- 相關推薦
以中秋節為主題設計一個教案集錦
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的以中秋節為主題設計一個教案集錦，僅供參考，大家一起來看看吧。
以中秋節為主題設計一個教案集錦1
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節的來歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節。
2、體驗與同伴、老師一起過節的快樂。
活動準備：
發動幼兒自帶水果和月餅
活動形式：
班級集體活動
活動流程：
介紹節日——欣賞故事——親子游戲——談話品嘗
活動內容：
一、向幼兒介紹有關中秋節的來歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節
二、欣賞故事聽故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的
討論：為什么月亮姑娘的'衣服總是穿不下?
三、親子游戲
游戲一：手指游戲：《變變變》
玩法：用小手指做游戲。
游戲二：韻律游戲《拍手點頭》
玩法：根據音樂的節奏與歌詞來進行拍手和點頭動作。
游戲三：粘泡泡糖
玩法：家長和幼兒一起問教師：“泡泡糖，泡泡糖，粘什么?”教師回答：“兩個兩個粘”后面的主持人可隨機說。
游戲四：擊鼓傳花
玩法：一人在敲鼓，一人用傳花的方式進行，當音樂停止時，物品在誰的手上，就由誰來進行表演。
四、談話品嘗：
1、中秋節吃什么?
2、分享：共同品嘗自帶的月餅和水果，說說自己所帶的食品。
以中秋節為主題設計一個教案集錦2
教學意圖：
中秋節是我國傳統節日，此次活動符合幼兒對傳統節日認知的需要，是兒童所熟悉、感興趣的，具有教育價值的。通過活動，讓孩子們更加透徹地了解了中秋節的來歷、傳說以及一些民間習俗、文化，讓幼兒進行直接體驗，促進幼兒的發展，體驗了活動的樂趣。
教學目標：
1、體驗節日的快樂氣氛，激發幼兒對民間節日的興趣。
2、講出自己的節日感受，提高口頭語言表達能力。
3、了解中秋節的來歷和有關習俗，加深對傳統文化的認識。
教學準備：
1、給幼兒講述《月亮變圓了》、《月亮姑娘做衣裳》等有關月亮變化的故事。
2、各種月餅和水果若干。
3、中秋節的錄像，（包括月亮的變化、人們的活動等。）
4、有關中秋節的民間故事磁帶及實物、圖片。
教學過程：
1、相互交流自己對中秋節的認識。
2、教師介紹節日的來歷和有關習俗。中秋節（農歷八月十五），農歷八月十五日是我國民間傳統節日—中秋節。中秋節的一項重要活動是賞月。這天夜晚，皓月當空，秋風送爽。辛勤勞作的人們，看著豐收在望的莊稼，心中充滿喜悅。
3、講述《嫦娥奔月》等傳說故事（可欣賞有關中秋節的錄像）。
4、師幼一起品嘗月餅、水果。
延伸活動：
和父母一起觀察八月十五前后月亮的變化 。
教學反思：
1、小朋友對中秋節是熟悉的，但是對中秋節的來歷還是比較陌生的。通過故事《嫦娥奔月》與孩子們進行交流，讓孩子們對中秋的來歷有了一個初步的了解。
2、在講述的過程中，雖然孩子們對故事的大概內容有了一定的了解，但是對這兩個人物形象還是不可以很好的.理解，對主人公的情感體驗了解還不是很深入。
3、通過故事學習，孩子們對中秋節觀賞月亮，品嘗月餅有了進一步的了解。
4、結合中秋節，教育孩子們關愛家人、學會分享，體驗家人團圓的幸福和快樂。
通過活動幼兒已經知道了中秋節的來歷和習俗，一年一度的中秋佳節是我們中國的一個比較大的傳統節日，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。
以中秋節為主題設計一個教案集錦3
設計意圖：
每年農歷八月十五是傳統的中秋佳節，作為傳統節日的中秋有其渾厚的人文底蘊，中秋蘊含著"闔家歡樂共賞月"的歡聚景象。在祖輩眼里，中秋節就是"共享天倫"的代名詞，而對于新世紀的孩童，也許他們的認識要比成人簡單的多。那個節日無非是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內涵則知之甚少。曾聽說過這樣一句話："一個情商、智商并重，學會生活，學會做人的人，一個有激情社會交往能力的人才無愧于一個完整的人。"幼兒個性形成的關鍵期在6—7歲之間，這期間孩子的思維由形象趨于抽象，能學會思考，體會情感。中秋佳節這個涵蓋著極其強烈教育價值的節日，為我們提供了教育契機。
活動目標：
1、了解中秋節的由來及有關習俗。
2、積極參與表達與交流怎樣過中秋節。
3、體驗中秋節家人團聚的歡樂氣氛。
活動準備：
1、教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實物：芋頭、蘇式月餅。音樂《爺爺為我打月餅》。
2、經驗準備：了解有關中秋節的傳說；完成調查表。
活動過程：
（一）了解中秋節的由來，知道八月十五是中秋節。
1、了解中秋節的由來。
師：明天是什么節日呀？中秋節有個美麗的傳說叫什么？里面講了個什么故事呢？
師小結：嫦娥為了保護后羿才吃了仙丹，結果呀他們一個在（天上），一個在（地上），只能遠遠地互相對望，互相思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節。
2、知道八月十五是中秋節。
師：你們知道是哪一天嗎？對！是農歷八月十五（出示字卡）農歷八月十五是什么節？
�。ǘ┲乐星锕澥侨覉F圓的日子。
1、幼兒自由參觀調查表展板，與同伴交流分享。
師：前幾天我們小朋友也都調查了中秋節想和誰過，怎么過，現在請你去和好朋友看一看、說一說吧！
2、集中交流。
師：現在請你說一說，中秋節你和誰一起過？
師：哦……中秋節你會和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過（出示相應的圖片，并排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺怎么樣呀？
師小結：哦！原來中秋節呀是一個團圓的日子，全家人在一起團團圓圓，快快樂樂。
（三）了解中秋節的有關習俗。
1、了解本地中秋節的風俗。
�。�1）了解吃月餅的風俗。
師：那你們想怎樣過中秋節呢？你吃過什么月餅呢？你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅呢？誰吃過和他們不一樣的月餅？……師小結：原來月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。
師：你吃過什么味道的月餅呢？甜甜的月餅表示什么呀？還吃過什么味道的月餅？
師小結：恩！現在呀！還有各種各樣口味的月餅呢！那月餅是什么樣子的呢？為什么月餅做成圓圓的呢？
師幼：表示一家人（團團圓圓、幸福的在一起）。
�。�2）了解蘇式月餅的特點。
師：我們看，這兩個月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個呀叫廣式月餅，這個叫（蘇式月餅）。
師小結：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來慢慢流傳到了全國各地。
�。�3）做月餅、送月餅。
師：那月餅哪里來的呢？發的月餅和買的月餅是哪里來的呢？那我們也來跟著音樂一起做月餅好嗎？（播放《爺爺為我打月餅》音樂，邊做邊用語言提示）月餅出爐嘍，好吃的月餅送給誰呀？
師：想對爺爺奶奶說句什么祝福的話呢？
師：哦……你是個有禮貌的'孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。
（4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習俗。
師：那中秋節除了吃月餅，還會吃什么呢？你們知道為什么要吃糖水芋頭嗎？糖水芋頭是什么味道的呀？（出示實物芋頭）我也帶來了一個芋頭，看看，我們平時吃的芋頭和這個芋頭有什么不一樣呢？
師小結：我們平時吃芋頭時要把外面一層黑黑的皮去掉，是希望我們今后的生活（越來越美好）。師：除了吃糖水芋頭，還會吃什么呢？為什么要吃紅菱呢？藕是什么形狀的？為什么要吃藕呢？
師小結：中秋節真是個喜慶的節日，有那么多美味的食物。
（5）了解賞月、猜燈謎活動。
師：中秋節還會干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動呢？
師小結：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團團圓圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節還有有趣的猜燈謎活動呢！
師小結：原來中秋節會這樣過，（會吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會（賞月），還有有趣的（猜燈謎活動），中秋節是我們中國的傳統節日，我們中國人非常重視它。
2、播放PPT，了解其他地方中秋節的風俗。
師：在很久很久以前，人們就過中秋節了，各個地方都有不同的習俗。我們一起來看一看，他們還會怎么過呢？（舞火龍、拜月、跳月）
�。ㄋ模⿷c祝中秋節。
1、跳舞慶祝中秋節的到來。
師：中秋節的活動真豐富呀！明天就是中秋節了，我們也來提前慶祝中秋節，圍成圓圈一起來跳月吧！
2、圍著圓圈跳舞。
師：我們班圍成圓圈也像一個團團圓圓的大家庭，剛才我們小朋友還帶來了月餅呢，我們一起去教室品嘗月餅吧！
活動延伸：
家園共育：請家長關注幼兒的情感體驗，感受一家人團聚在一起過中秋的濃濃親情與快樂。
活動建議：
塘幼：教師情緒高漲，環節過渡自然，幼兒能說會道，目標達成度較好。
鹿幼：整個活動挖掘的知識點比較細，教師講解的也比較清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，氣氛非常好，而且首尾呼應。如果再多點感受家人一起團聚的氛圍，效果會更好。
妙幼：《中秋家家樂》這個活動教師比較有激情，小朋友事先對中秋節的習俗進行調查之后，也很會說。教師層層深入挖掘的很細、很透徹，還結合了實物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀的感受到它們的特點。就是整個活動講的太全面，重點不突出。
鹿幼：課堂中教師能注意多種表揚方式，幼兒參與度較高，目標達成度較好，中間做月餅的過程，如果能找個視頻讓孩子們觀看，孩子會更清楚做月餅的過程。
飛翔：活動中涉及到的內容有很多，我們也增添了一些關于中秋節的知識。如果在讓幼兒多感受一點與家人團聚的氛圍就更好了。
活動點評：
社會教育是由社會認知、社會情感及社會行為技能三方面構成的有機整體。本次社會活動《中秋家家樂》恰如其分的將這些知識點融合在了一起，然而對于幼兒來說，枯燥乏味的社會知識不能只是教師機械說教似的"教"，而應該針對大班幼兒的年齡特點，采用多種手段激發幼兒學習的積極性，為幼兒搭建一個展現自我的平臺。
手段一：教具直觀，刺激記憶思維。
幼兒的記憶方式屬直觀記憶占多數，而采用接近幼兒實際生活的直觀教具，更能刺激幼兒的記憶思維，對所學知識掌握的更加牢固。在活動中，我也運用了多種圖片與實物教具去刺激幼兒的記憶思維，如：在重點認識蘇式月餅的特點時，我提供了一個蘇式月餅，與幼兒一起觀察掰開月餅會發生外殼散落的現象。實物的直觀視覺過程牢牢的刻印在了幼兒的大腦深處。又如在引導幼兒了解其他地方中秋節的風俗時，我將其他地方過中秋的風俗圖片制作成ppt，圖片中熱鬧的場面和特別的服裝，讓幼兒眼前一亮，隨機立刻輸送到記憶深處。
手段二：多種表揚，增強幼兒自信。
《綱要》中指出：教師應為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強其自尊心和自信心。無論是成人還是幼兒，都喜歡被表揚，與之成正比的，表揚越多則表現力與自信心就越強。如活動中，我也注意運用多種表揚方式：動作的表揚如：獎你一對大拇指、擊掌、摸頭等，語言的表揚如：你真聰明！你的小眼睛真亮！你是個懂得分享、孝順、懂禮貌的孩子等。每次幼兒被表揚到，臉上都會露出會心的一笑，隨后便會更加積極的傾聽、發言，活動中，我也充分以幼兒為主體，讓他們積極地進行表述，教師則用引導者的身份來進行提升總結，可見教師多運用表揚手段便能打開幼兒的話匣。
手段三：動靜交替，活躍課堂氛圍。
社會活動提倡讓幼兒喜歡參加游戲和各種有益的活動，并在活動中獲得快樂。大班的活動時間比較長，而社會活動涉及到的知識面也比較廣。為了讓幼兒不會覺得那么枯燥無趣，我加入了與幼兒一起做月餅的環節，用簡單而有節奏地語言和幼兒一起聽著音樂做月餅，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中知道了做月餅的過程，中間加月餅餡時，幼兒也眾說紛紜，都想做一個自己愛吃的月餅，其中，體現幼兒主體性的同時又活躍了課堂氛圍。在活動的最后，我和幼兒一起用跳月的方式慶祝中秋，既體現了活動中的動靜交替，又圍繞著中秋這一中心。
《社會》是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環節。因此，我們應創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，真正的將社會教育滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子了解更多、掌握更多。
【以中秋節為主題設計一個教案】相關文章：
實用中秋節主題班會設計04-10
中秋節主題班會設計怎么寫04-10
中秋節主題活動教案10-30
大班中秋節主題教案11-14
中秋節主題班會教案08-27
德育主題班會設計教案范例12-11
“感恩”活動主題班會設計教案03-10
中秋節主題班會教案07-18
中秋節的主題班會教案06-11
中秋節主題班會教學設計（精選11篇）09-11