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      1. 小學語文工作計劃

        時間:2023-04-25 08:31:56 工作計劃范文 我要投稿

        精選小學語文工作計劃范文集錦10篇

          時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候寫一份詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的小學語文工作計劃10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        精選小學語文工作計劃范文集錦10篇

        小學語文工作計劃 篇1

          一、指導思想

          本學期,我校語文教研組立足校本教研,以提高教學質量為中心,大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃,課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培養學生的人文素質,緊緊圍繞學校本學期工作目標,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養。

          二、具體措施

         。ㄒ唬┱J真學好理論,不斷更新觀念。

          1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。要圍繞熱點問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。

          2、每位語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態和語文課改趨勢,開拓枧野拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學能力,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

          3、緊密結合教育教學實際和激勵教育課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率。

          (二)加強常規管理,提高教學質量。

          1、加強常規管理。全面落實課程計劃,嚴格按課標上課,按教學進度,備課內容上課,提前進課堂,準時下課,每天按時處理學生的作業。

          2、做好教學質量檢測。每一位教師都要樹立質量為主的思想,繼續做好培優輔差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。

          3、重視培養特長。作為所輔導學科的課程,把興趣活動逐步走向課程化、規范化。

         。ㄈ╅_展校本教研,服務課堂教學。

          1、加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。組織學習課堂教學的基本理論和要求,形成新授課、復習課、評講課等的教學模式;做到加大聽課密度,統籌安排好教研組互聽課、教研組觀摩課等聽課評課活動,讓教師在聽課中相互學習,共同提高。

          2、切實做好集體備課工作。規范教學過程的管理,抓實抓細每個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作,強化組內教學研討,要保證教學資源共享:尋找多媒體教學和傳統教學方法的最佳結合點:加強集體備課,協調研討的.力度,保證組內成員人人有成績。

          3、進一步強化教學常規檢查,嚴格執行教學規范,堅決杜絕教學工作中的隨意現象。對教案的編寫、課堂教學、批改作業、復習輔導、成績考查等環節,采取了教師自查、教研組統查、抽查等形式,將檢查結果及時反饋,并對檢查中發現的不規范現象及時整改。組織、有目的地進行聽課活動,發現問題及時交心,較好地掌握教學工作中的動態情況,增強教師工作的責任心,對教學活動起到積極的作用。

          三.教研組具體活動安排

          四月:

          1、討論制定教研組工作計劃

          2、學習貫徹教研組工作計劃

          3、各年級制定教學計劃

          五月:

          1、理論學習

          2、分組學習修訂后的語文新課標

          3、集體備課,中高段展示課

          六月:

          1、理論學習

          2、集體備課,低段展示課

          3、各年級組討論教材知識點的梳理,達成共識

          4、制定期末復習計劃

          5、教研組經驗交流、總結

        小學語文工作計劃 篇2

          一、語文教研組教師現狀簡析

          小學語文教研組共有15位教師,一部分是有經驗、有學識的校骨干教師;一部分是有朝氣有抱負的年輕教師,他們是學校后備軍,并且多數都有一定的教學經驗,相信在語文教研活動中,在前輩們的指導下,他們會很快成長起來,成為學校骨干力量。

          二、指導思想:

          以學校與教導處的工作計劃為指導,以學生為本,以質量為魂,以課堂教學為中心,以課題研究、校本培訓為載體,結合本教研組教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培養學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高語文課堂教學水平及業務能力,扎扎實實提高教學質量。

          三、工作要求及措施

          (一)、深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。

          1、組織教師繼續學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發展。雙周三下午第二節為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內容包括:

         。1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

          (2)堅持工具性與人文性的統一,在培養學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

          (3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

         。4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養學生良好的學習習慣。

         。5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

         。6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業批改的現代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐),認真學習,大膽實踐,

          (二)、努力提高課堂教學質量。

          1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則,繼續落實課堂教學評價機制,確立以活動促發展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。

          2、加強課題研究。本組教師要在總課題的引領下,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料,爭取多出成果。做到沒有教案不進課堂,備課注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

          3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,積極上好實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織,重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,加強教研組信息化建設步伐,整體促進教研組業務水平的提高,爭創學校先進教研組。

          四、悉心指導,優化服務,規范語文教學常規管理。

          1、加強備課,注重合作,做到資源共享,切實注重教學效果,提高整體教學質量。

          2.教師要堅持參加市教研活動,外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務,而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解,以求上下滲透,

          知識銜接自然。

          3、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養研究。鼓勵教師多讀書,常交流,不斷鉆研業務,精益求精。

          4、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

          五、工作重點

          1、深入研究高效課堂學習模式,提高課堂教學效率。本學期我們將繼續研究高效課堂學習模式,努力提高課堂教學效率。課堂上不拖拉,要精簡課堂教學環節,不做與教學無關的事情。其次,強抓課前預習的習慣養成,要求學生在學習新課文前必須預習課文,做到心中有數,知道自己掌握了哪些,還存在哪些問題,能夠針對課文提出有價值的.問題。再次,課堂作業的設計要與課堂銜接,課堂作業不僅是課堂教學的鞏固,也是課后的延伸,因此教師必須要盡心設計課堂作業。

          2、做好常規工作的檢查,督促教師做好日常備課、上課、批改工作。配合教導處,檢查備課、復備及教學反思的撰寫工作,抽查班級的作業,及時反饋,不足的給予指導。每月教師對日常備課、聽課、批改進行自查,年級組內教師進行互查,教研組教導處抽查。

          3、深入課堂教學研究。青年教師上好匯報課:經過一階段的聽課后,對青年教師給予更多的鍛煉機會,上好匯報課。

          4、重視集體備課工作。本組語文教師要按時參加每周一次的集體備課活動,深入開展課堂教學研究,提高教學水平。積極加強組內合作,實現資源共享,優勢互補,共同進步。本學期要求每位語文教師,在集體備課的基礎每人上一節組內研討課。全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動,并多提建議,自我反思,以便互相學習,不斷改進。要主動邀請教務處的領導來聽課。課后組內要及時做好評課工作,反思成功之處與需要改進的地方,讓集體備課真正發揮作用。

        小學語文工作計劃 篇3

          一、指導思想

          以提高教育教學質量為核心,以轉變教師課堂教學方式、策略為重點。以《課標》為指導,打造特色課堂、緊緊圍繞“教師”、“學生”、“質量”這三個關鍵詞,打造高效活力課堂,實現師生雙贏,構建校本研修特色,提升教學質量和常規管理水平,提升我組教師的教研能力和常態課教學的實施水平。制定本學期的教研計劃如下:

          二、工作目標:

          1、加強學習與交流,轉變教師的`教學觀念,努力打造高效課堂,提高課堂教學質量。

          2、繼續探究“以學為主”的課堂教學模式,抓好常規教學,改變學生的學習方式。

          3、教學行為規范化,實現“輕負擔、,高質量!

          4、對于作業的設計、布置、批改,力求做到:“精選、精練、精批、精講。

          5.激發學生的學習興趣,關注學困生的成長。

          三、具體措施

          1、認真學習《新課程標準》,轉變教師的教學觀念。以新的理念指導課堂教學。

          2.堅持以學生為主體,努力探索新的教學模式。充分發揮年組集體備課的作用,課前、課后進行積極的討論交流。

          3、講究實效,強化教學常規管理。

          4、重視教學過程的反思,增強教研工作的針對性、實效性,使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

        小學語文工作計劃 篇4

          本學期,我校教學教研工作將根據安教[20xx]165號文精神,結合中心學校工作部署,進一步規范教學管理,抓抓質量監控,努力提升辦學水平。

          一、教學工作

          1、提高普及水準,做好招生鞏生工作。

          新學年,我校將根據《湖頭中心學校片區內招生管理辦法》,做好招生鞏生工作,確保適齡兒童入學率、鞏固率達100%;認真做好三類殘疾兒童篩查鑒定工作,鞏固并提高三殘兒童入學率。繼續開展掃盲工作,并把掃盲與農村實用技術培訓相結合,避免文盲人口反彈。

          2、規范課程設置,開齊上好各門課程。

          嚴格執行《福建省教育廳關于調整義務教育課程設置及比例的通知》(閩教基〔20xx〕17號)文件精神,開齊上好各門課程。尤其注意將原來1-2年級體育課程由每周3課時調整為4課時(3-6年級仍為3課時),1-6年級體育課時應全部用于體育實踐課教學;每周安排1課時上好少先隊活動課;小學每天語文課中要安排10分鐘的寫字練習(3-6年級每周安排1課時的毛筆字練習);安全教育課程每學年不少于12課時,確保學生安全、和諧、全面發展。新學期我校將重視非語數學科的上課情況,確保英語、信息技術學科開課率達100%,體育課將充分利用場地、利用體育器材認真上好,本學期,中心學校將科學、思品等學科實行閉卷考試,列入統一質量監控學科,請相關老師做好準備。

          3、落實大課間活動,確保學生每天在校鍛煉一小時。

          根據教育部《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》,我校將建立保證學生每天一小時校園體育活動的有效機制,立足本校實際開展“大課間”活動。參考中心學校下發的作息時間,合理安排學生在校作息時間,嚴格執行周課時數及每課時時間,學生每天在校的活動總量不超過6小時,嚴格按規定控制學生的課外作業總量。學校和教師不得違反規定占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課。

          4、規范常規管理,狠抓常規工作。

          本學期,我校將依據中心學校下發的《湖頭中心學校教師電子備課要求與管理辦法》,期初就組織老師認真學習并抓好落實。本學期,教案將實行電子化管理,任課老師要結合班級實際和自身教學風格,做好教案的二次修改和教科書的批注。作業的布置、書寫格式及教師的批改要求力求規范、正確,切勿敷衍了事。迎接中心學校隨即對學生學業狀況的檢查和評比。

          5、加大質量監控,提高教學水平。

          本學期,我校將落實《湖頭中心學校質量評價方案》,嚴肅考風考紀,完善監控體系,由監控語數學科延伸到非語數學科的監控,確保學生期末考試單科合格率達到80%,全科合格率達到70%。今年,教育局成立小學質量監測小組,將隨機深入基層小學,尤其是邊遠基層小學,采用考試、家長問卷、學生座談、片區研討的形式,檢測學校教學管理、學科日常教學過程、學生學業水平及教師的教學思想等,并將抽測結果向所在中心學校反饋。今后,凡在學業狀況檢評中評為優良等級的,其學科教學成績也須達到全縣前列,方可評為優良和先進單位,同時,對學科教學成績低下,教學效果差的單位,將約談該校校長及教導主任。

          二、教研工作

          1、開展校性教研。

          本學期,我校將嚴格按照中心學校的要求,每兩周至少開設1節教學觀摩研討課;每學年每位教師都要開一節校性以上教學研討課。公開課教案、教學設計說明及教者說課、聽課老師評課等教研過程要形成材料備查。每位教師每學期聽課節數為不少于12節。

          2、加大教師研訓。

          我校將組織教師參加小學數學(人教版)新教材培訓活動,鉆研新教材,提升專業水平,提高教學效率。

          三、相關活動

         、判W生田徑選拔賽。時間:9月份

         、菩W教師三筆字比賽。時間:10月份

          ⑶小學生手抄報評選活動。9月份

         、刃W生學科素養比賽。時間:11月份

          ⑸區性教學研討活動。時間:12月份

          ⑹小學生唱歌比賽。時間:12月份

          四、月份活動安排

          8、9月份

          1、全體教師8月27日到校;8月28日至30日教師集中學習或備課;8月30日報名注冊;8月31日校園環境整理,分發課本;9月1日(星期一)正式上課。

          2、制定學期各項工作計劃,于9月11日前上傳至校園網,并打印一份自存備查。

          3、制定各學科的教學進度表。

          4、做好迎接縣領導及中心校領導的.期初工作檢查(鞏生防輟、育人環境、學籍管理、課程設置等)。

          5、合理安排教師教學工作。制定好《總課程表》《班級課程安排表》《教師課程承擔表》等三種表格及三至六年級英語科實際使用教材情況。迎接縣局對部分小學的課程安排進行審核。并于9月4日下午帶《總課程表》(紙質材料)送交中心學校教導處審核,9月11日前將《總課程總表》、《班級課程安排表》、《教師課程承擔表》、《班級一覽表》及《校本課程安排表》電郵至XXXX。

          6、報送20xx年秋季小學快速報表。

          7、做好初教事業報表統計及學籍系統錄入審核上報工作。

          8、自九月份起校開展小學教師大練筆活動。

          9、參加泉州市小學數學(人教版)新教材培訓活動。時間:9月下旬;地點:實驗小學。

          10、組織對教師常規工作隨機抽查檢評及隨機聽課。

          11、舉行小學生田徑選拔賽。方案另行通知。

          12、舉行小學生手抄報比賽。參賽作品:按6個班級選送為1件參加區性評比,作品應于20xx年9月26日前送交中心學校教導處,作品主題不限,紙張由中心學校教導處提供。

          10月份

          1、“國慶節”慶;顒。

          2、接受縣局開展隨機進行課堂教學大調研(內容包括隨堂聽課、質量監測、常規檢查、問卷調查、電話訪問)。

          3、舉行區性教師三筆字比賽。對象:在職公辦教師;時間:20xx年10月22日上午8:30開始;地點:三安小學;要求:各校鼓勵教師積極參與毛筆字練筆活動,于10月15日前以校為單位組織教師“三筆字”比賽,并按各小學現任教師人數的20%(四舍五入)擇優推薦報送(20xx年秋季參加區性比賽人員除外),參賽名單應于10月15日前電郵至XXXX;比賽形式:現場寫粉筆字、鋼筆字、毛筆字;要求:①水筆、毛筆、墊板、小黑板自帶,所需的粉筆、紙張、墨汁等由賽務組提供;②中心學校將根據參賽人數評選優勝者給予表彰,獲獎名單及一等獎作品將送交縣教育局。

          4、組織參加市級小學品德與生活/社會(教科版)教材培訓會。

          5、掃盲教育考試。

          6、選送小學優秀教學論文(論文主題不限)。篇數按教師數10人為1篇選送;時間:紙質材料于20xx年10月28日前送交中心教導處同時文稿電郵至XXXX;要求:論文不得網上下載或抄襲,教導務必嚴格把關并在論文封面簽字,否則不予評選或匯編。

          7、迎接中心校領導對教師常規工作隨機抽查檢評及隨機聽課。

          11月份

          1、接受教學視導、學校常規管理工作檢評等活動。具體內容:①學校常規工作;②標準化學校建設鞏固與提升;③學業狀況檢評;④質量抽測。

          2、組織小學優秀教學論文評選并匯編(論文主題不限)。

          3、開展小學生學科基本素養比賽。比賽學科:當周工作重點公布;參賽名額:按班生數30人及以下為1人,30人以上為2人報名參加區性比賽,名單于11月20日前電郵至XXXX。區性比賽:時間:11月26日上午8:30開始;地點:三安小學多媒體教室。

          4、組織期中考試。

          12月份

          1、參加縣性小學生學科基本素養比賽(某學科或多學科的綜合比賽)。學科素養比賽內容以本學期我縣現行使用教材涉及的知識或需掌握學科技能為主。時間:12月下旬。

          2、小學獎教獎學相關材料的收集、匯總。時間:12月上旬。

          3、組織參加市級小學語文(人教版)新課程研訓活動。

          4、舉行區性教學教研活動。時間:20xx年12月3日上午8:00開始;地點:三安小學;學科:語文和音樂。

          5、舉行區性小學生獨唱比賽。時間:12月24日(星期三)上午8:30開始;地點:三安小學;歌唱曲目:必選歌曲為小學教材內容。要求:各校開展相應活動并擇優參加區性比賽,參賽名額按6個班級為1人報名參加區性比賽。參賽名單于20xx年12月16日前電郵至XXXX。

          6、迎接中心學校領導組織的教學質量監控。

          1月份

          1、安排兩周時間上第二學期功課。

          2、小學教學質量監控(時間為20xx年1月27-28日,各科考試具體時間另行安排)。

          1月27日(星期二)下午

          考試科目:英語(含聽力)、科學

          考查科目:品德與社會

          1月28日(星期三)考試科目:語文、數學

          3、做好資料收集建檔、學期工作備忘錄整理、假期護校、學生安全教育等工作。20xx年1月31日(農歷十二月十二日),學期結束,學生放假。2月1日,教師離校。20xx年春季3月2日(農歷正月十二)開學并正式上課,7月1日統一安排期末考試,7月3日學期結束,學生放假。

        小學語文工作計劃 篇5

          一、小學語文教研工作指導思想

          本學期,我校小語教研工作將進一步實施“以反思性教學理念為引領,走小語學科內涵發展之路”的策略:用創新教研機制,服務以校為本的語文教研,提升校本教研的質量;用堅持新課程理念,引領教學研究,深化教學改革,提高教學效益;用開展課外閱讀活動,推進“振興閱讀”進程,提高課外閱讀質量;用強化專業發展,打造優質教師團隊;用優化常規管理,大面積提升教學質量。

          二、小學語文教研工作基本思路及要求

          (一)深化教學改革,進一步致力于語文教學質量的有效提升。

          1、進一步抓好語文課改實踐,向高效的課堂教學要學科質量。

          (1)進一步引導廣大教師深入學習、自覺踐行“課程標準”,更新教學理念,改進教學行為,創造性地踐行“倡簡、務本、求實、有度”的精神,深化小語課程改革;進一步以“課標”為指導,以教師教學理念的更新和教學行為的改進為重點,以提高課堂教學效益為根本,向優化教學目標、教學過程及教學管理要質量,向內化學生健康的學習心理及良好學習習慣的養成要質量;進一步構建智慧課堂,落實有效教學:探究教學目標的有效達成,教學資源的有效開發,教學策略的有效運用,教學要素的有效調配,教學評價的有效調控;實現開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的語文課堂教學,讓課堂煥發生命的活力。

          進一步加強“一篇課文兩課時”完成的“范本”研究并加以落實推廣:深化對“教材”的研究,細化“同體裁、同題材、同一篇”課文不同教學策略、方法等的研討(尤其是“自主、合作、探究”學習方式在課堂上的具體落實),強化各年段、層面“教學目標”的有效達成。

          進一步強化“聽、說、讀、寫、書(書寫)”的訓練,尤其是關于“寫”的訓練,各年級在課堂教學中都要求安排相應的書面練習,中、高年級要求重視讀與寫的有機結合,尤其是高年級更要求注重“準確表達”的訓練。要求把“作業設計”做為語文課程資源的重要內容加以深入研究、給予有效開發和利用,打通課內外學習,減少重復低效的機械作業,使學生的語文學習更愉快,更開放,更高效。

          進一步加強習作教學---充分挖掘身邊資源,建立立體習作訓練體系---研究。

          (注:本學期將舉辦20xx年南京市小學語文課堂教學大賽,突出“有效教學”研究,同時推選參加省蘇教版小學語文青年教師課堂教學大賽的人選。)

          (2)進一步引導各校加大“書香校園”、“書香班級”的建設力度:關注學校圖書資源的利用;注意把握課外閱讀指導的“度”,要以提高學生閱讀優秀讀物的興趣為前提;培養閱讀興趣,注意讀書的趣味性;科學安排讀書,注意讀書的廣泛性;進行讀書指導,注意讀書的有效性;加強閱讀制度建設,注意讀書的持久性。開展讀書活動,點面結合,全面推進,引導廣大教師用高品位的讀書引領學生“讀經典的書,做有根基的人”。全面落實班級課外閱讀指導計劃,有效落實課外閱讀指導課,進一步提高課外閱讀指導課的教學質量;開展課外閱讀交流活動,用豐富多彩的形式促進學校課外閱讀的深入。

          (注:本學期將舉辦南京市第二屆“七彩語文”美詩文誦讀大賽,評選“金陵讀書小明星”“書香班級”“書香學!。)

          (3)關注小班化語文教學研究,注意開發小班化語文教學資源,充分發揮小班化語文教學優勢。

          2、進一步抓實課改基地(校)建設,向務實的教學研究要學科質量。

          (1)進一步發揮學科課改基地(校)的示范引領作用,開發學校教師群體的教學潛能,總結提升、宣傳推廣學校和教師在學科教學改革中富有創造性并行之有效的方法及經驗,在學科教學方面做出自己的特色,在更大范圍更高層面推廣展示實驗成果;

          (2)進一步整合各校的課題研究優勢資源,推進課題的實驗研究進程,以促進研究成果向教學生產力的轉化,引領學科教學改革的深入發展;

          3、進一步抓好教研模式創新,向高效的校本教研活動的開展要學科質量。

          (1)進一步推進高效教研活動的開展,提高擴大教研活動的質量和輻射面。進一步深化對 “構建會課平臺、加強開放聯系;切磋課堂教藝、增進智慧交流;打造精品課例、培養優青隊伍”的教研模式的研討,探索市區校聯動組織開展各類教研活動的方式,努力建立開放的教研機制,加強區際之間,專題協作校之間的課改交流;

          (2)進一步抓好教研文化建設,創新校本教研形式,完善并落實“校本教研”制度,打造“小學語文走內涵發展之路” 校本教研模式。既要立足校本,積極鼓勵全員參與,明確研究專題,以成功的課例引領全區小語學科教學改革的深入,引導教師“立足課堂教學實踐,開展反思性教學研究”,不斷提高改進教學行為的能力,努力把教學研究及成果體現在課堂教學之中,有效提升教師個體的教學水平;又要加強聯動,放大優質教研資源的輻射功能,借鑒成功經驗,有效提升教師群體的教學水平。

          (二)強化專業發展,進一步致力于教師教學素養的有效提升。

          4、進一步完善校本培訓機制,向提高教師的專業發展水平要學科質量。

          (1)進一步完善促進教師成長的有效機制,強化校本培訓的管理與指導。進一步從制度落實層面促使教師自覺深入學習“課標”,潛心鉆研教材,充分挖掘教材內涵,有效開發利用課程資源。進一步提高“集體備課”的效能,有效整合全體教師的學科教育智慧,確立共同的“學習目標”,采取“行動學習”的方法,形成共同研討的態勢,以增強備課及教學過程管理的針對性和實效性。進一步開發各校的“教學管理”潛能,總結并積極推廣學校在語文教學管理中富有創造性并行之有效的.管理方法及經驗,抓好典型,示范引路。

          (2)進一步深入研究“專家引領發展”的教師專業化發展模式,積極做好教師“專業化發展”的引領:發揮區學科中心成員的作用,營建市(區)學科帶頭人、優秀青年教師的“名師網頁”,組織高規格的“名特優”教師“主題研討”活動,加大“名特優”教師的培養力度,加快青年教師的成長,有效提升青年骨干教師的發展層次;積極利用網絡教研平臺培訓教師,促進教師在教學觀念、教學組織形式、教學手段及方法上實現自我超越,從各種渠道,在更大的范圍內促進他們的成長。

          (注:本學期將舉辦20xx年南京市小學語文教師教學基本功比賽)

          5、進一步推進語文教學與信息技術的整合,向教學手段的現代化要學科質量。

          全面落實信息技術與語文學科的整合,促進現代化教學手段在課堂教學中的有效運用。積極推進教學資源庫建設,努力實現教師個人、教研組、學校與區信息中心的銜接,實現教學資源的共享。

          (三)優化常規管理,進一步致力于教學管理水平的有效提升。

          6、進一步抓好質量調控制度的完善與落實,向科學的教學管理要學科質量。

          進一步強化教學質量的常規管理與調控,加大質量調研力度,繼續采取隨機性學科專題視導與階段性學校綜合視導相結合的方式,以《南京市中小學教學常規管理手冊》和《雨花臺區教學常規管理28條》的落實為抓手,促進學校學科教學“范式管理”的進一步推進,促進教學質量穩步提升。

          7、進一步抓好教學評價的研究與深化,向求真的考試研究與管理要學科質量。

          (1)進一步研究課堂語文教學評價標準。

          (2)進一步抓好教學評價的研究與深化,以考試命題的研究為抓手,正確引領教學,強化教師的目標達成意識,充分發揮教學評價的導教、導學功能。

          (3)進一步做好全區學科期中、期末質量檢測和成績統計工作,建立學校教學成績動態管理網絡,使市、區、校、班質量管理與分析“一體化”,有效提升對學科教學的指導與管理。

        小學語文工作計劃 篇6

          一、學情分析:

          本班共有學生40人,學生兩級分化明顯。大部分學生,特別是女生,對語文的學習積極性較高,基礎知識較為扎實,對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前,他們正處在從低段到中段的一個過渡期,他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,樹立正確的學習態度,把握準確的心里定位,找到更好的學習方法,養成健康的學習習慣,形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生,特別是男生,學習習慣不好:字跡潦草,作業不按時完成,平時沒有預習習慣,課外書看得少,日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難,同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生,提高他們的學習動力,提高他們的成績是重中之重。

          總之,據我的觀察了解,本班是具有一定潛力的,本學期將針對本班存在的問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,促進學生全面健康發展。

          二、教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點):

          本冊共有36篇課文,其中精讀課文26篇,略讀課文7篇。教材設計了九個專題,它們依次是:兒童生活、科技環保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、了解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字(要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注,隨課文出現的不要求默寫的生字用黑色拼音標注),略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字,。

          每積累與運用由八個欄目組成:“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

          三、大綱、教材教學要求:

          1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。

          2.會寫232個字。

          3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

          4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

          6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

          7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

          8.開始學習略讀,粗知文章大意。

          9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

          10.初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

          11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

          12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的`感受和想法。

          13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

          四、教學措施:

          1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。

          2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發現盡量自己解決問題。

          3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,結合課文內容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

          4.重視朗讀指導,給學生示范,聽錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,培養語感。分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

          5.在口語交際的要求方面,貼近學生生活,提高交際的信心,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

          6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

          五、閱讀教學中的自主互助學習

          葉圣陶先生說:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領悟。”這里強調的就是自主創新。隨著語文教學改革的不斷深入,快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。

          教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折,同時,創造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅,并由此激發興趣,增強自信,從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。

          立足課堂,追求高效,深化改革,變“講堂”為“學堂”,提高教育教學質量的主陣地在課堂,提高教學質量的關鍵在教師,課堂是否高效看學生的發展。教學過程中抓好“四大環節”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教學模式”,有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習,充分發揮了學生學習主題的作用,實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。

        小學語文工作計劃 篇7

          一、指導思想

          以現代教育思想、現代教育理念為指導,全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》,認真學習《新課程標準》、現代教育教學理論,提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力,強化教師專業化發展,扎實推進有效教學,奮力打造語文優質課堂,積極、穩妥、有效地深化語文教學改革,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇,把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究,重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵,不斷更新教學觀念,端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展,使教研工作更好地促進學生和教師的成長,全面提高教學質量,提高學生語文綜合素養,力爭使我校成為縣級語言文字示范校。

          二、教研組成員概況

          本教研組共有11位老師,平均年齡在三十五歲左右,是一支比較年輕的教研隊伍,但我們也面臨著很多實際情況,大家來自不同的地方,面臨著從熟悉、磨合到工作中的相互配合,彼此的取長補短,共同研究,共同提高的.過程。

          三、工作目標

          1.教師隊伍建設:加強學習型團隊建設,努力提升教師整體水平,加強理論學習,強化教師專業化發展,推進教師隊伍的整體優化。

          2.教學成績:學生樂學有長,參加校內外競賽有突破;各班語文成績有提高。

          3.常規教學:加強和完善教學常規檢查,深入有效地開展教學常規工作,切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

          4.教研教改:認真學習并實施新課程標準、以“語文教師專業發展”為中心,以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的,以專題研究為主要形式,以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。

          四、重點工作及措施

          1.繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》,加強對課程標準的基本理念,課程目標,內容標準,實施建議等內容的認知、理解和應用,樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,實現三維目標的融合,倡導自主、合作、探究的學習方式。

          2.繼續執行教師示范課,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導。開展青年教師賽課活動,促進課堂教學研究,促進教師的發展。

          3.加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題,各年級根據年段實際特點進行專題研究,寫好有質量的經驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。

          4.以“提升教學質量”為目標,加強質量監控

          5.有效利用學校網絡資源的優勢,人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。

          6.開展師生同讀書、讀名著活動,組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規范字晉級、手抄報等各項校級活動,積極組織學生參加校外、網上作文競賽。

          7.各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動,如:中高年級的手抄報,低年級的生活識字等,把語文學習延伸到課外、社會。

          8..落實各項語文常規工作,使學校語文教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質量分析。規范學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查,并做到檢查有記載,有反饋,發現優點及時表揚,發現問題認真及時解決。

          9.開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計劃,在廣泛的閱讀中,啟智怡神,豐富人文素養,從而增長學生的課外知識,開闊學生的視野。

          10.辦好手抄報,根據年級不同由年級語文老師進行學生課外閱讀手抄報展示。

          五、具體安排

          二月份:

          1.制訂備課組及個人教學計劃。

          2.組織學習《新課標》解讀材料。

          3.開展“教學開放周”活動,三、五年級語文教學觀摩活動。組織組內教師互相聽課、評課。

          4.辦好第一期黑板報。

          5.辦一次手抄報。

          三月份:

          1.一年級拼讀比賽。

          2.高年級現場閱讀比賽。

          3.辦好第二期黑板報。

          4.辦一次手抄報。

          四月份

          1. 低年級識字考核。。

          2.單元測試質量分析、反饋。

          3.高年級現場作文比賽。

          4.辦好第三期黑板報。

          5.辦一次手抄報。

          五月份:

          1.骨干教師示范課展示。

          2手抄報展覽。。

          3.優秀教案設計(每位老師至少一篇)

          4.少先隊員繪畫、書法比賽展評。

          5.辦好第三期黑板報。

          六月份:

          1.制訂復習計劃。

          2.上好復習示范課。

          3、期末考試。

          4.教研組交流總結。

        小學語文工作計劃 篇8

          新的學期悄然而至,為保障新學期教學工作井然有序,更好的教書育人,特制定本學期個人教學工作計劃:

          1、學生情況分析

          二年級五班共有學生50人,經過一年級的努力,學生各方面取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力提高較快,課外閱讀量逐漸增大,班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,并養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態度差,影響班級整體水平發揮,所以,盡可能轉化后進,提高先進,發展后進是本學期重點。

          2、教材分析。

          本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。

          3、本學期教學工作目標:

          教學內容方面:

          復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

          認識500個漢字,會寫380個生字。認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準

          準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

          會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

          喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的`課文片段。

          能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

          能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受

          和想法。養成愛護圖書的習慣。

          認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

          逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

          對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

          學習習慣方面:

          培養良好的書寫習慣和學習興趣,培養認真的學習態度。

          4、教材的重點和難點分析:

          本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

          5、教學工作具體措施:

          加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。

          認真備課、上課、批改作業,遵守學校各項規章制度。

          組建班級圖書角,加強書香班級建設,力爭讓每個孩子愛上書,養成良好的讀書習慣。繼續做好親子閱讀活動。

          本學期,我將一如既往的做好教育教學工作,更加嚴格要求學生,爭取再上一個新臺階。

        小學語文工作計劃 篇9

          一、學生情況分析:

          本班有學生53人?傮w情況來看,女生的學習自覺性非常強,學習效率也很高,而男生學習習慣相對較差,多數男生在學習上都不甚認真,需要老師和家長隨時提醒?傊,在學習習慣上,還需要花功夫來培養。在知識方面,大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能運用工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成;在閱讀方面,也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現象,更不用說讀懂文章的主要內容,把握文章的思想情感了;在習作方面,有孩子寫的東西,言之無物,內容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無巨細,一一羅列,缺乏一個鮮明的中心。

          二、本冊教材簡析:

          本冊教材共有28篇主體課文,安排了12個主題單元,其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以其激發學生興趣,提高學生的語文綜合素養。課文內涵豐富,文化含量加大,彈性內容增多,閱讀的要求相對較高,需要師生深入開掘。

          本冊教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境,強調習作與閱讀結合,與活動結合,與日記結合,引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質量方面提出了新的要求,集中體現在:①做重點發言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等;目的是讓學生樹立對方意識,提高自己的分析、判斷和綜合能力。

          三、教學目標和要求:

          1、有初步的獨立識字能力,養成主動識字的習慣,能規范、端正、整潔地書寫正楷字;

          2、能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的.優美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領悟內容;

          3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容,愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句;

          4、在交談中認真傾聽,能把握主要內容,并簡要轉述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事;

          5、能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,觀察自然和社會,書面和口頭結合表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文、學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

          四、教學重難點:

          1、準確把握教學目標。不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

          2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養學生讀好一段話,繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

          3、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

          4、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,盡可能的做到保質保量。

          5、重視指導好課外閱讀。每天早讀抽一段時間作為讀報時間,并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

          五、教學專題研究:激活課外閱讀興趣,提高學生語文素養。

        小學語文工作計劃 篇10

          一、 指導思想:

          本學期的語文教學主要著眼于學生的發展,提倡個性培養。堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

          二、班級情況分析:

          本班共有學生57人,其中男生30人,女生27人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

          三、教材分析:

          按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。

          本冊教材的`綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際及習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際及習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫯c拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          四、教學目標:

          (一) 識字與寫字教學

          本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

          (二)閱讀教學

          1、精讀課文的教學

          (1)指導朗讀、默讀。

          (2)把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。

          (3)抓住重點句段,引導學生加深理解。

          (4)積累語言,鼓勵運用。

          2、略讀課文的教學

          一是內容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

          (三)口語交際教學

          注意激發興趣,引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養良好的語言習慣。

          (四)習作教學

          本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。

          (五)綜合性學習的教學

          把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

          (六)古詩詞背誦

          本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。

          (七)綜合復習

          本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了給老師提供一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

          五、教學措施:

          1、認真鉆研教材,充分挖掘教材的資源。

          2、搞好課前的學情預測,為優化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學重點。

          3、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

          4、做好培優補差工作,大力提高中等生。

          5、向40分鐘要質量,做到精講多練。

          6、搞好綜合復習,采用各種形式,重在效率,不搞題海戰術。

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