PPt在物理教學中的應用小結

PPt在物理教學中的應用小結

　　時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，想必你會開拓了視野，一起好好小結過去這段努力的時間吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的PPt在物理教學中的應用小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育手段現代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。要在45分鐘的課堂教學中提高教學的效益，進行高密度、高容量的教學，多媒體的應用勢在必行。我在中學物理課堂教學中探索用計算機輔助教學，讓多媒體在物理教學中體現多媒體的最佳效果和物理教育的特色，使學生的思維能力能不斷向高層次發展。

　　在多媒體應用的探索中，結合學校的現有硬件設備，我使用比較頻繁的是PPt軟件，利用PPt的演講演示和新增加的擴展功能配合課堂教學，達到培養學生物理思維、開拓視野、陶冶情操的目的。在PPt中制作一張幻燈片只要十來分鐘，在物理教學中一般一堂課制作五至八張幻燈片，用程序連接的話可達十張至多張幻燈片，還可用網絡連接其它課件，使課堂上的知識容量大大加強。

　　在新課改理念的指導下利用現代教學技術及計算機多媒體技術對課堂教學結構進行優化，將現代教學媒體與教學目標緊密聯系在一起，使課堂教學效果最優化。

　　1、多媒體應用可幫助學生提高物理思維能力

　　物理教學的主要目標之一就是培養學生的抽象思維能力。多媒體能將具體的形象展示給同學，不僅能夠幫助學生建立起清晰的物理情境，而且能使學生能從中體驗形象與抽象的關系。

　　在制作各張幻燈片畫面時，注意要用意明確，使常規物理教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的能力盡可能的反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生對多媒體在教學應用避免產生黑板搬家感覺，許多習題的求解以及知識點歸納總結等與常規教學的方法相接近，使學生比較自如、順暢地進入物理的學習狀態。

　　2、多媒體應用可提高學生學習物理的興趣

　　物理課程的特點之一是內容抽象。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是物理教師在教學實踐中時常思索的問題。而多媒體在物理教學中應用可以較好地解決這個難題。例如在講解凸透鏡成像規律時，為了幫助學生對凸透鏡的成像規律的理解，運用PPt的教學課件，運用將凸透鏡成像規律和動畫相結合的方法，巧妙的揭示了凸透鏡成像與焦距之間的關系，使老師好教、學生易學易理解，突破了教學難點，產生了積極的教學效果。

　　3、多媒體可應用于物理教學中實驗模擬和難點突破。

　　物理課程中有些實驗很難在教學環境下完成，但通過計算機模擬實驗，可以很好地展示出來。如在研究《眼睛和眼鏡》時，采用PPt的動畫效果制作的課件，能夠在課堂上幫助學生建立起遠視眼和近視眼的形成情境，能夠在課堂上幫助學生建立起遠視眼的矯正的近視眼的矯正過程，將實際情境形象的展現于課堂，達到了用現代化的教學手段突破教學難點目的，有利于教學效益和質量的提高。又如在探究水在沸騰時的溫度變化規律的實驗中運用多媒體課件的PPt與電子表格結合自動描繪水在沸騰前后的溫度曲線圖。即能節省時間又能形象直觀地展現水在沸騰前后溫度的變化規律。PPt的應用使各類物理情景能夠分別在靜態和動態的不同情景下展現給學生，既激發學生興趣，同時也大大加快理解速度，突破教學中的重點和難點。

　　4、計算機輔助教學軟件與多媒體教學軟件的設計，是多媒體在課堂教學應用的關鍵。

　　在課堂多媒體輔助教學中，教師往往在教學的媒體上選擇實物、模型、掛圖、錄像、錄音、幻燈、投影等媒體，但多種媒體臨時性拼接往往使學生和教師應接不暇。采用PPt可以把實物、模型、掛圖、錄像、錄音等媒體利用超級鏈接組合在一起，通過幻燈投影方式在課堂中應用，收到較好效果。同一張幻燈片中的信息，可通過動畫設計使圖象、聲音、文字、圖表等按照一定順序出現。

　　總之，多媒體與物理教學的有機結合是物理教學發展的一種必然趨勢，符合課改發展的需要，我們應不斷學習、不斷完善、開發多媒體在物理教學中的輔助功能，使它能更好的為物理教學的課堂服務。讓PPt在物理教學的過程中不斷地完善和提高。

【PPt在物理教學中的應用小結】相關文章：

初中物理教學中的應用論文05-21

“學貴質疑”在物理教學中的應用11-22

物理教學中多媒體的應用論文11-02

多媒體教學手段在物理教學中的具體應用11-21

問題教學法在物理教學中的應用論文02-18

高中物理教學在美育教學中的應用論文11-10

淺析多媒體技術在物理教學中應用12-02

學習方法教育在物理教學中的應用12-08

微課在農村初中物理教學中的應用03-27