水平。
認真學習，多讀書，休息時間將讀書放在第一位，不找任何借口和理由。堅持撰寫讀書筆記和讀后感，用知識豐富和完善自己。堅持撰寫教學反思，吸取教學經驗教訓，促進教學能力和教研能力的提高，使自己成為一名業務型教師，向專家型教師看齊。
2.創新課堂教學，提高課堂教學的有效性。
利用好網絡資源，關注課堂教學的新理論、新實踐，結合實際融入自己的課堂;積極參加各種教研活動，積極觀摩各類老師的課堂教學，汲取營養，提高自己;認真學習教學方面的前沿理論，多讀教育類書籍尤其是名家的教育理論，從中獲取經驗并大膽創新，形成和完善自己的教學特色。
3.重視經驗成文，提高自己的經驗總結和論文寫作水平。
改掉懶動筆的毛病，重視教學經驗的積累和總結，努力提高自己的教學研究成果總結水平;積極撰寫教學論文，努力使自己教學實踐成為教學經驗文章。