小升初后暑假需掌握的五項(xiàng)能力

小升初后暑假需掌握的五項(xiàng)能力

　　2016年暑假已經(jīng)過(guò)半，小升初學(xué)生應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢?以下是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于小升初后暑假需掌握的五項(xiàng)能力，歡迎閱讀借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

　　為什么暑假預(yù)習(xí)重要

　　據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)大多數(shù)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)就是自學(xué)，所以這種“預(yù)習(xí)”既占用了大量的時(shí)間且效果不好。我經(jīng)常聽到同學(xué)們?cè)V苦說(shuō)，自己明明知道上課要認(rèn)真聽講，可是總是不知不覺(jué)地走神，每次課后都自責(zé)、后悔，在桌子上貼提示語(yǔ)也不管用。這個(gè)現(xiàn)象非常普遍，大體來(lái)說(shuō)，如果我們?cè)诼犂蠋熤v課時(shí)缺少與本課相關(guān)的背景知識(shí)，就等于沒(méi)有目標(biāo)牽引或任務(wù)驅(qū)動(dòng)，所以就缺少主動(dòng)性，不能實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，注意力肯定會(huì)不穩(wěn)定，溜號(hào)便有可乘之機(jī)。學(xué)習(xí)是一個(gè)程序，每一步之間都環(huán)環(huán)相扣層層相因，所以，要補(bǔ)好預(yù)習(xí)這一啟始程序。其實(shí)，預(yù)習(xí)就象軍事戰(zhàn)略上的偵察活動(dòng)一樣，即，要戰(zhàn)勝對(duì)方得先了解人家的底。我們上課學(xué)習(xí)也是一樣，必先通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)知已知彼，從而提高課上的聽課效率，掌握課上的知識(shí)。可見，學(xué)習(xí)是一個(gè)有序的過(guò)程，預(yù)習(xí)是個(gè)必不可少的一環(huán)。

　　應(yīng)該如何預(yù)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)(小預(yù)習(xí))——掃除障礙，明確目標(biāo)

　　這是最基本的最簡(jiǎn)便易行的預(yù)習(xí)方式，時(shí)間安排在每天晚自修后段、早自修，或者是課前的幾分鐘。只要對(duì)老師要講的新課內(nèi)容粗讀一遍，用鉛筆標(biāo)出如下問(wèn)題就可以了。

　　這第一類問(wèn)題：漏洞

　　即，這類問(wèn)題是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，但我已經(jīng)忘記了，它可能是舊的概念、定理、公式和原理等。找到后，用鉛筆標(biāo)上“○”號(hào)，表示這是漏洞，趕緊補(bǔ)上，以免成為課上聽講的障礙。

　　(我們?cè)诶砜普n上經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，比如教師要講的是解三角形的知識(shí)，可是在推導(dǎo)新定理的過(guò)程中卻用到以前學(xué)的三角函數(shù)變換的知識(shí)，而課上老師會(huì)認(rèn)為這是大家已經(jīng)掌握的，所以不會(huì)也不能過(guò)多重復(fù)，如果你已經(jīng)把相關(guān)的知識(shí)忘了，思維一下子就停止在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，老師往下在講什么你就不清楚了，當(dāng)你再跟隨老師的時(shí)候，知識(shí)已經(jīng)“脫節(jié)”了。如果在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)并標(biāo)明這些問(wèn)題，馬上溫習(xí)，補(bǔ)上漏洞，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。)

　　第二類問(wèn)題：重點(diǎn)

　　就是這節(jié)課的核心內(nèi)容，它一般出現(xiàn)在標(biāo)題或文本的中間部分，新教材里會(huì)對(duì)一些核心概念等用黑體字標(biāo)明。

　　如果自己還有補(bǔ)充，就用鉛筆在自己認(rèn)為是重點(diǎn)的地方用“☆”號(hào)標(biāo)出。提醒自己這是課上要專心聽的地方，便于把自己對(duì)本內(nèi)容形成的初步印象與老師課上的講解形成對(duì)比。

　　第三類問(wèn)題：關(guān)鍵詞

　　任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都要打好雙基，這離不開對(duì)概念的理解，所以，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)要緊緊抓住概念敘述過(guò)程中的關(guān)鍵詞，并用“·”標(biāo)出。

　　這在后續(xù)的聽課過(guò)程中可以和老師的講解進(jìn)行對(duì)比，看看自己把握得是不是準(zhǔn)。第四類問(wèn)題：難點(diǎn)。顧名思義，就是本課內(nèi)容中自己不理解的地方，找出后用“?”號(hào)標(biāo)記。

　　很顯然，這是自己課上要集中精力去聽的，激發(fā)自己迫切的求解心理。

　　這樣的預(yù)習(xí)雖耗時(shí)不多，卻實(shí)現(xiàn)了“掃除障礙，明確目標(biāo)”的前期準(zhǔn)備，在心理上形成了一種非常有利的“暗示”。有了這樣的目標(biāo)牽引與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自己課上一定是積極主動(dòng)的，怎么可能會(huì)經(jīng)常溜號(hào)呢。

　　章節(jié)預(yù)習(xí)(中預(yù)習(xí))——發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，弄清框架

　　這是對(duì)知識(shí)的模塊式預(yù)習(xí)方式，所需時(shí)間相對(duì)較多一些。時(shí)間安排在周末或其它相對(duì)較長(zhǎng)的自由時(shí)間里。和課前預(yù)習(xí)不同，同學(xué)們可以按如下幾點(diǎn)來(lái)操作。

　　(1)讀讀本章(單元)大標(biāo)題。想想“這章主要寫的是什么”、“有關(guān)這一章的我都知道哪些”、“本章將有哪些我已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)”等。

　　(2)讀讀本章開篇的學(xué)習(xí)目標(biāo)或引言。想想自己“必須要掌握的內(nèi)容是什么”、“學(xué)完本章我可以解決哪些問(wèn)題”等。

　　(3)讀讀每一小節(jié)的標(biāo)題。想想它的含義，這不僅是本章知識(shí)的子目錄，也是本章知識(shí)的關(guān)鍵詞。

　　(4)讀讀每小節(jié)的第一段。新教材中每一小節(jié)往往都是由一個(gè)小問(wèn)題或者小故事開始的，在我們的思維被激起后提出新的概念，非常貼近自己的生活，讀來(lái)輕松愉快，對(duì)提高本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣非常有好處。

　　(5)讀讀每一小節(jié)的黑體字(或圖表)。視覺(jué)性材料能成為容易掌握要點(diǎn)或細(xì)節(jié)信息的引路人。

　　(6)讀讀課后題。大體知道這一章的內(nèi)容應(yīng)該掌握到什么程度，或者是大體了解將來(lái)考試要怎么考。

　　(7)讀讀小結(jié)和閱讀材料。因?yàn)榇竽X的記憶是網(wǎng)狀的，章節(jié)后的框圖式或條目式的小結(jié)非常便于我們結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化地掌握知識(shí)。

　　而閱讀材料要么非常經(jīng)典要么非常生活化，對(duì)培養(yǎng)我們的“問(wèn)題解決”意識(shí)有著潛移默化影響。

　　和課前的預(yù)習(xí)相比，章節(jié)預(yù)習(xí)的方式會(huì)使我們的站得更高一些。

　　不僅對(duì)背景知識(shí)有了準(zhǔn)備，而且這種心理上的優(yōu)勢(shì)更容易促成課堂上的思維互動(dòng)，使自己在課堂上有選擇地聽，有主動(dòng)權(quán)地做。

　　幾個(gè)技巧：

　　·把教材中每章節(jié)的核心內(nèi)容用幾個(gè)句子概括一下。

　　·對(duì)照每章節(jié)后的小結(jié)框圖，用自己的話復(fù)述本章重點(diǎn)內(nèi)容。

　　·動(dòng)手嘗試做一下章末的練習(xí)題。

　　進(jìn)入初中必須掌握的五項(xiàng)能力

　　能力一：課外閱讀能力

　　真題賞析

　　1、請(qǐng)說(shuō)出你所認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)家，并說(shuō)出他在人類數(shù)學(xué)史中的貢獻(xiàn)?

　　2、請(qǐng)舉例說(shuō)出你初中所學(xué)的數(shù)學(xué)方法，并舉例一道題目并說(shuō)出這道題目采用的數(shù)學(xué)方法?

　　(1)請(qǐng)說(shuō)出令你激動(dòng)不已的物理定律;

　　(2)語(yǔ)文成語(yǔ)接龍。

　　題目評(píng)析：此類題目并不會(huì)很難，但是會(huì)很靈活，考驗(yàn)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，還有學(xué)�？歼^(guò)：“請(qǐng)說(shuō)出鋼筆在化學(xué)中的應(yīng)用”等此類題目，此類題目需要有較大的課外知識(shí)量和課外閱讀量，并不是死讀書，讀死書。希望各位學(xué)生可以從預(yù)初開始利用課余時(shí)間去涉獵課外知識(shí)，多多提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)。

　　能力二：材料閱讀能力

　　真題賞析：

　　我們把兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的平方差定義為神秘?cái)?shù);

　　(1)證明神秘?cái)?shù)一定可以被4整除;

　　(2)證明神秘?cái)?shù)一定不能被8整除;

　　(3)證明兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)的平方差一定不可能是神秘?cái)?shù)。

　　題目評(píng)析：對(duì)于此類題目，要抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是要讀題要迅速，迅速抓住題目的要素，里不要糾結(jié)于里面具體的字眼;二是解題要連貫，否則斷斷續(xù)續(xù)對(duì)你的材料的理解會(huì)帶來(lái)障礙。

　　能力三：思維能力

　　真題賞析：

　　一個(gè)老人有n匹馬，他要把馬分給兩個(gè)兒子，大兒子x只，二兒子y只(x>y>0)，并且x是n+1的約數(shù)，y也是n+1的約數(shù)，正整數(shù)n有幾種可能的取值?

　　定義1*1=1;(n+1)*1=n*1+1，求n*1=______

　　題目評(píng)析：這兩道題目并沒(méi)有達(dá)到初中競(jìng)賽的高度，僅僅是停留在小學(xué)思維訓(xùn)練中的整除和定義新運(yùn)算，對(duì)于小學(xué)接觸過(guò)思維訓(xùn)練的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是蠻占優(yōu)勢(shì)的，但是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，如果你現(xiàn)在對(duì)于這一部分還有欠缺，可以從預(yù)初先補(bǔ)起來(lái)。

　　能力四與能力五：課外拓展和課外閱讀能力

　　真題賞析：

　　x2=1+(y-z)2;y2=2+(x-z)2;z2=3+(x-y)2，求x、y、z的值。

　　xy+x+y=17;x2y+xy2=66，求x4+x3y+x2y2+xy3+y4

　　題目評(píng)析：以方程為例，中考考綱只需掌握一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程和無(wú)理方程即可，但是自招考試的范圍會(huì)更加大，這一部分是教材材料閱讀部分，這就需要孩子不僅要掌握課本，更需要了解課本以外的知識(shí)，例如高次方程、二元二次方程組和韋達(dá)定理等，這對(duì)目標(biāo)自招的孩子們提出了更高的要求。

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