教學學年工作總結

教學學年工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的 教學學年工作總結，歡迎大家分享。

教學學年工作總結1

　　一學期來，小學部教育教學工作在學校領導班子的正確領導下，在全體教教師的大力支持下，緊緊圍繞教育局、教師進修學校學期工作要點，結合我校工作實際，按計劃完成了本學期的各項工作任務，現總結如下。

　　一、加強常規教學管理工作，全面提高教學質量。

　　教學工作是學校永恒的主題。一學期來，全體小學教師繼續發揚兢兢業業、樂于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了各自的教學任務。

　�。ㄒ唬╅_展兩課前聽評課指導，本學期我們主要針對第三批參加兩課驗收活動的16名教師開展了聽評課指導活動。本著“以聽促教，重在提高”的宗旨，著重看“三段六步教學模式”的落實情況，教師教學理念的轉變情況。按照計劃，用了兩周的時間，先后聽完了語文、數學、科學、品社教師的課，二十多節。通過聽課，我們發現老師們課堂改革的意識增強了，學生學習的主動性被調動起來了，師生互動、生生互動、合作交流更加順暢了，課堂教學效率明顯提高了：有舉重若輕、收放自如的專家型；有思維嚴謹、條理清晰的學者型；有風趣幽默、活潑生動的講師型；也有侃侃而談、縱情揮灑的才子型。當然，通過聽課，我們也發現了一些不足，少數教師對新模式的實施還有點掌握運用不熟，上課畏首畏尾；少數教師對小組合作學習重視程度不夠，合作時機、節奏把握不準；少數教師對自主學習與合作學習的先后順序混淆，雖有自主學習但是流于形式或缺乏指導；在質疑問難的環節上，少數教師缺少畫龍點睛的點播；少數年輕教師在教學環節的設計上還存在銜接不夠流暢，過渡略顯生硬等現象；個別教師甚至出現教學用語不準確等知識性疏漏。每聽完每一節課，我們都把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，推門聽課后的評課、反饋，有教師課堂課改精神體現不到位的又進行了評課指導后的二次聽課，這無疑給聽課對象一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，從而加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高自身的業務水平。

　　由于聽課事先不打招呼，講課人的教案及授課均沒有事先的特殊準備，也沒有為作秀而進行刻意的策劃，因此教師的教育教學行為必然是常態化的、未有經過雕飾的最真實的東西。這樣就有利于真實地了解教師的課堂教學情況，有利于幫助教師找到其專業發展的優勢和劣勢，有利于準確地評價教師課堂水平及育人水平。

　　通過聽課情況，我們不僅了解了教師的課堂教學情況，更能通過掌握的豐富信息找到教師課堂教學及專業成長中的共性問題，以便于通過校本教研的方式來解決這些問題，達到教師與學校的雙贏發展。

　�。ǘ�）加強教學檢查，規范教學行為。

　　教師的教學工作發生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業，教學檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業掌握教師的課前準備和課后作業處理情況。在教案和作業檢查上，我們繼續堅持“普檢與抽檢相結合”的制度，（普查即每學期期初、期中和期末三次普查，抽查即不定期抽查），每次由教導處牽頭對教案和作業進行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學目標和教學進度安排；二是教案備寫的環節是否齊全，以《備課上課常規制度》中規定的教案書寫環節為準，同時，特別要求教師在教案中要突出“學情”分析這一環節，這個環節在以前的備課中經常被忽視，是一個薄弱環節；加以強調的是語文教案備課精讀課要有拓展鏈接；三是教學反思、教學后記的書寫質量，要求教師要養成書寫課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規范字書寫工整的教案。對作業的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《作業布置與批改常規》的要求，檢查批閱符號是否規范；二是根據學校工作計劃的各科作業設置及批改要求，檢查作業批改的次數；三是檢查作業中學生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業評語，要求教師養成作業中加注評語的良好習慣，同時，在評語書寫中，要經常書寫激勵性評語對學生進行鼓勵；五是檢查作業的書寫情況，要求教師要督促學生寫規范字，作業要工整。

　　為了督促教師更好的搞好教學工作，在常規檢查的同時，對某些年級或學科的教案和作業進行抽查。十一月份，分別抽查了各校語文數學和品德教案和作業。常規檢查的量比較大，有些問題不易發現；抽查的量相對要小一些，檢查得就更細致一些，抽查一般具有針對性，是對常規檢查的有效補充，二者要有機結合。以后要逐漸增加抽查的檢查次數。

　�。ㄈ�）期末對各校的教學常規工作進行了全面的仔細的檢查。

　　1、備課方面：

　　總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教

　　學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰，個別教師教案對語文主題學習備課模式體現不太到位。數學教師能按規定備課，備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測試卷批改詳細。

　　2、作業情況

　　優點：

　�。�1）全體教師作業次數都符合要求。

　�。�2）多數教師布置的作業量適度，批改及時，有的還有復批；

　�。�3）大部分教師寫話、作文評語詳細，針對性強，批語有的放矢。

　�。�4）中高年級的日記教師都有檢查或批改。

　　（5）涉及書中的習題均有批閱。

　　不足：

　�。�1）學生作業本保潔不好，作業皮書寫不全書寫不夠規范。

　　（2）對于學困生的作業，建議各校老師要多采用面批形式。

　�。�3）尖子生和后進生輔導要進一完善，尤其要下大力氣抓好學困生的輔導。

　�。�4）全校性的寫字訓練要持之以恒，要在質量上狠下功夫。要把練字和寫字有機結合。

　�。�5）要加大一二年級寫話訓練力度，訓練學生多說少寫，從下學期開始，每周不少于三次的寫話專項訓練，教師要全批全改；中高年級的生活日記要堅持常態化，要在數量和質量上下功夫，真正起到提高學生閱讀與習作能力的作用。

　　改進意見：

　　（1）認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

　�。�2）借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　�。�3）課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　�。�4）在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

　�。�5）把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

　�。�6）數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　（7）教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。

　�。�8）各學科教學設計要逐步按著“三段六步教學模式”去落實，做到環節清晰，流暢，緊湊。不能再延續過去的教案書寫形式。

　�。�9）建議根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。

　　在每次檢查中，各校都有一批教學常規工作做得很優秀的老師，如王玉霞、吳玉嬌、陳艷華、喬秀榮、劉影杰、錢海江、姚曉穎、劉玉華、張金英、佟東華、孫艷、時穎艷、李素琴、劉鳳國、宋景琴、周玉臣等。

　　二、樹立教研為教學服務的思想，全面開展教研工作。

　　1、本學期是教育局開展的“課改合格課、優秀課申報驗收活動”的第三批驗收階段，為扎實穩步推進小學部新課程改革步伐，小學部根據根據教育局會議精神及《實施方案》的具體要求，依據《小學部課改合格課、優秀課申報驗收活動實施方案》，小學部課改研究指導小組和課改評價驗收小組，具體負責全體教師的課改指導、研究、培訓工作和申報教師申報前的評價、申報、推薦工作，并把驗收教師合格率達到百分之百作為終極目標。

　　為了確保第三批順利達標目標的順利實現，小學部和各學校有計劃、有步驟地開展了一系列的培訓活動，按期完成了培訓任務。

　　本學期小學部共申報16人，共涉及語文、數學、科學、品德四個學科。參加驗收的教師積極準備，認真鉆研教材，深入研究教法、學法，課堂上努力體現“自主探究、合作交流”，較好地體現了課改新模式的精髓。張尊蓮、程福寶老師在合格課驗收時分別獲得了優秀課和優質課。王桂蓮和韓秀琴兩位教師在申報的優秀課驗收中分別獲得了優秀課和優質課。兩位教師因身體狀況欠佳沒參加驗收，其余教師全部驗收合格。

　　2、依據《建平縣課改合格課、優秀課申報、驗收活動實施方案》，結合《小學部課改“合格課、優秀課”申報、驗收活動實施方案》具體要求，為了不斷提升我校課堂教學的質量，為教師提供教學才藝展示的舞臺，增進教師之間的交流，促進教師廣泛開展教學研究，更好地適應課堂教學改革不斷發展的新要求，使學校形成良好的教研氛圍，打造有活力的高效、優質課堂，促進教師教學能力的提高。不斷提高全體教師研究新課標、教材的主動性、積極性，確保按期、高質量地完成全體任課教師合格課、優秀課申報驗收活動，10月份開展了全員會課活動。本次會課活動涵蓋全校所有學科任課教師，人人參與，人人上課，讓教師全員得到鍛煉和提升。本次賽課活動的'主題是

　�、僬J真鉆研教材，

　　讀懂教材，弄清教材的編排意圖，合理展示教材。

　　②課堂體現新課改的精神，踐行民主科學的教學方式和自主學習、合作探究的學習方式，打造視野寬廣、思維活躍、發展高效的新課堂。為了確保此次賽課活動的時效性，制定了《小學部全員會課活動實施方案》，方案就活動主題、活動原則、活動要求做出了明確的要求；接著召開了全員賽課活動預備會議，對《實施方案》進行了詳細的解讀，本著公平、公開、公正的原則客觀真實地反應教師貫徹新模式的教學水平；此次賽課活動一共聽評課51節，xxx10位通知榮獲鄉級優秀課。 全員會課結束后，為了不斷總結積累經驗，更好地貫徹落實課改精神，深入推進“三段六步教學模式”， 牢固樹立 “培養學生自主學習、合作探究”的教育理念，于11月18日下午，舉辦了全員會課總結暨課改培訓專題會議，評課組成員及部分學科教師30多人參加了會議。會議首先由語文組、數學組、英語組、科學品社組、音樂美術體育組評委代表針對本學科課堂教學中的亮點、不足及建議進行了理論性和實踐性都很強的總結與評價，而后由教導主任做了《深入理解新課改理念，扎實做好課堂教學》發言。會議最后王校長做了總結性的發言，他情調各位教師要切實做好日常教學工作，注重培養學生的自主學習、規范書寫等良好學習習慣的

　　通過此次活動使全校教師得到很好的鍛煉，為教師提供一個展示貫徹新課改模式的平臺，為大面積地提高我校教學質量和教師隊伍素質起到積極的促進作用。

　　3、為了全面深入地推進新課程改革，加大我鄉各校教學研究力度，激發廣大教師鉆研教學理論與投身小語教育實踐的熱情，促進教學思想、教學觀念、教學方式方法等盡快轉變，引領和提升語文學科專業素養，于12月2日下午成功舉辦了小學部語文課堂教學研討活動，來自全鄉40多名語文教師參加了會議。 此次會議有四項會議日程，第一項與會同志共同觀摩了陳艷華老師執教的《特殊的考試》、程福寶老師執教的《渴望世界和平的孩子》、李紅麗老師帶來的單元整體備課講座；第二項太平莊李校長結合新課改理念對上面兩節課進行了準確精當的評議，并提出了一些語文主題學習教學存在的一些困惑和實際問題；第三項由小學部教導主任與全體語文教師共同學習了《語文主題模式下的單元備課模式解讀》，并針對我校語文主題學習教學存在的一些困惑和實際問題存在的提出了改進的措施與方法。會議最后，王校長對本次活動做出了精彩的點評，并對各位語文教師提出了一些可行的教學建議。

　　這次活動，為大家搭建了教學研討的平臺，創造了立體化交流的機會，也為一線教師探索語文課堂教學模式、提高課堂教學實效性提供了契機。在交流與研討中，得到了理念的提升、專業的發展。

　　4、為了深化義務教育課程改革，進一步探討提高課堂教學效益的有效途徑和策略；交流和展示小學科學課堂教學改革的經驗成果，推進素質教育，穩步實施“三段六步教學模式”，于10月3日下午召開了小學部科學課堂教學觀摩研討會，來自全鄉的20多名業務領導和科學教師參加了會議。

　　付玉才、王琳分別執教了《植物、動物、人》和《導體和絕緣體》展示課。兩位老師教師認真鉆研教材，在設計上緊緊圍繞學生的生活，突出內容的層次性、多樣性、開放性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的自主學習合作探究的能力，展示了小學科學課堂教學的基本模式和各自的教學風格，深受廣大教師的好評。

　　此次教研活動為今后我校探討如何上好小學科學課積累了豐富的經驗，同時對全鄉的小學科學教學起到了積極的推動作用。

　　5、組織骨干教師外出學習，拓寬視野，提升理念，增長見識。20xx年8月至12月，陸續組織相關教師40多人次分別到市、縣參加教材培訓會、學科教研會，8月末組織小學部22名教師參加了在建平一高中舉辦的語文、數學學科教材培訓會；10月份組織2位教師才加骨干教師培訓會；組織1位教師參加了市學院在凌源舉辦的朝陽市小學品德教材解讀研討會；兼職教研員、骨干教師參加了朝陽市教師進修學院舉辦的品生、科學學科教研會，1位教師參加師校舉辦的小學綜合實踐學科教學研討會。12月份組織小學部3位教師參加建平縣小學語文主題學習模式下的單元整合研習會。通過學習外地先進的教學經驗和教學理念，可以更好地促進我們廣大教師更進一步了解和掌握新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！

　　三、存在的問題和今后的打算。

　　1、少數教師自我學習意識不強，教育教學觀念有待更新，在課堂教學形式多樣化方面還需下功夫。

　　2、班級管理方面，個別班主任責任心不強，方法不得當，班級管理松懈。

　　3、集體備課的質量還要進一步提高�！白h課”是集體備課的中心環節，是集體智慧的體現，要堅持做好做實。

　　4、教研工作在繼承中力求創新，要“在課改方向上著眼，實踐教學著手”，

　　要以教育教學中最常見最平凡的問題為研究對象，著力研究實際問題。

　　5、學生的學習衛生習慣，“三個一”學習習慣，在沒有教師監督的情況下，做得不夠好。

　　我們將針對以上問題，結合學校的長遠發展，對明年的工作做出以下初步安排：

　　1、加強教師培訓，進一步加強校本培訓，轉變教育觀念，樹立優良師風，努力推進學校各項工作和教育教學質量有新的提升。

　�、偌訌妿煹屡嘤�，提升教師愛崗敬業的奉獻精神。

　�、诩訌姌I務培訓，提高教師的理念水平和執教能力。

　　2、狠抓課堂教學常規，尤其加大教師組織教學和管理課堂能力的監管力度。進一步規范學生課堂學習行為，努力提高課堂40鐘效益。

　　3、常規管理實現規范化、制度化、常態化，常規檢查做到七個一：即“教案一月一檢查”、“作業一月一檢查”、“教研活動一月一檢查”、“聽課筆記一月一檢查、業務學習一月一檢查、單元檢測一月一檢查、“檢查結果一月一通報”。

　　4、面推進課堂教學改革，以“兩課驗收活動”、“一師一優課，一課一名師”活動為契機，潛心研究課改，深入“三段六步教學模式”的研究與落實， 繼續深化“自主探究、合作交流”的學習模式，打造“高效課堂”，把課堂還給學生，讓學生學會自主學習、合作學習、快樂學習、創造性學習。

　　5、繼續加強學生行為習慣和學習習慣的養成教育。

教學學年工作總結2

　　不知不覺20××年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考。

　　一、經驗與體會

　　《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然；學習對終身發展有用的自然；改變自然學習方式；構建開放式自然課程；構建基于現代信息技術的自然課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

　　1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？”

　　自然課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習自然的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。

　　教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的.創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

　　2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

　　自然新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現占25%，（包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業、自然小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

　　評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。

　　如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。

　　二、思考與困惑

　　隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

　　不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

　　1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高

　　教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

　　2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

　　隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

　　這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

教學學年工作總結3

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習教育理論。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上美術課，就連以前極討厭美術的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的`意見，改進工作。四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　一學期的工作在忙碌中很快就過去了，學生通過美術學習基本掌握了簡單的美術知識和技能，并提高了學生的美術欣賞能力，使我校學生的美術教學有了很大的提高。在參加省市美術作品大賽中我校學生分別獲得了一、二、三等獎項。成績只能代表過去的努力。我有信心在新學期中認真學習和總結，加強課堂教學的研究，加倍努力工作，使美術教學工作更上一層樓。

教學學年工作總結4

　　時光飛逝，一學年的工作也即將落幕。穩步走過，穩步提高的一學年有許多讓人回味的片段：

　　一、倚重理論學習，促進教師理念到行為的不斷轉化。

　　《綱要》頒布以來，雖然在新的教育理念與教育實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達到供教師直接運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要教師在認識層面進一步加強對《綱要》本身的理解與認識，更需要教師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和智慧。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著教師的反饋或在實踐中發現的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規則；教師如何設計開放性的提問；教師如何學習反思、學會反思、持續反思等。

　　二、凸現“主人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。

　　1、建立和諧的人際關系，營造寬松的教研氛圍。

　　建立和諧的人際關系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀點、啟迪教師的智慧、等待教師的發展、充分挖掘教師的潛能。

　　2、倡導民主管理，不斷增強教師的參與意識。

　　教師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態。在教研過程中，園行政和教師共同活動，相互影響、協調一致。我們一方面凸現教師的“主人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發表意見和建議提供機會，如每學期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學的心聲等。

　　3、重視教師的業務培訓，讓教師享受成長的喜悅。

　　對人管理的一個重要方面，就是要研究對人的使用和培養。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為教師爭取外出學習的機會，讓教師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合周四聽課日，進行自我反思及積極的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進教師在專業上不斷進步。如四月份參加教委的六項技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在教師享受成功的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。

　　三、構建積極有效的師幼互動。

　　1、創設寬松的環境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當幼兒取得成功時，給予充分肯定；當幼兒遇到困難時，給予耐心引導；當幼兒撒嬌時，給予溫情擁抱等。

　　2、以往的集體活動由于人數多，教師既要忙于完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往應接不暇，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區域活動人數少了，無關刺激也相對減少，老師巡視中可以充分關注到每一個幼兒，捕捉每組幼兒的.情況，從而及時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同發展。

　　3、在關注的基礎上適時引導。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導。我們通過實例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動，幼兒的發展微乎其微，形式上的主動學習絕非實質上的主動學習。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導者、幫助者和促進者。

　　四、在活動中，發展幼兒的語言能力。

　　1、孩子對自己參與布置的環境有一種特殊的感受，能產生“想說”的欲望。因此，我們注意讓幼兒動手參與。“各種各樣的鞋子”主題環境創設中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

　　2、在活動教育過程中，我們注意為幼兒創設一種“蹲下來說話，牽著手交流”的平等，寬松的語言交流氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動中，教師們能針對幼兒認識的局限性和個體差異，更多地鼓勵幼兒提問，關注他們的交流。幫助他們參與問題的討論。教師則以同伴的身份出現，給予肯定和幫忙。

　　當然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點。如：教師的專業素養等還有待提高。新教師和部分教師在活動中的組織能力較差。教學模式結論，教學觀念陳舊。缺乏研究精神。對《綱要》、《指南》精神實質不了解，不清楚課改的實質。對活動中形式的設計，靈活把握幼兒在活動中情況等方面還須長期加強和經驗積累。

教學學年工作總結5

　　一、加強常規教學管理工作，全面提高教學質量。

　　教學工作是學校永恒的主題。一學期來，全體教師繼續發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學任務。

　　（一）推門聽課，了解教師的課堂教學情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎。今年十月份，學校領導班子進行了調整，學校副職的分管工作也作了調整，我由原來的教研、后勤工作變為小學教學，這就需要調整工作思路，全面了解小學部的教學情況，詳細了解每一位教師的教學基本功和課堂教學水平，合理安排每一位教師的教育教學工作，揚長避短，做到人盡其才，才盡其用。推門聽課是了解教師教學水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學工作。推門聽課使我掌握了小學部的教學情況，對小學教學有了一個全新的更為深刻的認識，對小學教師的勞動有了進一步的了解，也是自身學習和提高的過程。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數學、英語教師的課，共計34節。通過聽課，我認為，小學教師的課堂教學基本功是過硬的，絕大部分教師能認真上好每一節課，課前精心備課，課堂上能充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學方式方法靈活多樣，教學效果良好。在聽課中也發現了一些問題，如個別教師課前準備不夠，課堂上慌亂，教學環節銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關，表現為語言表達能力較差、板書設計不合理、普通話不標準、粉筆字不規范等。不怕有問題，就怕不能發現問題和解決問題。聽完每一節課，我都把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發給校長，第二天就出現在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學法，共同提高，互利雙贏。

　�。ǘ�）加強教學檢查，規范教學行為。

　　教師的教學工作發生在課前、課中和課后，課前是備課，課中是上課，課后是作業，教學檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業掌握教師的課前準備和課后作業處理情況。在教案和作業檢查上，我們繼續堅持月檢查制度，每月由教導處牽頭對教案和作業進行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學目標和教學進度安排；二是教案備寫的環節是否齊全，以《平川區普通中小學教學常規》中規定的教案書寫環節為準，同時，特別要求教師在教案中要突出學情分析這一環節，這個環節在以前的備課中經常被忽視，是一個薄弱環節；三是教學反思和單元后記的書寫質量，要求教師要養成書寫課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的`反思總結，才能形成有效的二次備課；四是教案書寫的整齊情況，要求用規范字書寫工整的教案。對作業的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《平川區普通中小學教學常規》的要求，檢查批閱符號是否規范；二是根據《平川區中小學義務教育段各科作業設置及批閱要求》，檢查作業批閱的次數；三是檢查作業中學生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業評語，要求教師養成作業中加注評語的良好習慣，同時，在評語書寫中，要經常書寫激勵性評語對學生進行鼓勵；五是檢查作業的書寫情況，要求教師要督促學生寫規范字，作業要工整。

教學學年工作總結6

　　很小的時候看過一部電影《苗苗》，影片中那個美麗，熱情的女老師苗苗，第一次面對淘氣的學生們時興奮地說：“從今天開始，我就是你們的老師了!”她那句甜美的話語打開了我的教師之夢。我于xx年畢業于天津師范學校，XX年完成天津師范大學教育學本科學習。作為一名成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

　　一、勤于深入學生的生活。

　　我樂于走進學生的生活，全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。在與學生日常的實際接觸中，及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。我參與他們的各種活動，和他們一起堆雪人，一起排練節目，一起下棋…我尊重、愛護和關心學生，深入學生，對他們充滿熱情，學生對我產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，我在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。從學生情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

　　三、勤于捕捉與學生交談的機會。

　　我整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，用交談彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道;另一方面，在說服、教育學生的過程中，鞏固和強化學生知行的效果。我及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導…

　　四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。我用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。我的班內三分之二的學生是進城務工人員子女，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我剛接班時看到這個現象，既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，我們班衛生總居榜首。

　　正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。清除衛生死角時，我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，我隨手關上一扇門窗;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的.美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為學生拉緊圍巾;學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，給了學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，產生了“無聲勝有聲”的獨到效果。

　　五、開展豐富多彩的班級活動

　　豐富多彩的班級活動具有一種無形的教育力量，它起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，在很大程度上影響和決定著學生素質的發展。滿足了學生發展的內在需求，豐富了學生的課余生活，調動了他們課外學習的積極性，增強了班級凝聚力，增進了學生之間情感的交流。在美文誦讀活動中，我精心設計活動方案，通過新穎活潑的形式讓學生感受到美文的魅力所在。

　　在“奧運精神指引下”班隊會活動中，我讓每個學生帶上自己的獎牌登上自制的領獎臺，親身體會努力才能成功的感受。星期一國旗下講話，給孩子們編排的一小段搏擊操，在學期末振奮了孩子們的士氣。合唱節活動中，我帶領孩子們載歌載舞，讓學生們在快樂中提高藝術素養。

教學學年工作總結7

　　經過六年的努力，在學校開始這個學期的開始，在教育管理上實施了一項重大改革，落實了標桿，部門管理模式。學校董事長兼校長鄭先生**按照擬議的高中，品牌初中，前進遠在前進，打造精品小學的新思路。在主房的堅強領導下，在全體家長的全力支持下，在所有老師的總部勤奮工作下，本學期取得了令人滿足的教學成績。

　　機構是健全，有組織和有序的。實施小學管理后，在教育統一領導下，教育辦公室，道德教育，文化中心，信息中心等部門，在創造性工作中，解決獨立的問題，等顯示其強大的靈活性。

　　建立定期會議系統。每周，所有的老師定期會議，班級老師工作會議，生活老師會議，教學研究小組的工作研討會等，都可以總結一周的工作，也可以下周的工作安排。

　　執行行政管理職責制。本段行政人員進行值班，值班行政人員深入課堂，宿舍，餐廳等地了解具體學生的學習，生活，餐飲，床鋪等，檢查發現時間到 以便監督和指導整個部的正常工作。

　　類系統的實現。根據小學生的身體和心理特點，從學生中醒來到夜間在非教學階段執行班教師，生活教師，后續教師依次指導。學生在老師的指導下完成作業，或游戲，或檢查學生的個人衛生等。

　　進行教育，常常不懈。學校座右銘線明確提出糾正學生的道德品格和行為，作為陶國家實驗學校的研究是認識生活教育在日常學習和生活中的實施。只要你會小心找到：臥室，衣服整齊，放在有序；教室，家具體面，科學分類。所有這些不僅反映其科學性，而且還顯示其人文科學。學生出去活動，穿著整齊，排隊；談話的禮貌，雄辯，向我的小學生表現出了良好的精神。

　　教學工作，課程改革領導。教學是學校工作的中心，這個學期我總結了前兩年在課程改革的基礎上的經驗已經取得了扎實的發展。具有大型語言教學的語言教學理念，緊密聯系生活中的數學教學理念，運用教學 學習指導英語教學哲學教學是廣大教師的實踐。

　　出去學習，相互學習。 9月，組織所有教師到屯溪大小學參觀，參加黃山市小學數學觀察活動；在11月，組織所有英語，教師參加全國小學英語教師技能展示； 12月，學校組織部分行政人員前往合肥，參觀了合肥實驗學校等學校。這些都廣泛地擴大了教師的教學愿景。

　　積極開展課堂教學評價。 12月初，小學在學校率先在課堂教學評價類活動，語言，數學，英語三級教師競爭舞臺，展示風格。所有教師都精心準備課程計劃，精心組織課堂教學，積極運用新的課程改革理念指導課堂教學實踐，自制課件，使用多媒體輔助教學。最大規模和參與性最強的教學活動不僅提高了所有教師的課堂教學技能，而且促進了教師之間的溝通。中年老師的老歌新歌，年輕老師登場，所有的評價專家留下了深刻的印象。

　　學習 部分競賽活動，展示自己的才華。語言學科的修正，英語的寫作，藝術團體的寫作等等。通過活動，不僅提高了學生對學科的興趣，而且還鍛煉了學生的大腦能力，同時積極在校園文化。

　　積極參與利益集團活動。擴大學生的知識面，提高學生的整體素質，充分發掘學生各方面的潛能。在總結前幾年的經驗的基礎上，小學每星期六和星期日開放了近15個書法，藝術，舞蹈和聲樂的興趣小組。

　　積極開展社會實踐。并努力實踐惠州名校的優秀小學鼓舞我成長的話題。通過追求名人故鄉活動實現激勵的作用，每年一次的社會實踐由學生歡迎。本學期組織學生參觀黃賓虹，陶星志等名人故鄉和紀念館，參觀了黃山古公園。對于今天孩子革命時代的孩子們，組織，學生們看著革命的電影“心”和飛紅圍巾等。

　　愛校園，愛回家，保護我們的環境。積極響應市政文明的創立，高年級學生積極參與黃山市百萬人 清理活動和文明的說服活動。文明社會，文明的校園，文明的環境需要大家的努力。12月，本系所有老師和學生積極參與學校的精神文明創造活動。 歡迎來到中秋節，慶祝圣誕節，愉快的.中秋夜，小學教學區燈，學生猜謎，表演，教師和學生在同舞臺表演，愉快。圣誕節前夕，燈籠閃爍，精致的圣誕飾品將是班級裝飾點的節日，各種燈光反映了孩子的笑臉。每一類酷擺圣誕陣列，組織開展孩子們喜愛的節目。

　　外匯，寫一個新篇章。繼我們學校的最后一學期和日本富士廟廟小學開展第一次網絡視頻交流，學期小學和學校再次網絡視頻交換。 12月2日，兩所學校就各自的條件，教學方法和跨界活動交換意見。后來，我們的學校歌手也唱了紅蜻蜓，櫻花兩首日本民歌，二年級余悅學生也演奏了二胡歌 — 馬。通過活動，進一步加強兩校的了解，增進雙方的友誼。

　　積極開展文明課堂評價活動 移動。自學校以來，小學非常重視課堂文明建設。在本學期開始時，對每個班級都提出了明確的要求。 10月初，綜合評價的一等獎通過對常規安排，貨物安排和文化建設的全面量化，以及小三（2），四（2），五（1） ）和六（1）

　　五場比賽結果，精神文明雙豐收。在20xx年春節舉行的第五屆田徑運動會上可以說是非凡的意義，球隊運動員競技比賽，新建的塑料籃球場見證了運動員奮斗的英雄。開幕式所有師生團結的精彩團體體操表演，贏得了客人和師生的好評；無線電歌劇表演小學生都有好的風格。在運動會期間，每個班級的溝通報告及時有效，競爭實施到位。所有展示班老師繁瑣的管理努力和師生們共同拼搏的風格精神。 3學�？靾�，為小學的情況做了沉重的微笑表情。 （2），五（2）和四（2）名獲得學校運動組前三名；小四（1），三（1）和二（1）班接受了精神文明類的稱號

　　寫一封信 移動。每月一次，學生將在他們的學習，生活，活動等中以信件的形式告訴他們的父母，并與父母溝通。

　　為了積極推動優質教育的進程，進一步展示小學素質教育的成果。 1月28日，**學校（小學）質量教育報告和結束的頒獎儀式將在學校體育館舉行。將被邀請到小學的所有家長觀看指南。通過教學和教學類的結果，展覽也將構成一個美麗的風景也等待著家長的回顧。

　　回顧20xx年，我們充滿了快樂；看看20xx我們充滿了自豪感。

　　精細小學，付諸實踐。小學將積極發展小學優良執行細節。對小學畢業生的終端評價進行次級評價，次級檢測。這一主題符合目前正在實施的新課程改革的概念，前瞻性和開創性。

　　學生自主，充分實施。學生自主管理完全自由化，完全解放學生，發揮他們的智慧，在學生的自主權下實施教師指導。

　　教學技巧，實訓。新學期是我校實施教學現代化的一年綜合速度，信息技術和學習 有機整合的科學教學將是課堂教學改革的獎勵。

　　教育評價，有序推進。根據優質小學課程，加上新的課程改革，小學將制定一個可行的新課程評價制度并付諸實踐。

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