四年級語文下冊期末試卷分析

2017年四年級語文下冊期末試卷分析

　　期末考試對小學生來說是一次重要的考試，既是前段學習情況的總結，也有助于今后學習的調整。下面是小編整理的的四年級語文下冊期末試卷分析，歡迎參考!

　　【1】四年級語文下冊期末試卷分析

　　時間如流水，轉眼就一學期就過去了一半。在緊張忙碌中期中考試圓滿結束了。為了了解和掌握本班學生的學習狀況，彌補不足的地方，現對我班的期中考試情況作如下分析，以便今后更有針對性的開展語文教育教學工作：

　　一、試卷分析

　　本次期中考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。

　　二、卷面分析

　　本次考試應考10人，實考10人，總分874.5分，人均87.45分。 及格人數為10人，及格率為100%，優秀5人，優秀率50%;在本次考試中，我班趙紹鑫成績不理想，平時很優秀的一位同學在考試中錯了很多不改錯的，令人很意外。另外李依晨、馮圓、賈新穎成績差，我為他們制定了不同于其他同學的教學計劃，主要是從基礎著手，重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章，理解文章表達的意思這幾方面。

　　三、答題情況

　　(一)取得的成績

　　1、多數學生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。

　　這份卷子基本考察了本學期詞語的運用、破折號的用法、判斷句子所運用的修辭手法、按要求寫句子、課內重點課文積累、課內外閱讀理解，習作這幾方面，基本達到了《課標》要求。從學生答卷情況看，本次期中考試同學們對穿越積累運用林掌握的不錯，尤其上了90分以上的同學幾乎沒有失分。另外5個同學失分也甚少;看來半個學期的強化復習收效不錯。本學期來，教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實;同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的`記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

　　2、學生的習作水平有明顯提高。

　　本次習作，寫《我最喜歡的一種小動物》，大多數學生寫出了自己喜歡的原因。從中可以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。

　　(二)存在的問題。

　　1.個別學生對一些基礎知識掌握的還是不夠牢固做不到靈活運用：如第一大題里面的含有動物的成語這是第四單元的日積月累，在復習時不僅背了還要求默寫，可到考試出來還是失分;第四小題考察的是破折號的作用這道題失分較多，還有馮圓、賈欣穎、溫云燕、侯雨霞、李欣怡這幾位縮句給失分。另外馮圓、溫云燕、趙紹鑫這三位同學失分在詩詞更美環節,對于課內課外古詩積累運用掌握的不夠好，他們不能靈活運用，其實這類型題在復習時講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。

　　2、作文方面，存在以下問題：

　　(1個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。(2)個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。作文書寫潦草，欠規范，卷面不整潔，內容貧乏，句子枯燥，

　　3.語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在跨越綜合實踐河、閱讀理解組織語言中。

　　6、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。沒有上90分以上的失分也就在這塊，對于課內閱讀大部分學生能掌握，還有個別學生比如馮圓、賈新穎、李依晨、溫云燕這幾位他們對于課文還是沒有真正理解，尤其是這段話圍繞那句話來寫的?這段話從哪三方面圍繞這句話來寫的。根本就沒做。課外閱讀失分嚴重：對文章結尾寫“扣花在陽光照耀下熠熠閃光”有哪兩層含義沒有理解透意思，還是以上幾位學生對聾啞人會說些什么、是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟...、聯系上下文把省略號的意思補出來;這里省略號表達了我什么，竟然一個字都沒寫。雖然已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。

　　7、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

　　改進措施

　　1、注重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練。

　　2、注重學生審題能力的培養，要鼓勵學生自己學會思考，提高學生的審題能力。

　　3、加強習作教學，平時讓學生多練筆，養成善于觀察身邊的人和事的習慣，為寫作提供素材，教給學生寫作技巧，要求學生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，扎實提高寫作水平。

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