高一地理教學(xué)工作總結(jié)15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的高一地理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)1
9月開(kāi)始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工 作總結(jié)如下：
一、 積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的'重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾..2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在. 3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出 4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題 回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1、2、3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、教學(xué)情況
1．教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2．課堂教學(xué)情況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3．學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
4．作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的'作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
5．日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。
二、教研情況
本學(xué)期積極聽(tīng)取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求進(jìn)步。
三、考核情況
我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖堂。
四、主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)
1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
高一地理教學(xué)工作總結(jié)【3】
本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)8、9、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)"理"，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望
反思一： 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活
例如在上時(shí)，借助PPT動(dòng)畫(huà),使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌腵知識(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)
在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程.在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展，
反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延
教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠(chéng)然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)3
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié)。
一.積極參與學(xué)院和學(xué)校的會(huì)議
參加附中專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)的工作和會(huì)議。作為一名黨員教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。
二.教學(xué)工作：本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級(jí)的地理課。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學(xué)生必須有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容易理解，但是需要我們同學(xué)有很好的識(shí)圖能力和發(fā)散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因?yàn)橛懈呖嫉膲毫�，難度開(kāi)始加大，課堂紀(jì)律特別好，聽(tīng)講效果也非常好，而課時(shí)只有兩節(jié)。為了應(yīng)對(duì)高考，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。二是總結(jié)“口訣”進(jìn)行記憶，如等值線(xiàn)分布規(guī)律：“凸低為高，凸高為低”。等溫線(xiàn)分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”。三是和學(xué)生同時(shí)做題，同時(shí)找思路，為學(xué)生提供一些做題模板。雖然教學(xué)多年，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生，備程度，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三個(gè)班基礎(chǔ)不同，就要采取不同方式。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重與學(xué)生的眼神交流，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書(shū)以word為主，powerpoint和展臺(tái)為課堂教學(xué)用。課后作業(yè)我及時(shí)登記，因?yàn)檎n時(shí)所限，對(duì)于有代表性或者錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)講解。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計(jì)6套題。
三.教研小組工作：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長(zhǎng)。堅(jiān)持聽(tīng)課及教學(xué)督導(dǎo)，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。開(kāi)學(xué)初，我就征求各位老師的意見(jiàn)制定了我們小組的教研工作計(jì)劃，我們組堅(jiān)持兩周一次的'例會(huì)，每次針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研室的各項(xiàng)工作，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處，負(fù)責(zé)我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績(jī)匯總和分析。同時(shí)也和年輕教師多次交流“如何上好地理課，如何把握學(xué)生動(dòng)態(tài)”。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們?cè)趯W(xué)期內(nèi)進(jìn)行了展覽對(duì)比，激勵(lì)學(xué)生多看圖。
四.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買(mǎi)了幾本教學(xué)用書(shū)和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答題風(fēng)格對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā)，我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作，我還聽(tīng)了沖刺班老師的課，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，對(duì)照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)識(shí)到我自己的不足我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中以專(zhuān)家為榜樣，不斷進(jìn)步。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的`活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí)，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思
作為新教師，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)5
陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿(mǎn)地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2。注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3。注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法
今后教學(xué)工作的建議：通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法，思考問(wèn)題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。
2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。地理知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí)，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的`誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)地理，樂(lè)于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)6
地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。新理念下的地理教學(xué)，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂(lè)；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。今年我執(zhí)教高二年級(jí)，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要,希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果;
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用;
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，太和二中給我提供施展才華的平臺(tái)，給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴，努力工作，以滿(mǎn)腔熱情投入工作之中。
二、對(duì)教學(xué)觀念和方法的反思
高一年級(jí)上學(xué)期時(shí)的緊迫使得我在教學(xué)過(guò)程中更多的采用教師教知識(shí)，一堂課下來(lái)，覺(jué)得很滿(mǎn)，彈性時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生消化吸收的速度也慢。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來(lái)，重難點(diǎn)的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，知識(shí)框架混亂。對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)沒(méi)有克服不了的困難，只有端正不了的態(tài)度，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
三、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
新的教學(xué)理念,課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒(méi)有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。
對(duì)策：要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。四、對(duì)教學(xué)反饋的反思
在教學(xué)過(guò)程中，我由于沒(méi)有注重學(xué)生的.層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確，更多的原因在于我沒(méi)有很好的教于分析方法而一味的就題論題，同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。
對(duì)策：增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以書(shū)本知識(shí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架，學(xué)會(huì)舉一沒(méi)有克服不了的困難，只有端正不了的態(tài)度3
反三，掌握分析問(wèn)題的方法和技巧。對(duì)地圖的分析上，學(xué)會(huì)讀圖名、圖例，了解題目要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識(shí)。五、總結(jié)：
1、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求林紅兵老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他的方法，優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
2、期中考試成績(jī)所任教班級(jí)平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿(mǎn)信心。
3、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
4、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)7
光陰似箭，時(shí)間如梭。不知不覺(jué)又度過(guò)了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期，通過(guò)自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：
一、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠(chéng)懇。
本期任教高一年級(jí)六個(gè)班地理，周課時(shí)12節(jié)。在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原則，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)、試卷，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重知識(shí)的更新和自身修養(yǎng)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取。
本人一貫忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，注重教學(xué)教改研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和教學(xué)反思，本期撰寫(xiě)的《高中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》一文，已向《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志投稿，積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并有獨(dú)特見(jiàn)解，積極參加示范課、公開(kāi)課、競(jìng)賽，善于使用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體課件，注重教學(xué)創(chuàng)新。
三、利用媒體，培養(yǎng)能力
利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力、讀圖觀察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)、帶來(lái)了活力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內(nèi)容時(shí)，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開(kāi)，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖表上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重學(xué)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：
�、倜鞔_各類(lèi)圖表的構(gòu)成和表達(dá)方法；
�、跁�(huì)從圖表讀出相關(guān)信息；
�、蹠�(huì)用圖表表達(dá)相關(guān)信息；
�、軙�(huì)判斷地理區(qū)位；
⑤會(huì)運(yùn)用圖表的直觀性，解答抽象的地理問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生的圖表分析判斷能力。
本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識(shí)記、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力大大提高。
四、注重教改，提高效率
本期在地理教學(xué)中繼續(xù)采取“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教改嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
總之，通過(guò)同事們的熱情幫助和自己的主觀努力，圓滿(mǎn)完成了本期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程，研究新課標(biāo)，繼續(xù)積極制作多媒體課件，大膽改革教法，努力創(chuàng)新教學(xué)，不斷充實(shí)完善自己。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)8
時(shí)間很快，一個(gè)月就這樣結(jié)束了，回首這個(gè)月，收獲頗多。高一、高二年級(jí)正在試行新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問(wèn)題，同時(shí)也多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下：
一、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的.發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2.教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系
幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣候類(lèi)型及其植被、各種天氣現(xiàn)象等等，都和地理息息相關(guān)。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力
應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必
要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4.考核不是僅停留在成績(jī)上
在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)。
二、存在問(wèn)題
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處：
1.學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。
2.學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說(shuō)：地理新課程教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。
3.另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。
三、改進(jìn)方法措施
在以后的教學(xué)中，努力做到：
1.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法4.重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5.在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)9
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧本學(xué)期的高一地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益�，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，盡量了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。特別是學(xué)校推廣了洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的教學(xué)思想，通過(guò)思考，結(jié)合自己學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)以前上課時(shí)講的還是有點(diǎn)過(guò)多。以后可以少講多練。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的'主要線(xiàn)索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解自然地理知識(shí)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，主要體現(xiàn)在地球環(huán)境、大氣、水、地表形態(tài)的塑造及其陸地環(huán)境的整體性和差異性方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期我擔(dān)任了高一（7）班至（12）班六個(gè)班的地理教學(xué)和高一（12）班的班主任工作，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，責(zé)任較大，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)方面
1、備課：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。
2、上課：認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題；注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
3、聽(tīng)課： 本學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)，積極參與評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
4、批改作業(yè)：認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，做到全批全改。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。高一年還注重課堂5分鐘的小測(cè)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力。我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，從而為高中地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、剛從高三年下來(lái)，個(gè)人系統(tǒng)整理反思這幾年的有效教學(xué)方法及教學(xué)課件、教學(xué)材料，為下一輪的教學(xué)制定系統(tǒng)的安排。
2、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材。學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變。
4、本學(xué)期經(jīng)常外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，如去晉江一中、季延中學(xué)等校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而適合本校學(xué)生特點(diǎn)。
三、高一地理備課組長(zhǎng)的工作及其它活動(dòng)情況
1、認(rèn)真做好高一地理備課組長(zhǎng)的工作。安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
2、組織學(xué)生出好地理組板報(bào)，幫忙組織地理科技文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)（校園之星—小導(dǎo)游比賽）
四、班主任工作方面
本學(xué)期，我擔(dān)任高一（12）班的班主任工作，首次當(dāng)班主任沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，一邊學(xué)習(xí)一邊摸索，努力尋找一套適合自己的班級(jí)管理思路。
本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處。
1、對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，（如施珊珊的家庭問(wèn)題）對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠（如孤兒許錦英）今后我會(huì)更細(xì)心、用心、關(guān)心，努力做好班主任工作。
2、自己性格太急，處理學(xué)生問(wèn)題不夠周到；如林雅萍同學(xué)退出國(guó)防綠中隊(duì)、黃婉萍同學(xué)愛(ài)請(qǐng)假問(wèn)題，今后我會(huì)了解清楚，再做出處理決定，少生氣少?zèng)_動(dòng)，注意自己的言詞。
3、確定班委會(huì)過(guò)早，所以選出一些不當(dāng)?shù)娜诉x，不利于班級(jí)管理，下學(xué)期我會(huì)對(duì)個(gè)別班委進(jìn)行更換。
4、班級(jí)制度有制定，但實(shí)行不夠嚴(yán)格，讓個(gè)別同學(xué)有機(jī)可乘。下學(xué)期改善班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)11
一、教學(xué)常規(guī)亮點(diǎn)
1、開(kāi)學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行；
2、堅(jiān)持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定目標(biāo)的備課組活動(dòng)。
3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄本。
4、對(duì)青年教師的培養(yǎng)
本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：
�。�1）我利用每周一次的備課組活動(dòng)的時(shí)間來(lái)研討必修1的每一章節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入解讀。通過(guò)對(duì)課表的解讀，青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。；哪些內(nèi)容在教學(xué)中該多講多練多思，哪些內(nèi)容可以略講或應(yīng)該略講，。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務(wù)，會(huì)前做好準(zhǔn)備工作，在這個(gè)準(zhǔn)備工作的過(guò)程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內(nèi)容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成深入思考、研究問(wèn)題的好習(xí)慣。
�。�2）督促兩位年輕教師廣泛聽(tīng)課。我不定期聽(tīng)兩位老師的隨堂課，并指出她們的優(yōu)點(diǎn)和不足，今后怎么改進(jìn)。
給青年教師定聽(tīng)課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽(tīng)完公開(kāi)課等要寫(xiě)評(píng)課筆記，較青年教師怎樣去聽(tīng)課、聽(tīng)什么；告訴她們要做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備，尤其是同一學(xué)科的課，具體做法是：在聽(tīng)課前要先明確本節(jié)課我將重點(diǎn)觀察課堂里的什么？明確了問(wèn)題后，在進(jìn)入課堂觀察。觀察目標(biāo)是：授課者是如何引入課題？如何提問(wèn)學(xué)生？如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)？如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位？如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)？如何鞏固練習(xí)？授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實(shí)踐證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，青年教師的成長(zhǎng)也更快。
5、針對(duì)高一起始年級(jí)，地理備課組十分強(qiáng)調(diào)各科任老師要加強(qiáng)各班級(jí)地理課堂紀(jì)律的管理。
選拔好的各班級(jí)的`地理課代表，督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，對(duì)沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生要有針對(duì)性的解決方法，切忌不管不問(wèn)。教師對(duì)交上來(lái)的作業(yè)要及時(shí)批改，并全批改。
二、存在問(wèn)題
1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級(jí)來(lái)看，高分段人數(shù)少，低分學(xué)生較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)系。
2、知識(shí)掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯(cuò)誤多，綜合題23題洋流的知識(shí)，24題探究的題，都是由于學(xué)生知識(shí)掌握不全面造成的。
3、知識(shí)理解存在缺陷。例如時(shí)區(qū)的計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng)、全球氣候的分布和理解等。
4、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困難，有失去學(xué)習(xí)的信心。
三、今后整改措施
1、課堂教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力的訓(xùn)練。
3、注意把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度，教學(xué)分層，針對(duì)不同學(xué)生不同對(duì)待。
4、課堂上注意讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，并積極落實(shí)在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，把失去的信心找回來(lái)。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)12
高二地理備課組由張德兵和謝龍勛兩位教師組成。共同擔(dān)任高二文科、理科地理教學(xué)工作。謝龍勛作為新人，客觀事實(shí)是無(wú)經(jīng)驗(yàn)、無(wú)積累，所以端正、積極、謹(jǐn)慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。張德兵本人雖然帶過(guò)兩屆學(xué)生，但是地理教學(xué)理論知識(shí)比較欠缺。兩人互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。高一是高中階段打基礎(chǔ)的一年一年，在即將過(guò)去的第一個(gè)學(xué)期中，我們謹(jǐn)小慎微、竭盡所能高質(zhì)量地完成著先期制定的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。雖不敢妄言“成果”但敢說(shuō)“我們不辱使命” 總結(jié)一期工作，有如下心得：
一、用心把課備做到最完善
這學(xué)期我們主要的教學(xué)任務(wù)是必修一地理。必修二主要由人文地理、人地可持續(xù)發(fā)展案例分構(gòu)成，教材內(nèi)容理論性極強(qiáng)。同時(shí)，人文學(xué)科的特點(diǎn)決定有些知識(shí)的變動(dòng)是經(jīng)常的。比雖然這些工作使得我們的備課任務(wù)加重，簡(jiǎn)單的一節(jié)內(nèi)容往往需要耗費(fèi)一天甚至更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，但我們認(rèn)為這是應(yīng)該的也是值得的，受益的除了學(xué)生，還有我們自己。此外，我們發(fā)現(xiàn)在教授區(qū)域地理時(shí)，由于這些時(shí)事案例的融入，學(xué)生的興趣得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果往往更好。我們堅(jiān)持對(duì)待每堂課像首次站上講臺(tái)那樣認(rèn)真準(zhǔn)備好，認(rèn)真?zhèn)湔n換來(lái)的結(jié)果是學(xué)生的認(rèn)可和欽佩，這都是我們的成就感和幸福感。此外，我們一直堅(jiān)持寫(xiě)詳案。如何導(dǎo)入，如何承接，怎樣過(guò)渡，何時(shí)板書(shū)，板書(shū)怎么設(shè)計(jì)，課前我們會(huì)一起反復(fù)思考，打磨，然后都會(huì)在教案上注明。良好的備課習(xí)慣，認(rèn)真的備課態(tài)度，為我們教學(xué)保駕護(hù)航。
編制導(dǎo)學(xué)案工作，沒(méi)有現(xiàn)成的資料，缺少經(jīng)驗(yàn)。雖然生疏，但是我們一直堅(jiān)持，一直用心去經(jīng)營(yíng)，去打磨，常常是編制、修改，再修改。努力做到完善，目標(biāo)是做到完美、實(shí)用、有效。
二、落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)
我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實(shí)，那也是無(wú)意義的。努力提高課堂知識(shí)容量，幫助學(xué)生將問(wèn)題在課堂化解，就成了我們課堂教學(xué)的重要主題。根據(jù)我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的經(jīng)驗(yàn)，我們采取的方法是講練結(jié)合，以練促講，以講帶練。使學(xué)生清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在考試中會(huì)怎么考，怎樣用，掌握相關(guān)的習(xí)題怎么想，怎么答。地理雖然是文科，但許多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)卻必修是理科的方法，多練習(xí)，多總結(jié)。在習(xí)題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，讓學(xué)生實(shí)際感受高考題的難度、特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)地理思維，夯實(shí)地理基礎(chǔ)地理不同于其它學(xué)科，我們?cè)谏习雽W(xué)期完成必修三的教學(xué)，大體意味著高中地理的新課已經(jīng)結(jié)束，隨后就是高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段。
高中地理學(xué)習(xí)的主要目的與高考地理考核的中心是學(xué)生的地理思維。地理思維簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)生的系統(tǒng)思維與空間思維。我們對(duì)高二地理的大致定位是夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成地理思維。所以我們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)中特別注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、答題模式，培養(yǎng)其分析問(wèn)題的基本思路與方法。
就算學(xué)生由于前期基礎(chǔ)較薄弱，知識(shí)積累較少，但我們?cè)诤粚?shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，更加看重學(xué)生思維模式的養(yǎng)成。對(duì)比第一次月考與第二次月考學(xué)生答題的規(guī)范性、得分率，事實(shí)證明了我們的這一理念是可行的，有助于學(xué)生的。
四、用心溝通，坦誠(chéng)相待教學(xué)是知識(shí)的傳輸，更是與學(xué)生心靈的交換。
我們堅(jiān)持一種觀點(diǎn)：以人度幾，己所不欲，勿施于人。課堂內(nèi)外，充分尊重學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)立人格，與學(xué)生真誠(chéng)、平等對(duì)話(huà)。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和幫助。比如課堂回答問(wèn)題，
我們堅(jiān)持將大多數(shù)機(jī)會(huì)給成績(jī)稍差者，并給與引導(dǎo)和鼓勵(lì)；在批改作業(yè)時(shí)，附上一句真誠(chéng)的.鼓勵(lì)等。盡量在地理學(xué)科上給與學(xué)生正能量子曰“三人行，必有我?guī)熝伞！苯虒W(xué)相長(zhǎng)，我們堅(jiān)持向本學(xué)科前輩學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，向?qū)W校同行學(xué)習(xí)課堂管理，也謙虛向?qū)W生學(xué)習(xí)我們所不了解的知識(shí)。這些都是我們所積累的寶貴財(cái)富。我們珍惜每一次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真展示自己最真實(shí)、最常態(tài)的教學(xué)方式與狀態(tài)，讓最真實(shí)的自己接受前輩和同行的批評(píng)與指導(dǎo)，爭(zhēng)取獲得進(jìn)步。我們積極參加教研組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，勤聽(tīng)課，勤學(xué)習(xí)，多思考，真正將學(xué)習(xí)的東西融會(huì)貫通，促進(jìn)我們自身的教學(xué)工作。此外，我們也通過(guò)各種途徑到網(wǎng)上搜集、分享有益的信息和資料，不僅是
專(zhuān)業(yè)上的，還包括教學(xué)技能、課堂管理、教育理念等多方面的知識(shí)，廣泛學(xué)習(xí)。
回顧一期以來(lái)的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會(huì)好好珍藏，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，”這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導(dǎo)航。我們也將繼續(xù)堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持進(jìn)取，盡到一個(gè)高一地理老師的本分，為我校莘莘學(xué)子們來(lái)日青云直上盡自己一份力。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)13
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，不斷總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度
充分利用每周的周日教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)時(shí)間，全組教師集中研討。有計(jì)劃、有針對(duì)性、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、由一人主備，各人復(fù)備，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。互相探討研究和改進(jìn)教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和各項(xiàng)技能。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。在備課活動(dòng)中，把課堂教學(xué)改革、德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測(cè)試與評(píng)估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中，從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。
2、加強(qiáng)教學(xué)科研工作
本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)行科研工作。俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則僵，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極參與教改。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)
本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了高效課堂的教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，利用“高效課堂”的模式，在模式當(dāng)中特別注重地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式層次化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓其自己去思考探索，以自己的'思維方式得出結(jié)論，學(xué)生、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)？？，最后達(dá)到熟練的過(guò)程。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論
不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、分配搜集教學(xué)資料及制作課件導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)
使備課組老師能高效、充分和及時(shí)地利用教學(xué)資源，盡量給學(xué)生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。
在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓我組老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力？當(dāng)然在我們的活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，知識(shí)的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進(jìn)的。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)9、10、11三個(gè)班的地理課。由于是在上學(xué)期開(kāi)始在這三個(gè)班任課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、用新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、地理基礎(chǔ)和地理思維同時(shí)抓。
這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在會(huì)考之后選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教
學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合柳州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的'生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
四、反思與展望
反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活。
例如在上《環(huán)境問(wèn)題》時(shí)，借助PPT動(dòng)畫(huà)，把柳州市的主要環(huán)境問(wèn)題搬入課堂，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)。
在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程.在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展。
反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延。
教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠(chéng)然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)15
為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的全面要求，著力引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，根據(jù)我校二類(lèi)高完中學(xué)生大面積基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，在優(yōu)生極少的情況下，如何提高我校學(xué)生升學(xué)率，我談?wù)勎倚８咧形锢斫虒W(xué)的個(gè)人觀點(diǎn)：
一、正確理解<<考試說(shuō)明>>中的考試目標(biāo)
根據(jù)普通高校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，參照國(guó)家教育部頒布的<<全日制中學(xué)教學(xué)大綱>>，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定了以下四面目標(biāo)：
1、對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的理解能力。重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高考改革的一個(gè)特點(diǎn)，雖然在高考中強(qiáng)調(diào)了對(duì)能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識(shí)仍然是非常重要的，知識(shí)能力離不開(kāi)知識(shí)基礎(chǔ)的載體作用，離開(kāi)了基本知識(shí)的積累，能力很難形成，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖�，圖或表）進(jìn)行表達(dá)，這個(gè)目標(biāo)分為三條：⑴，理解自然科學(xué)的基本概念，原理和規(guī)律，所謂理解自然科學(xué)的基本概念，原理和規(guī)律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果，適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。⑵，定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，包括用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題，以及用簡(jiǎn)單的圖，表和數(shù)據(jù)描述物理活動(dòng)的特征等。⑶，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，通常這一條內(nèi)容課本中是沒(méi)有的，常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。
2、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，自然科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來(lái)的，教學(xué)過(guò)程中的'實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)自然科學(xué)概念，原理和規(guī)律的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)�？茖W(xué)規(guī)律的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。本目標(biāo)要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果（數(shù)據(jù)），并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3、能讀懂自然科學(xué)方面的資料，人們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來(lái)描述的，與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn)，因此常被各類(lèi)科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所備基本的自然科學(xué)知識(shí)以及判斷，推理和計(jì)算能力。學(xué)生在閱讀物理和化學(xué)方面的資料時(shí)，要著重了解所提出的新概念，新理念，新發(fā)現(xiàn)，新技術(shù)和新方法，同時(shí)還要能讀懂圖示的物理意義，以及有關(guān)物理意義，以及有關(guān)物理量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。
4、對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究工作，社會(huì)的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活，必須懂得自然科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值，本目標(biāo)的試題有的需要物理學(xué)，化學(xué)，生物，其中一個(gè)學(xué)科的知識(shí)就可以回答，有的需動(dòng)用物理，化學(xué)，生物，三個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)回答，尤其是以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意的試題，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)性問(wèn)題常常是綜合的。
二、教師要更新教學(xué)觀念，改革物理教學(xué)
其實(shí)現(xiàn)實(shí)中人與自然，人與社會(huì)發(fā)生的聯(lián)系都是綜合性問(wèn)題，創(chuàng)新綜合的思路非常重要，但我認(rèn)為高考綜合的知識(shí)點(diǎn)難度并不會(huì)比單科的知識(shí)點(diǎn)的'要求高，題目不深挖，不鋪開(kāi)，但求全面地考察學(xué)生的閱讀理解，綜合思維，信息處理實(shí)踐機(jī)會(huì)，具體的講，要求教師，第一，要遵循現(xiàn)行普通高中教學(xué)大綱組織教學(xué)，其教學(xué)目的要突出以培養(yǎng)學(xué)生迎新精神和提高教學(xué)能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二，物理教學(xué)活動(dòng)要注意與化學(xué)，生物學(xué)間知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合防治運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為方便主體地位，充分發(fā)揮物理教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化物理學(xué)教學(xué)過(guò)程，第三，繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。
三、打開(kāi)圖書(shū)館，閱覽室的“門(mén)”
物理教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，在抓基本知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，有意識(shí)到地聯(lián)系生活生產(chǎn)和科研實(shí)際，充分利用圖書(shū)室，閱覽室的資料，組織學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面，開(kāi)設(shè)講座，講物理史故事，將現(xiàn)代科技新成就，如激光的廣泛運(yùn)用，全息照相的妙用，光纖在現(xiàn)代通信中的作用等，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、具體做法
高一是高中階段的基礎(chǔ)，力學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)打牢固，后面的知識(shí)理解起來(lái)就困難，高二是關(guān)鍵，我校學(xué)生一旦渡過(guò)高二，退學(xué)的學(xué)生就少了，信心也不會(huì)失去，高一教學(xué)首要任務(wù)是如何由初中物理過(guò)渡到高中物理的學(xué)習(xí)，如何由初中的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)過(guò)渡到高中的理解性學(xué)習(xí)是我們高一教師首要任務(wù)。即不能單一降低難度，也不能標(biāo)高過(guò)度。高二物理教學(xué)內(nèi)容繁重，在學(xué)生有一定的高中物理學(xué)習(xí)方法的前提下，就稍微加大綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力。當(dāng)然不能讓學(xué)生怕學(xué)物理，難學(xué)物理，物理難學(xué)的想法存在，所以興趣是最重要的朋友，如何使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生濃厚的興趣，就要教師把握好知識(shí)傳授的同時(shí)，不能枯燥，而且要把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，使學(xué)生即學(xué)到了物理知識(shí)，又有享受了學(xué)習(xí)物理知識(shí)過(guò)程中的樂(lè)趣，這才是持續(xù)學(xué)習(xí)物理最好的老師。對(duì)于綜合性解題能力的培養(yǎng)，要逐步進(jìn)行，不可能一次到位，教師也不能操之過(guò)急，必須要在學(xué)生具有一定的知識(shí)貯備之后才能逐步培訓(xùn)加以提高。高三注重復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生全面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象，同時(shí)對(duì)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性進(jìn)行提煉，查漏補(bǔ)缺，講練并重，精講精練，要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能”以講代練”，也不能”以練代講”。要精講精練”，，便使學(xué)生能觸類(lèi)旁通，舉一反三。講要針對(duì)性強(qiáng)，除重點(diǎn)，關(guān)鍵外，側(cè)重講單元練習(xí)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題，注意知識(shí)的綜合交x，突出能力的培養(yǎng)，培育應(yīng)變能力考核成績(jī)。練以定時(shí)作業(yè)為主要的形式，讓學(xué)生在解題的能力，速度等方面適應(yīng)高考的要求，抓好運(yùn)用知識(shí)能力的單元訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，題目的難度，梯度應(yīng)x攏<<考試說(shuō)明>>及說(shuō)明的要求，考試內(nèi)容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計(jì)注重能力型和應(yīng)用型，同時(shí)注意檢查學(xué)生審題，解題，科學(xué)思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)滲透能力。
評(píng)時(shí)教師講評(píng)練應(yīng)突出貢獻(xiàn)重點(diǎn)，重在指導(dǎo)工作，不是重復(fù)，重演一遍，不能以題論題，在講課中，要注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。
組織專(zhuān)題講座，進(jìn)行學(xué)法，解法指導(dǎo)，把學(xué)生平時(shí)易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)作專(zhuān)題性地講解，當(dāng)然也包括考試的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭(zhēng)突破它的要點(diǎn)，把握住考試的脈搏。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生讀書(shū)，在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書(shū)，讀自己認(rèn)為有缺漏部分，自我歸納總結(jié)，教師歸納總結(jié)，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，搞提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。
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