新課改下教學工作總結
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新課改下教學工作總結1
這一年，我擔任八年級343、339班數學創建高效課堂新課改教學工作。一年來，本人以學校提出的努力實現高效課堂及分層教學分層作業的要求為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，針對八年級學生容易出現兩極分化現象的特點，認真作好提優輔差工作，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、努力學習新的教學理論，積極探索自己的教學模式。
在這一年中，我有計劃地對有關基礎教育課程改革和新模式、理論的學習，了解高效課堂標準和實施模式和特點。積極主動的參與教改，并及時總結教學經驗。
我先后在校領導的帶領下，去河南泌陽永威、許市中學進行參觀學習，學習課改經驗，學習課堂模式等先進教學理念。同時，也被學校派遣參加湖南省的中學數學教育年會，直接學習不同名師的教學經驗，并參與交流。
在這一系列的學習當中，我深刻認識到：新課改的要求就是高效課堂的建立，學生只有在自主、合作、探究的學習氛圍中才能有效的建立自己的知識體系，同時也會得到有效的鍛煉。在這一年中，我努力將自己所得到的經驗用于我的課堂教學中，在學校教科室張主任等領導的幫助下，初步豎立起“五環教學法”的教學模式，并廣泛用于我的課堂實踐，也初步取得了良好的效果。
在這一年的數學教學中，創建高效課堂也給我所教的兩個班帶來了明顯的進步，在這一年的大大小小學校、年級組織的考試中，本人所任教兩個班的數學成績全部名列前茅，特別是自己的343班數學成績總是穩居年級第一。
二、遵循高效課堂的要求，扎實做好教學常規工作。
�、耪n前備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�、平M織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。
�。�3）課后做好輔導工作。本人所教的兩個文科班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力
做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
（4）強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生和激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，積極參與聽課，評課活動。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣“五環教學法”的同時，始終進行自主、合作、探究不同教學模式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。本學期我總是
虛心向老教師學習，博采眾家之長，同時也開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
四、正視自我，明確今后努力方向
在實施新課改的過程中，我所帶班級的數學成績也并沒有達到理想的程度，兩極分化等不良現象仍然存在，對此我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用各種教學教法來調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但效果不明顯。
五、班主任工作：
1、親近學生，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
在親近學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我"既親近又崇拜"，既認定是值得信賴的老師，又把老師當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。所以我的教育取得事半功倍的效果。
2、組建和培養干部隊伍。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
3、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。4、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
5、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
6、善于評價學生。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
總之，在這一年的教學工作中，我即感到辛苦，又感到充實，這一年對于我來說，是起步的一年，我希望在今后的教學工作中，高舉創建高效課堂的旗幟，以學生的發展和學校的發展為已任，努力將各項工作做得更好。
新課改下教學工作總結2
新課程改革，給我們的學校教師、學生帶來了什么，我們大家是有目共睹，今天我們在此進行一年來的總結回顧，總結經驗，找出不足，有利于新課改的進一步扎實開展，有利于推進素質教育的實施，有利于學生、教師、學校的和諧發展。
一、理念先行
新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：
1、倡導全面和諧的發展的教育；
2、倡導學生主動參與，勇于探究、勤于動手，注重過程與方法及實踐體驗。
3、培養學生收集信息的能力、分析解決問題的`能力、交流合作的能力、創新精神和實踐活動的能力。
二、機制保障
做好課改工作，需要組建相應的機構，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規章制度，以確保課改工作的順利實施。
1、組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領導小組。領導全校新課改的實施和推進。
2、制訂了課改實驗方案，明確工作思路和工作措施。
3、制訂了學生的評價細則，注重學生的發展性評價，設計了學生發展性評價和家長進課堂活動。
4、制訂了教師的考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發展性評價。
5、制訂了學生評教辦法。
6、制訂了校本研訓制度。
7、制訂了教研處、教研組長、備課組長職責和獎勵辦法。
三、校本研訓
新課程改革需要新的理念引導，有了新的理念，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學能力是課改能否順利開展，切實推進素質教育，提高教育教學質量，促進學生、教師、學校和諧發展的最基礎最根本性的問題。提高教師課堂教學能力是當務之急，那會使我們教師的課堂教學方法來個脫胎換骨的改變。，我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學能力，必須狠抓校本研訓重視課堂教學能力的提高培訓。我們主要從以下一些工作做起：
（一）教研推動
1、每個教研組和備課組，每學期制訂了切實可行的研訓計劃，研訓活動都做到定時間（每周一次）、定地點、定內容、定主講人員。校長、分管教學業務的副校長，每學期初的第一次和最后一次教研活動必須參加。在期末的最后一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的總結交流。
2、積極派出人員參加各級教研機構組織的培訓活動，大力支持縣學科中心組人員參與各級培訓和活動。
3、開展“請進來、走出來，學習取經和教學研討”的聯誼活動，我們的校長先后去杜郎口中學、洋思中學聽課學習；聽魏書生等名師的教學。
4、重視聽課、評課、說課和課例分析工作。每個教研組每學期除課改學習外都要安排公開課活動。公開課教師進行說課、聽課老師進行評課，學校還購買了優秀教師的課堂教學實錄光盤，供教研活動進行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學能力。
6、加強備課組建設，語文、數學、英語、歷史、政治每門學科分別設置了初一、初二、初三三個備課組，強調統一進度，統一質量監控，進行集體備課，每章節確定備課主講人進行主講，同時還組織教師學習新課程標準，并確定教師進行新課程標準解讀。
7、加強對教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動時主要由教研組長協助教研處進行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過程管理。
8、開展“青藍結對”，制訂中青年教師成長計劃，通過示范課、研討課、課堂教學大比武等活動來練師技、強素質、促成長。
9、注重綜合實踐課的教學，提高學生的全面素質，培養學生的創新精神和實踐能力。綜合實踐教研組，每次假期都要布置學生做社會調查、小制作、孝敬等實踐調查研究方面的作業，讓學生在自主、實踐、體驗中學知識、長才干、強能力。
�。ǘ┛蒲袔釉谡n改中我們把教育科研貫徹于課改全過程，把課改建立在教育科研基礎上，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改中出現難點問題。學校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學模式研究的總課題，每個教研組結合學科開展支課題的研究，為學校創建體驗、激勵、自主的教育教學特色進行實踐探索和理論研究。
四、評價引路
傳統的對教師對學生“唯分數”的評價制度，已不利于學生的全面發展和教師的專業發展，不符合我們“讓每一位學生最大限度的發展，讓每一位教師最大限度的發揮”的辦學理念，因此改革評價體系，要使評價起到推進新課改、提高學生的全面素質、促進教師的專業發展的作用，必須建立多元、動態的評價體系。
1、教師的評價，注重教師的發展性評價，改變學期檢查為過程檢查，開展學生評教和教學教育、科研、德育工作、師德、專業發展、教科研等多元評價，因此我校制訂了《教師的評價細則和獎勵辦法》、《學生評教辦法》。
2、學生評價，注重學生的學習過程、學習潛能、學習態度、愿望和能力、學習成績各方面的素質能力，我們制訂了學生的評價素質。
3、課堂教學評價，以教學目標、教學態度、教學過程、手段，關注個性發展等方面進行評價，制訂了《課堂教學評價意見》。
五、設備投入
我們認為新課改是現代的教育思想的體現，注重了體驗，因此一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學。教學環境，教學氛圍的營造需要一定的教學設備，我們重視教學設施的投入和現代教學技術的培訓。
我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運用課件，學校對教師進行了課件的運用與制作培訓，一年來學校維修配備了2個多媒體教室，現共有多媒體教室13個，裝備了電腦備課室，為新課程實施提供了方便。
通過課改，今年我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學方式、課堂教學的組織形式，學生的學習方式，精神風貌都有了較大的變化，推動了教師的專業成長，培養了一批中青年教師，從而促進了學校各項工作的開展，推進了素質教育，提高了學校的教育教學質量，學生、教師、學校得以和諧和可持續發展。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經有了較好的基礎，在今后不斷地反思和總結中，會將這些問題和困惑加以克服、改進、提高。
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