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      2. 高三歷史教學工作總結

        時間:2022-09-21 13:51:20 教學工作總結 我要投稿

        高三歷史教學工作總結模板

          總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的高三歷史教學工作總結模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        高三歷史教學工作總結模板

        高三歷史教學工作總結模板1

          一、優點

          1、復習計劃和措施具有較強的規范性和針對性。各學校的復習計劃符合__省素質教育的新要求,并充分考慮輪情、學情、考情。各學校均注意加強對新高考的研究,注意對專題復習課、習題課、講評課等不同課型的研究,均能合理的安排復習進度。

          2、充分依托市學案,采取學案導學復習模式。把市學案作為復習的基本依據,師生均有具體依托,復習過程扎實有效,符合新形勢下時間緊、任務重的輪情。

          3、重視對“雙基”的落實和復習內容的拓展。注意加強對專題知識的'梳理和鞏固,學生有充足的自主鞏固時間;注重對專題內容的拓展。

          4、科學訓練,精心講評,重視變式訓練和總結。在隨堂專題訓練之外,每周進行一次歷史綜合測試或文綜測試,題量及訓練周期較為合理。講評時對答題方法的分析指導具體細致,尤其注重對非選擇題的變式訓練。同時,注重每道題目的反思和每次測試的總結,講評完每道題目后均有1-2分鐘學生自我反思整理的時間,每次測試后均要求學生寫出考試總結。

          二、建議

          1、進一步細化復習計劃。應在大膽取舍二輪學案的基礎上,將復習內容分解具體到每一天,加強對復習進度的調控。

          2、進一步拓展復習內容。不要在知識的深化上花費太多力氣,要從二輪復習的輪情和學情出發,高度重視復習內容的縱橫拓展,既要加強學科內綜合、學科間綜合,又要加強與現實問題的聯系。

          3、要注重課內落實。應充分運用板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式,讓學生動口、動手、動腦,做到說出來、寫出來、背出來、做出來,將復習成果落實到記憶上、落實到答案上、落實到方法上、落實到筆記上。

          4、要充分發揮學生的主體地位。教師要少講、精講,要讓學生積極參與到復習全過程中。

          5、要加強課內幫扶。注意利用課內的合理時段,對幫扶對象進行指導與督促。

        高三歷史教學工作總結模板2

          一、優點

          1、指導思想:有較強的“學為主體”意識。課堂教學較好的體現了由“重教”到“重學”的轉變,教師的導學和督學作用突出,課堂效率較高。

          2、內容設計:有較強的內容優化意識。在依托市學案的基礎上,設計補充學案,補充學案環節清晰、任務明確,具有較強的可操作性。

          3、鞏固措施:體現了很強的課內落實意識。每節課學生都有10-15分鐘的自主鞏固記憶時間,能保證讓學生把復習的內容落實到記憶上。注意檢查方式的多樣化,通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式,充分調動學生動口、動手、動腦,使學生真正能夠做到說出來、寫出來、背出來、做出來,課堂效率非常高。

          4、訓練上:具有很強的模擬訓練意識。訓練采取限時訓練、賦分訓練、答題紙訓練的形式,注意培養學生的`時間意識、分數意識和規范意識,仿真模擬效果較好。

          5、批改上:批改細致入微,注意發揮批語的激勵作用。教師注意在批改時給學生寫批語,通過批語加強對學生學習的督促和心理幫扶。批改時對錯因的分析全面條理,并注意對學生的歸類分析,以增強講評和幫扶的針對性。

          6、講評上:具有較強的方法指導意識。注意審題方法和答題思路的分析;注意指導學生掌握看分答題等技巧;注意學生答題思路的展示及指導。

          7、幫扶工作:注重對學生的課內幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內指導與督促;注意對學生進行心理幫扶,以“體驗高考”等具體措施,消除學生對高考的神秘感,并以輕松的課堂氣氛對學生進行心理減壓。

          二、建議

          1、繼續加強集體備課,進一步提高課堂實施的有效性。集體備課既要備內容,也要備形式、備課堂實施環節和程序。

          2、要更加充分地發揮市學案的功能,抓好市學案各版塊內容的落實。應注意明確市學案和補充學案的主次關系,理清市學案和課本的先后關系。

          3、注意復習內容的拓展和整合。要加強學科內以及學科間知識的綜合,加強與現實問題的聯系。要注意拓展內容的題目化和答案化,切忌泛泛而問。

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