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人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)
《將相和》本文是一個(gè)歷史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析：
本文是一個(gè)歷史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)三個(gè)小故事，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。贊揚(yáng)了藺相如勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了兩人愛(ài)國(guó)的好思想。
二、教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵人不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果;能抓住人物特點(diǎn)，搞清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書(shū)習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4、復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一故事。
5、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果。
2、了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
四、教時(shí)安排：三課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、布置學(xué)生預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)：
1、讀課文自學(xué)生字詞，理解課后第4題中帶點(diǎn)的詞;
2、按“預(yù)習(xí)”弄清題意，給課文分段，起小標(biāo)題;
3、再讀課文，思考課后第1題。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從整篇入手，初步概括課文主要內(nèi)容;組織分段;仔細(xì)閱讀第一大段，開(kāi)始接觸第二大段。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞，分段，講讀第一大段。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題提問(wèn)分析檢查預(yù)習(xí)情況
1、將相和：廉頗和藺相如同心協(xié)力。比喻文官武將團(tuán)結(jié)一致，共同把國(guó)家的事情辦好。
2、簡(jiǎn)介導(dǎo)入：這是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背靜，以藺相如的活動(dòng)為線索，寫(xiě)了三個(gè)小故事。哪三個(gè)小故事呢?
二、學(xué)生默讀課文(自學(xué))
1、掌握生字詞;
2、給課文分段，弄清課文講了哪三個(gè)小故事。
三、檢查自學(xué)情況
1、生字：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“允”“yun”不念“run”;要與“充”區(qū)別;
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廉”“廣”部，剩10畫(huà)，不是8畫(huà)。
2、課后第4題的詞，理解帶點(diǎn)的詞。
3、課文主要講了哪三個(gè)小故事?(完璧歸趙、澠池會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪)
4、提問(wèn)分段(按故事分三大段)
四、學(xué)習(xí)第一段：完璧歸趙
1、齊讀第一節(jié)，思考：這節(jié)與下面三個(gè)故事有什么聯(lián)系?(交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背靜。三個(gè)故事都是在這樣的歷史背靜下發(fā)生的。)
戰(zhàn)國(guó)：是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期。
趙國(guó)處在秦齊兩大國(guó)之間，因此軍事、外交方面的措施，關(guān)系國(guó)家興旺的重大意義。
2、指名讀2、3節(jié)，解釋“和氏璧”;
思考回答：趙王接到信為什么非常著急?
3、齊讀4、5節(jié)
藺相如是怎樣說(shuō)的?指名讀第6節(jié)
4、藺相如是怎樣造成秦國(guó)理屈，完璧歸趙的?
(1)出示掛圖，學(xué)生自讀8、9節(jié)，把畫(huà)中藺相如的動(dòng)作詞打點(diǎn);
(2)指名口述過(guò)程
(3)這表明藺相如有怎樣的精神?(不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神)
5、結(jié)果怎樣?齊讀第10節(jié)
(藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。)
大夫：官職，分上、中、下三等，上大夫?yàn)樽罡咭患?jí)的大夫。
五、小結(jié)“完璧歸趙”的前因后果
(起因是秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，結(jié)果由于藺相如的機(jī)智勇敢而完璧歸趙。)
六、自學(xué)下兩個(gè)故事，分清事情的前因后果。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第二、三大段，分清每個(gè)故事的前因后果，搞清三個(gè)故事之間的聯(lián)系及三個(gè)故事與整篇的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事“完璧歸趙”的前因后果。
二、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
閱讀思考：(小黑板)
1、你會(huì)提出什么問(wèn)題?
2、弄清每個(gè)小故事的原因和結(jié)果。
3、藺相如、廉頗是怎樣的人?
三、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生默讀、思考
2、你會(huì)提出什么問(wèn)題?
質(zhì)疑解難：瑟——古時(shí)候的一種彈奏樂(lè)器。
缶——瓦制的器皿。(瓦罐)
我們把大家提出的問(wèn)題歸納為幾個(gè)重點(diǎn)討論。(出示小黑板)
(1)誰(shuí)為什么提出澠池會(huì)?
(2)趙王決定怎樣?
(3)藺相如為什么逼秦王擊缶?
(4)秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣?”
3、逐問(wèn)題討論
答(1)：指名讀11節(jié)，此時(shí)將相關(guān)系怎樣?(和)
答(2)：指名說(shuō)(秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國(guó)。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。)
答(3)：指名讀14節(jié)(藺相如逼秦王擊缶是為了維護(hù)趙國(guó)尊嚴(yán)。)
答(4)：(因?yàn)榍赝踔懒粟w國(guó)文官藺相如的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。)
4、弄清故事的原因和結(jié)果。
齊讀第15節(jié)藺相如立了什么功?(他維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán))所以趙王封他為上卿。
四、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)故事。
1、學(xué)生小聲自讀，思考總要求。
2、你會(huì)提出什么問(wèn)題?(學(xué)生互問(wèn))
歸納問(wèn)題(出示小黑板)
(1)廉頗為什么不服氣?
(2)藺相如是怎樣做的?他為什么避著廉頗?
(3)廉頗為什么負(fù)荊請(qǐng)罪?
3、小組討論
4、逐問(wèn)題討論
答(1)：指名說(shuō)讀第16節(jié)(藺相如職位比廉頗高。)
答(2)：指名說(shuō)(藺相如避著廉頗)為什么?指導(dǎo)讀藺相如說(shuō)的一段話，體會(huì)他是為了趙國(guó)，心胸開(kāi)闊。
答(3)：(出示掛圖)指名讀第18節(jié)(誠(chéng)意和好、勇于改過(guò))
5、說(shuō)一說(shuō)故事的前因后果
結(jié)果中哪個(gè)詞點(diǎn)了題意?(同心協(xié)力)
6、說(shuō)說(shuō)藺相如、廉頗是怎樣的人?(見(jiàn)板書(shū))
藺相如為什么會(huì)機(jī)智勇敢、心胸開(kāi)闊?(愛(ài)國(guó))
廉頗為什么會(huì)勇于改過(guò)?(愛(ài)國(guó))
7、思想教育：我們平時(shí)，只有全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，才能把班級(jí)工作搞好。
五、練習(xí)：指名說(shuō)原因、結(jié)果，然后同桌互說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
將相和
廉頗 藺相如(齊心協(xié)力)愛(ài)國(guó)
完璧歸趙 立功 機(jī)智勇敢
澠池會(huì)見(jiàn) 再立功 心胸開(kāi)闊
居功自傲 負(fù)荊請(qǐng)罪 勇于改過(guò)
(原因)(結(jié)果)(品質(zhì))
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