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      1. 西湖教學設計

        時間:2024-10-23 14:24:59 小學知識 我要投稿

        西湖教學設計

          西湖這是一篇描寫自然風光的優美文章。作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖秀麗的景色,可謂句句皆景,字字都美。下面是小編整理的西湖教學設計,歡迎大家參考。

        西湖教學設計

          一、復習,鞏固生字

          ⒈導入:昨天我們學習了《西湖》這課,讀了課文,學習了生字詞。同學們

          提出了一些問題,這堂課我們繼續學習。

         、矎土暽衷~。

         、怕爩憥讉生字:雅、般、柔、州

         、茩z查反饋,要求:①字形正確;②間架合理。

          二、細讀課文,理解文意

          ㈠第1自然段

         、苯處熞龑В和ㄟ^昨天的學習,我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

          師生對背第一自然段,了解杭州有什么樣的美稱?

         、参骱鞘裁?

          ㈡第2自然段

         、蓖瑢W們上節課讀書時提出了一些問題:

          ⑴為什么說西湖時一副優美的山水畫?

         、茷槭裁凑f西湖時人間仙境?

         、窃孪碌奈骱䲡r什么樣的景象?

         、惨宰x代講,讀中作答

         、硢l思考:聽了剛才這位同學的朗讀,你們仿佛看到了什么?

         、次骱拿啦粌H在湖,也在山,哪些句子寫出了山美?

          (討論后出示第2自然段第一句話)

          引導理解“遠眺”“層層疊疊”“連綿起伏”等詞語。

          ⒌教師啟發,引導朗讀:

          誰來讀讀描寫西湖水美的句子?“碩大”是什么意思?

          自由試讀,邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

         、冬F在你們明白為什么稱它為一副優美的山水畫?請用朗讀來告訴老師。

         、鐚W習第3自然段

          十里西湖中是怎樣的景色?為什么說它是人間仙境?

          請同學們朗讀相關自然段。

          “仙境”是什么樣的地方?你在什么地方見過?

          那么你們想看看西湖仙境嗎?請讀課文。

          讀了哪一句你彷佛看到了仙境?

          結合課文理解“飄逸”“掩映”“典雅”詞語。指導朗讀。

         、鑼W習第4自然段

          ⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

          ⒉(出示2,3,4句)指名朗讀,其他同學邊聽邊想好像看到了什么?

         、持该首x兩個比喻句。

         、疵髟聳|升,湖光燈光交相輝映,此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上

          會有什么感覺?

         、抵笇Ю首x最后一句。

         、独首x:師讀第一句,生讀二、三、四句。

          三、回溯全文,朗讀品味

         、蔽覀冄“遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞”的線索,細讀了課文,我們

          又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀,品。

         、矊W生朗讀練習。

          ⑴自由讀課文。

         、平處熜〗Y

          四、布置作業

         、北痴b課文。⒉摘抄好詞佳句。

          板書:

          6西湖

          山巒湖水(遠眺)

          湖堤小島(近賞)

          華燈琴聲(夜游)

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