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      1. 小學體育工作計劃

        時間:2020-11-23 08:59:35 工作計劃 我要投稿

        2017年小學體育工作計劃

          安全對于校園來說相當重要,那么大家知道小學體育工作計劃怎么寫嗎?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于2017年小學體育工作計劃,歡迎大家閱讀!

        2017年小學體育工作計劃

          2017年小學體育工作計劃一

          學校安全關系到師生生命安全,關系到教育教學工作的正常開展,“安全第一,預防為主”是建國以來黨和國家一貫的安全生產方針,也是學校正常工作開展的保障。牢固樹立“珍愛生命,安全第一”的意識,堅持以人為本,加強安全教育,努力提高全體師生的安全意識和自我保護能力。強化日常管理,狠抓各項科學預防措施的落實。結合本校實際,制定本計劃。

          一、指導思想

          牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念,始終堅持以人為本、“安全第一,預防為主”的方針,緊緊圍繞創建“安全文明校園”的目標,全面貫徹落實安全工作法律、法規,深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動,進一步強化安全工作責任追究制,大力拓展安全知識宣傳教育面,建立健全安全管理長效機制,為全體師生創設良好的校園安全環境,努力保障學校教育事業的可持續健康發展。

          二、主要工作

          1、加強安全教育和培訓,努力提高安全意識和自我防范能力

          深入開展學生安全教育活動。各教學班班主任要利用班會課經常對學生進行各方面的安全教育。讓“安全”二字深深地刻在他們幼小的心里,懂得哪些行為是安全的,哪些行為是不安全的,達到他們行為的規范化。任課教師,不管是什么課(包括室內室外課),都要對學生的安全負責,要堅守崗位,保護學生的人生安全。若需要做實驗,教師實驗要規范,把安全問題考慮周全。

          經常利用集中學習時間,認真組織全體教師、職工,特別是班主任學習有關學校安全的法律法規、常見事故的預防和突發事件的處置及用水、用火、用電等安全等安全知識。要加強對職工遵守學校安全管理制度和本崗位操作規程的教育培訓,提高他們的責任意識和保護能力。每學期要組織全體學生開展一次緊急疏散、逃生自救演練,增強全體教職工和學生應對突發事件的能力。

          2、不斷完善學校安全管理規章制度,全面落實安全管理工作責任制。

          學校領導全面抓,分管領導具體抓,發現安全隱患,要及時安排后勤人員和督促。

          2017年小學體育工作計劃二

          為全面貫徹黨的教育方針,落實學校的一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切的教育思想;因材施教,使素質教育落到實處,根據學校工作安排,為做好我班的后進生轉化工作,特制訂本計劃:

          一、指導思想

          樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉化工作,使素質教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的發展,全面提高教育教學質量。

          二、工作措施與方法

          1、動之以情,消除戒備心理

          消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、尊重信任,喚起自尊心

          自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點:

          (1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

          (2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當的鼓勵。

          (3)讓后進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應

          加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發揮作用。

          3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力

          教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養后進生是非觀念。堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

          4、創設情境,鍛煉后進生的意志

          針對學生不良行為,光*說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的.與之相宜的情境,如為培養學生的意志力,教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養他們戰勝困難,戰勝自我的頑強毅力。

          5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣

          后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態復萌,出現多次反復,是一種正,F象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

          6、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學習上有所進步,變厭學為樂學。

          三、主要工作安排:

          1、針對后進生行為習慣差,進行日常行為習慣專題班會教育。

          2、針對后進生心理情況,選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。

          3、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的性教育;學習習慣不好,則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等 ,針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

          4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行家訪活動,家校聯系。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。

          5、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結、評比。

          蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

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