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淺談在中考復(fù)習(xí)中如何適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力水平
物理教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。故近年我市中考命題強(qiáng)調(diào)以能力立意。通過(guò)對(duì)物理新課標(biāo)中知識(shí)與技能以及過(guò)程與方法這兩方面的要求進(jìn)行分析和研究，把這兩個(gè)方面重新界定為兩個(gè)新的維度，即物理學(xué)科知識(shí)的維度，這個(gè)維度基本是以物理學(xué)科的知識(shí)素材為依據(jù)的，另一個(gè)維度為能力維度，即在物理學(xué)科中究竟要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力，這種能力可以是基本的實(shí)驗(yàn)技能，也可以是物理思維能力的過(guò)程與方法的要求。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，由布盧姆的目標(biāo)分類理論，將初中物理學(xué)科的能力層次分為記憶、理解、應(yīng)用、問(wèn)題解決等四個(gè)層次，明確初中物理能力結(jié)構(gòu)與水平層次的要求，了解不同的能力結(jié)構(gòu)與水平層次所對(duì)應(yīng)的知識(shí)要素，有利于我們提高中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，時(shí)效性。下面我通過(guò)四個(gè)能力結(jié)構(gòu)與水平層次在中考試題中的體現(xiàn)，淺談一下在中考復(fù)習(xí)中如何準(zhǔn)確把握知識(shí)要素，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高復(fù)習(xí)效率。
一、與記憶能力層次相關(guān)的知識(shí)要素在中考題中的體現(xiàn)
例1下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是（ ）
A．聲音可以在真空中傳播
B．聲音可以在空氣中傳播
C．聲音速度比光速快
D．聲音在各種介質(zhì)中的速度一樣快
此題所考查的知識(shí)要素是：聲音產(chǎn)生和傳播的條件，主要考查了學(xué)生的記憶能力。要求學(xué)生能把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和回憶。
例2 下列設(shè)備不是利用電磁波來(lái)傳遞信息的是（ ）
A．無(wú)線電廣播
B．電視
C．手機(jī)
D．有線電話
此題考查的知識(shí)要素是：電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。要求學(xué)生能從這些電子設(shè)備中識(shí)別和辨認(rèn)出用電磁波傳遞信息的設(shè)備。
記憶能力是最重要最基礎(chǔ)的能力。培養(yǎng)記憶能力的常用方法有：理解融會(huì)，增強(qiáng)記憶；適當(dāng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶；利用聯(lián)想，提高記憶；濃縮知識(shí)，擇要記憶；不斷運(yùn)用，鞏固記憶等。在中考的復(fù)習(xí)中只要我們采用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ǎ鸵欢軕?zhàn)勝遺忘。
二、與理解能力層次相關(guān)的知識(shí)要素在中考題中的體現(xiàn)
例（05年中考題）自然界的物質(zhì)存在各種物理性質(zhì)，組成物體的物質(zhì)不同，它們的性質(zhì)一般不同。在彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮泥、保險(xiǎn)絲和指南針等物體中，利用磁性工作的是 ，利用彈性工作的是 。
此題主要考查學(xué)生理解能力，能將物質(zhì)的屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)。要求學(xué)生能對(duì)這四種物體的工作原理進(jìn)行比較和判斷。
理解能力是較高層次的能力，很多同學(xué)物理學(xué)不好，一個(gè)重要的原因是缺乏對(duì)物理概念的基本理解。理解能力包含了比較判斷，歸納推理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，在中考復(fù)習(xí)中，必須分清主次，突出重點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要力求理解得更深一些，可以引導(dǎo)學(xué)生弄清規(guī)律、概念的來(lái)龍去脈，而不應(yīng)該急于做大量的習(xí)題。在學(xué)生對(duì)基本現(xiàn)象，基本概念和基本規(guī)律已有充分復(fù)習(xí)、理解的基礎(chǔ)上，做一定數(shù)量的習(xí)題是必須的，但也不是愈多愈好。學(xué)生做習(xí)題的目的，一是檢查自己對(duì)物理概念和物理規(guī)律是否真的理解了，是否能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們；二是通過(guò)做習(xí)題，鍛煉并提高自己的理解能力、推理能力、分析綜合能力等等。所以學(xué)生每做完一道習(xí)題。都應(yīng)總結(jié)一下，看看通過(guò)做這道習(xí)題，自己對(duì)物理概念和規(guī)律的理解上有哪些新的體會(huì)。檢查自己是否能獨(dú)立地對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，每做一道習(xí)題，都要力求在能力上有所提高。總之，學(xué)生做習(xí)題貴在獨(dú)立完成，貴在精而不在多。
三、與應(yīng)用能力層次相關(guān)的知識(shí)要素在中考題中的體現(xiàn)
例 隨著人們生活水平的提高，電冰箱已進(jìn)入了千家萬(wàn)戶。已知某家用電冰箱的額定功率為120W。
（1）電冰箱工作的時(shí)間是不連續(xù)的，若該電冰箱正常工作一天的總時(shí)間為6h，消耗的電能是多少kW?h？
（2）電冰箱在使用時(shí)，實(shí)際功率不一定等于額定功率，請(qǐng)利用電能表和手表來(lái)測(cè)出電冰箱工作時(shí)的實(shí)際功率呢？簡(jiǎn)述測(cè)量方法。
此題考查學(xué)生的應(yīng)用能力。主要有運(yùn)用公式簡(jiǎn)單計(jì)算，測(cè)量和使用等。所涉及的知識(shí)要素有：電功率的定義式，電能表的使用方法等。
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