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      2. 二年級日月潭課件

        時間:2024-08-26 06:58:43 小學知識 我要投稿
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        二年級日月潭課件

          《日月潭》文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。以下是小編整理的二年級日月潭課件,希望大家認真學習!

        二年級日月潭課件

          【教學目標】

          1、會認9個生字,會寫6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。

          3、培養(yǎng)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          【教學重點】 識字、寫字

          【教學難點】 交流識字方法 讀通讀順課文

          【教學準備】 詞卡 課件

          【教學課時】 第一課時

          【教學過程】

          第一課時

          一、談話激趣,導入課題:

          上學期我們在學完《看雪》一課之后,給臺灣小朋友們寫了一封信,還記得嗎?今天呀,臺灣小朋友來信了,他們邀請咱們一起到他們臺灣去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢?大家愿意去嗎?

          好,今天我們就一起先到臺灣省的“日月潭”看一看吧!

          【設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計方式,能讓孩子們在第一時間之內(nèi)對這篇文章有著情感共鳴,能激發(fā)孩子們的參與欲望。】

          二、智慧大闖關(guān)

          師:不過,要想順利走進美麗的“日月潭”,我們需要進行“智慧大闖關(guān)”,順利過關(guān)的話,我們就可以一起去欣賞美景嘍!

          第一關(guān):快樂字詞關(guān)

          1、出示生字:

          附 環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境

          A、帶拼音讀。

          B、去掉拼音讀。

          C、交流識字方法

          學生自己說;

          教師考察。

          D、讀字卡,嘗試開火車組詞。

          2、出示詞語:

          附近 環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境

          A、 讀詞卡;

          B、 課件出示詞語,開火車讀。

          第二關(guān):詩意朗讀關(guān)

          1、出示句子:

          小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話里的仙境。

          2、指名讀課文。

          要求讀通讀順。

          第三關(guān):質(zhì)疑欣賞關(guān)

          1、 提出不懂的詞語或者句子。

          2、 讀出最喜歡的詞語、句子,美讀。

          3、 教師范讀,學生認真聽,并說說自己眼中的日月潭是怎么樣的?

          4、 欣賞美圖。

          第四關(guān):端正寫字關(guān)

          1、 出示生字,讀準字音。

          2、 重點指導“茂”、“展”

          3、 學生書寫,點評。

          三、總結(jié):

          在我們的共同努力下,智慧關(guān)我們一一闖過,瞧,臺灣小朋友向我們豎起了大拇指,他們真誠歡迎我們來到“日月潭”,下一節(jié)課我們在臺灣小導游的帶領(lǐng)下,一起去領(lǐng)略臺灣美麗的風光!

          四、作業(yè):

          查找“日月潭”的資料,下次和臺灣小朋友一起做“小導游”,進一步欣賞日月潭美景。

          板書設(shè)計:

          (根據(jù)課堂實際隨機板書。)

          9、日月潭

          美 有名

          風景優(yōu)美

          教學反思:

          這節(jié)課我上的是《日月潭》的第一課時,遵循“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇”的原則,由易到難,循序漸進。此課有如下亮點:

          1、童趣

          二年級的孩子,課堂上應(yīng)該追求的是富有新意、富有童趣的設(shè)計,因此我采用“智慧大闖關(guān)”的方式,帶領(lǐng)孩子們在字詞句段中快樂學習。一個個難關(guān)被攻克,喜悅洋溢在孩子們的臉上,因為這樣的學習對于他們來說就像是在玩,在玩中學習,是一件開心的事情。另外,教師也能夠用富有童趣的語言和孩子們交流,也是一件快樂的事情。

          2、個性

          在交流識字方法的時候,是綻放個性的時候,孩子們用他們自己的方式詮釋著對每個字的理解。加一加、減一減,換一換、猜字謎、歸類識字等等。每一種識字方法都凝聚著孩子們對生字的理解,生動活潑,讓人不禁拍案叫絕,一個文字就像一幅畫,一個文字就像一首詩,一個文字就是一個故事。原來,思維敏銳的孩子們,說出來的識字方法是這么的富有個性之美!

          3、美讀

          從生字到詞語,從詞語到句子,再從句子到段落,在讀的時候,力爭讓孩子們不唱讀,進行美讀。引導是簡單的,只需要一句話就可以了:相信你可以把這個詞或者這個句子讀得再美一點兒,再輕一點兒!

          聰明的孩子們馬上就能用自己的方式把詞語、句子讀得繪聲繪色。

          美中不足:

          這并不是一節(jié)完美的課,里面還存在或多或少的遺憾,正如郭校長所說:在讀完詞語之后,如果能適時跟進一下,讓孩子們用喜歡的或者難理解的詞語說句話,這樣就真正地做到了學以致用,真正做到了精益求精;在讀詞語的時候,方式可以多樣化,檢測的方式再細化一點兒,變換詞語或者生字的順序,讓孩子們讀,真正檢測一下孩子們的掌握情況,讓檢測落在實處;教師的范讀到底應(yīng)該放在哪個位置,效果更好(這個問題我會查閱資料,或者說在實踐中嘗試之后,再寫一篇文章)。

          一節(jié)不完美的課堂,會讓我從中受益頗多!繼續(xù)研究,正確每節(jié)課都有一點精彩出現(xiàn)!

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