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      1. 小學二年級數學連減應用題的教案設計

        時間:2020-06-17 14:12:00 小學輔導 我要投稿

        小學二年級數學連減應用題的教案設計

          教學步驟

        小學二年級數學連減應用題的教案設計

          一、鋪墊孕伏.

          1.投影出示復習題.

          學校有30張彩色紙,做紙花用去11張,還剩多少張?

          2.指名讀題,找出題中的條件和問題.

          3.學生獨立解答,集體訂正.

          學生思考、回答:這道題要求的還剩多少張是干什么用去后剩下的張數?

          二、探究新知.

          1.導入新課:前面學習的應用題,都是把復習題的第一個條件改變成兩個條件,把一步計算的應用題變為兩步計算的應用題.現在,這道應用題前兩個條件不變,我們在第二個條件后加上一個條件,看看變成什么樣的應用題,該怎樣解答.

          2.教學例3.

         。1)出示例3:學校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?

          (2)指名讀題,找出題中的條件和問題.

         。3)初步理解題意:

          教師引導學生從條件、問題入手對復習題和例3進行觀察、比較、分析.使學生知道:雖然兩道題都是求還剩多少張?,但復習題給出了兩個條件:30張彩色紙、做紙花用去11張,所以求出做完紙花后剩下的張數,也就回答了最后問題,只需一步計算;例3給出了三個條件:30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張.由此可知,從30張彩色紙中用了兩次,求最后剩下的張數,顯然不能一步完成,而需計算兩步.

         。4)畫線段圖,進一步理解題意.

          學生敘述題中的條件和問題,教師畫出線段圖:

          指名看線段圖說明題意.

         。5)利用線段圖,分析題中數量關系,找出中間問題,解答應用題.

          學生看圖、思考、討論:從30張彩色紙中,做紙花用去11張,由這兩個條件可以算出什么?

          通過思考、討論,使學生知道:由題中的前兩個條件,可以求出做完紙花后還有多少張彩色紙.

          指名在線段圖上指出哪部分表示做完紙花還有多少張.教師隨即在線段圖的對應部分標出:

          板書:做完紙花還有多少張?

          學生看圖思考:根據條件怎樣求出做完紙花還有多少張?

          指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段,剩下的是哪一段.

          學生敘述算式及得數,教師板書:30-11=19(張)

          引導學生思考:這19張回答的是不是題中的問題?為什么?

          通過分析,使學生知道:例3要求的是從總數30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的,它回答的是應用題的中間問題,而不是最后的問題.

          學生看圖思考:做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個條件可以求什么?

          指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段,剩下的是哪一段.

          板書:(2)還剩多少張?

          學生敘述算式及得數,教師板書:19-9=10(張)

          答:還剩10張.

          (6)回顧分析、解答例3的過程.

          教師以敘述及問答的方式引導學生回憶例3的分析、解答過程.

         、僮x題,找出題中的條件、問題.

          指名敘述題中的.條件和問題.

         、诜治鲱}中的條件和問題,看由題中的已知條件能不能一步解答所求問題.

          指名回答由例3的已知條件能否一步解答還剩多少張,為什么?

         、郛嫵鼍段圖,看圖分析由前兩個條件可以求出什么問題,確定第一步該算什么.

          指名敘述例3的前兩個條件,回答用前兩個條件可以求什么,第一步該算什么.

          再分析由第一步的計算結果和第三個條件能木能解答所提問題,確定第二步算什么.

          指名敘述例3第二步算什么.

         、芙涍^分析,知道先算什么,再算什么,就可以列式解答了.

          指名敘述例3第一步、第二步的解答方法.

         、輰懗龃鸢福瑱z查解答有沒有錯誤.

          教師總結:解答應用題關鍵是分析題中的數量關系,在今后的練習中,同學們可以根據題中的條件、問題自己畫出線段圖,根據直觀圖示進行分析,確定先算什么,再算什么,最后再解答.

          3.完成做一做.

          幼兒園買來30個梨,給小班12個,給中班9個,還有多少個?

         。1)指名讀題,找出題中的條件和問題.

          隨學生敘述,教師在黑板上畫出不完整的線段圖.

          (2)引導學生畫出:

         、俳o小班12個后剩下的部分.

          ②給中班9個后剩下的部分.

          一名學生畫在黑板上,其余學生畫在書上.

          (3)學生分析、解答.

         。4)指名敘述解題思路.

          三、全課小結.

          今天我們學習的是兩步計算應用題中,從一個數里連續減去兩個數的應用題.

          這種應用題有兩種解答方法,今天我們學習的是其中的一種,即從總數中減去第一部分,再減去第二部分,下節課我們將學習這種應用題的第二種解法.

          隨堂練習

          1.(1)河邊有24只鴨,游走了7只,還剩多少只?

         。2)河邊有24只鴨,先游走7只,又游走9只,還剩多少只?

          引導學生對上述兩題進行分析比較:兩題的第一個條件相同,即河邊有24只鴨,問題相同,都是求還剩多少只.但第1小題的已知條件告訴我們,從24只鴨中游走了一次即7只,求剩下的,可一步解答.第2小題是從24只中游走兩次,第一次游走7只,第二次游走9只,求剩下的不能一步解答,必須先求出游走7只后還有多少只.

          學生獨立解答,集體訂正.

          2.縫紉組買來35米花布,30米藍布.做衣服用去59米,還剩多少米?

          指名讀題,找出題中的條件和問題.

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