小學英語輔導方法

小學英語輔導方法

　　作為家長，怎樣輔導小學生的孩子呢?這是家長應盡的責任，也是擺在廣大家長朋友面前的難題。本文為各位家長指點迷津。

　　家長的疑惑

　　作為學校的老師，我們經常聽到家長抱怨說：“孩子回家怎么不說英語啊?是不是沒學會啊?”我們苦口婆心向家長解釋：孩子需要環境，孩子課堂表現很好等等。但是費了九牛二虎之力卻只能得到一部分家長的理解和認同，那孩子在學校表現積極，在家為什么不說英語呢?怎樣才能讓孩子在家張口說英語?我們換位思考一下，比如家長隨手亂丟垃圾，我們憑什么要求孩子講究衛生?家長在家滿口漢語或滿口家鄉話，我們憑什么要求孩子滿口流利的英語?那有的家長又說了：“我不會說英語，沒法教孩子!”我們不要求家長做不可企及的事情，但是如果想鞏固孩子學習英語的效果，家長想聽到孩子在家說英語，我們就要努力為孩子創造這樣的環境。如今，家長們為了讓孩子學習好英語，不惜投入大量的人力、財力，這樣用心的投入一定要有的放矢。

　　1、中國孩子學英語缺什么

　　我們最缺的是英語的語言環境。有關英語的節目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創設一個好的英語聽的環境非常重要。每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。

　　2、聽什么

　　歌曲、童謠和故事都可以，在保護視力的前提下可以看看原版英文動畫片。

　　3、漢語翻譯要不要

　　建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷。英語的經驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯的語境中進行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

　　4、何時開始學英語

　　越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力。中國孩子應在講好漢語后，把漢語發音講清楚之后，再來教他們英語。而我個人更愿意使用的是讓孩子早接觸英語。而非學，正式的學習，不利于孩子的積極性。如果是自然的玩的狀態，用孩子感興趣的方式，就可以用英語影響他們。

　　5、孩子怎么就不說英語呢?

　　這是因為還是聽的不多，遠遠不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發!

　　6、家長英語不好能否教孩子英語

　　家長要給孩子營造一種英語學習的氛圍。當孩子年齡大點的時候比如6歲以后，家長的非正規發音不太能把孩子教壞。而前提是兩個：大量的聽原汁英語;家長不要和孩子在單個詞匯上反復對孩子朗讀。

　　7、學什么

　　單詞是基礎是骨架，它串起了句子。孩子當然要學單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應用。語法對于兒童來說，就可以不用強調了。聽得多，自然會形成語法意識。至于英音美音，看看咱們國家領導人的翻譯的語音就知道了!

　　讓孩子學好英語的技巧其實最關鍵的是：

　　讓孩子有興趣，有動機，有自信。家長不要去考孩子更不要評價孩子的發音。

　　如果家長只是為了讓孩子張口說英語，我個人認為那不是英語學習的境界。當然，我們中國人確實需要敢于開口用英語交際。

　　孩子英語學習五大誤區

　　當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。蘭州帕特里克英語培訓專家友情提示：只有充分了解少兒英語教育的基本規律，把握理性的原則和途徑，認清英語學習的若干誤區，才能作出較為明智的選擇。

　　誤區一：“錢花到了就行”。

　　對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。

　　家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態度嚴肅踏實，管理正規，有一定規模和歷史的培訓學校。

　　誤區二：背單詞是外語學習的首要。

　　對策：語言運用能力最重要。

　　有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞，就是不負責任;在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。對于學前和小學生來說，培養興趣，獲取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。

　　對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養交際能力的訓練更重要。

　　誤區三：尋找速成英語班

　　對策：循序漸進才是真。

　　培養孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

　　誤區四：家長會英語，可自己教

　　對策：營造英語學習氛圍

　　專家認為，對于大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。

　　課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

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