- 五年級(jí)下冊語文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
五年級(jí)下冊語文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)
《草船借箭》是小學(xué)語文第十冊中的一篇講讀課文。下面是小編整理的五年級(jí)下冊語文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)意圖：
1、緊扣“神機(jī)妙算”，通過諸葛亮知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心三個(gè)方面感受人物特點(diǎn)和品質(zhì)。
2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀人物語言、揣摩人物內(nèi)心等方式，扎實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化對語言的感悟和積累。
3、自然拓展、整合資源、加深理解，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高語言鑒賞能力和語文學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓重點(diǎn)詞句，通過人物心理、言行的揣摩，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)和品質(zhì)。
2、以讀為本，讀中提升情感;引入材料，豐滿人物形象。喚起學(xué)生對諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“霧中借箭”，揣摩文章重點(diǎn)詞句，感悟諸葛亮神機(jī)妙算。
課前談話：
1、視頻播放《草船借箭》片段。
2、從錄象到圖片，選擇詞語形容曹操、魯肅、諸葛亮的表情。
教學(xué)過程：
一、重點(diǎn)研讀，感悟“神機(jī)妙算”
讀書不厭百回讀，默讀課文的4到10自然段，邊讀邊找諸葛亮笑的句子。
算天氣
出示：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
1、諸葛亮巧借大霧借箭成功，課文是怎么寫大霧的?
出示：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
2、諸葛亮早算準(zhǔn)有這場大霧，抓“只要三天”，猜想這三天他都在干什么呀?
出示：第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。(四更是什么時(shí)候?)
3、原來諸葛亮早就算到今天是大霧天(板書：算天)，怪不得他笑了。
抓“這樣”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。
算地利
1、好一個(gè)“只管飲酒取樂”，大敵當(dāng)前之時(shí)，難道諸葛亮真的就只管飲酒取樂嗎? (諸葛亮已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備)他采取了哪些行動(dòng)呢?
�、佟澳憬杞o我二十條船……不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了�！�
�、谥T葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
③諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
�、苤T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
�、莶懿僦郎狭水�(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)�，已�?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。
2、欣賞視頻，諸葛亮是如何借助地利優(yōu)勢借箭成功的?(板書：地)
3、諸葛亮算得如此天衣無縫，怪不得他只管飲酒取樂，笑得那樣從容不迫。
抓“只管”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
算曹操
1、俗話說得好：“知人知面不知心哪!”天氣難料，這人心就更難測了。那曹操是不是真的不敢出來呢?
出示：曹操說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。
2、指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，從曹操的眼神中你體會(huì)到了什么?猜曹操有多少人馬，體會(huì)他的生性多疑。
3、諸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出來。這不，諸葛亮又笑了?
抓“一定”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去�！�
算魯肅
諸葛亮借箭需要誰的幫助?(魯肅)讀讀描寫魯肅的4、5、6小節(jié)，你覺得魯肅是一個(gè)怎樣的人?
1、諸葛亮說別告訴都督，魯肅“果然不提”、“私自撥船”、“照諸葛亮說的”。
2、抓“私自”體會(huì)魯肅忠厚老實(shí)、顧全大局、信守承諾。
3、諸葛亮算到魯肅一定會(huì)幫助他，怪不得諸葛亮笑得如此輕松。
品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去�！�
算周瑜
1、周瑜妒忌諸葛亮，想通過造箭來陷害諸葛亮，結(jié)果諸葛亮卻笑到了最后。
品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去�！�
2、教師小結(jié)，(板書 人)
二、品析古詩，品味“神機(jī)妙算”
品析古詩：一天濃霧滿長江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。
驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦,孔明今日伏周郎。
三、課堂練筆,升華“神機(jī)妙算”
寫話訓(xùn)練
師：曹軍有80萬,諸葛亮他們只有602人。曹軍已萬箭齊發(fā)，大敵當(dāng)前之時(shí)，諸葛亮卻一邊飲酒取樂，一邊欣賞著美妙的琴聲和箭聲。聽，這琴聲多么悠閑、這箭聲多么暢快，諸葛亮笑得那樣輕松自在。此時(shí)此刻，你想對諸葛亮說些什么呢?
四、角色扮演，回味“神機(jī)妙算”
1、諸葛亮并沒有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，但他知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心，這不是神機(jī)妙算又是什么呢?怪不得在故事的最后，連一向忌妒他的周瑜也長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”
2、分角色朗讀：“諸葛亮真是神機(jī)妙算啊!”體會(huì)人物心情：周瑜(心有不甘，自嘆不如)，曹操(一拍大腿，后悔莫及)，魯肅(十分敬佩，心悅誠服)
3、每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系著借箭的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著諸葛亮的智慧。是神機(jī)妙算讓魯肅心悅誠服，是神機(jī)妙算讓曹操追悔莫及，是神機(jī)妙算讓周瑜也自嘆不如，讓我們發(fā)自心底地說一聲：“諸葛亮真是神機(jī)妙算啊!”
4、諸葛亮草船借箭——滿載而歸(板書：滿載而歸)
五、作業(yè)超市
1、讀《三國演義》英雄人物的故事。
2、逐步積累三國演義人物的歇后語：
諸葛亮三氣周瑜——略施小計(jì)
周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨……
六、板書設(shè)計(jì)
草船借箭
天
算 地 ——→ 滿載而歸
人
【五年級(jí)下冊語文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版五年級(jí)下冊語文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
五年級(jí)下冊語文課文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)08-29
人教版五年級(jí)下冊語文課文草原教學(xué)設(shè)計(jì)06-05
人教版五年級(jí)下冊語文課文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05
人教版五年級(jí)下冊語文課文《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05
人教版五年級(jí)下冊語文課文《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
人教版五年級(jí)下冊語文課文《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06