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高校物流管理專業(yè)品牌的塑造
隨著社會對物流人才的需求不斷增加，引發(fā)了物流人才教育市場的激烈競爭。為了獲得更好的發(fā)展，眾多高職院校都在努力打造屬于自己的品牌專業(yè)。下面yjbys小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于高校物流管理專業(yè)品牌塑造的文章，歡迎閱讀。
1 品牌與品牌專業(yè)
與品牌有關(guān)的定義很多，著名市場營銷專家菲利普·科特勒提供的概念：“品牌是一種名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符號或圖案，或是他們的相互組合，用以識別某個消費(fèi)者或某群消費(fèi)者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之與競爭對手的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別”。簡單地說，品牌是人們對一個企業(yè)及其產(chǎn)品、售后服務(wù)、文化價值的一種評價和認(rèn)知，是一種信任。品牌專業(yè)是指專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽(yù)好的專業(yè)。
2 塑造品牌專業(yè)的必要性
2.1 塑造品牌專業(yè)是學(xué)院持續(xù)發(fā)展過程中的必然選擇
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，我院制定了《中、長期建設(shè)和發(fā)展綱要》，明確指出學(xué)院發(fā)展的“四步走”發(fā)展戰(zhàn)略：第一步，初創(chuàng)期，主要戰(zhàn)略任務(wù)是：搭建班子、組建隊伍、選址購地、規(guī)劃設(shè)計、基本建設(shè)、制定規(guī)章、制度、計劃、大綱，同時確保正常教學(xué)秩序，完成教學(xué)任務(wù)。第二步，成長期，總方針是“深化改革、固本升位”。第三步，發(fā)展期，主要戰(zhàn)略任務(wù)是發(fā)揮高等學(xué)校三大職能：教育、科技開發(fā)，為社會服務(wù)。建成二到三個特色專業(yè)。第四步，成熟期，主要戰(zhàn)略任務(wù)：鑄就重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色與品牌，鑄就學(xué)院的整體實(shí)力與水平，學(xué)生在市場競爭中擁有較大優(yōu)勢。
2.2 塑造品牌專業(yè)是適應(yīng)市場競爭的需要
隨著許多高職院校物流管理專業(yè)的開辦，供學(xué)生選擇的范圍也更加廣泛，塑造品牌專業(yè)是適應(yīng)市場競爭的需要。根據(jù)五力競爭模型，學(xué)院面臨著以下競爭。現(xiàn)有競爭者：指已經(jīng)存在的眾多高職院校，各院校間生源競爭十分激烈。新進(jìn)入者：正在申請或?qū)徟鷦?chuàng)辦的高職院校。供應(yīng)商：即辦學(xué)資金的來源。 由于政府的教育財政撥付有限，高職學(xué)院數(shù)量的日益增加，學(xué)院的財政撥款略顯不足。顧客：主要包括學(xué)生和社會用人單位。物流管理專業(yè)已在眾多院校開設(shè)， 學(xué)生和用人單位的選擇余地相對增大。替代品：指其他物流管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 這些機(jī)構(gòu)辦學(xué)靈活，學(xué)習(xí)時間相對較短，不惜重金引進(jìn)師資，深受部分學(xué)生的歡迎，和高職院校的人才培養(yǎng)存在較大的競爭。
2.3 品牌專業(yè)是學(xué)院的無形資產(chǎn)
品牌專業(yè)對于高校而言至少要有兩種功效，一種是物質(zhì)功效，主要用于滿足廣大高等教育接受者的求學(xué)需求;另一種是精神功效，主要用于滿足進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)子們的消費(fèi)心理需求。高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的過程中，人們對接受優(yōu)質(zhì)教育、高校文化的要求也相對提高，高校品牌專業(yè)所蘊(yùn)含的大學(xué)文化成為人們精神的棲息地。世界上有許多著名的私立學(xué)院是很多學(xué)子夢寐以求的高等學(xué)府，主要是因為這些學(xué)府具有很好的學(xué)校知名度，品牌效應(yīng)發(fā)揮到極致。品牌專業(yè)具有較高的知名度和美譽(yù)度，逐漸在社會上傳播開來并被社會所接受和喜愛，品牌效應(yīng)不斷擴(kuò)大，可以吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生和職工，從而構(gòu)成學(xué)院核心競爭力。
3 塑造品牌專業(yè)的思路
3.1 服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合是推動學(xué)院持續(xù)發(fā)展的動力。一所學(xué)校要有競爭力，離不開品牌專業(yè)和專業(yè)群。高校的發(fā)展和發(fā)展水平從某種意義上來講集中體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)水平上。專業(yè)建設(shè)水平在一定程度上代表了高校科學(xué)研究和隊伍建設(shè)的綜合能力。高校的專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來才能與時俱進(jìn)。
3.2 建設(shè)品牌師資隊伍
我院培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有道德、有文化、愛勞動的掌握技師基本知識和基本技能的高素質(zhì)技能型人才。這就需要一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化的專、兼職老師隊伍。目前師資配備的一個特點(diǎn)是“兩極分化”：年老的退休老教授和年輕的教師所占的比重最多，中間層的教師很少。兩極分化的特點(diǎn)就是一個理論知識很豐富，一個有活力，而理論與實(shí)踐都比較均衡的教師很少。學(xué)院要塑造品牌專業(yè)，必須有一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍，有了這樣的隊伍，學(xué)校教育教學(xué)的改革和品牌專業(yè)的塑造才能實(shí)現(xiàn)。因此，品牌師資隊伍的建設(shè)是塑造品牌專業(yè)的首要課題。
3.3 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)品牌學(xué)生
提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。它具有長期性、漸進(jìn)性。2013年是提高教學(xué)質(zhì)量年，學(xué)院從上到下都在貫徹執(zhí)行2012年1號文件：提高教學(xué)質(zhì)量行動綱要。綱要明確提出提高教學(xué)質(zhì)量的重要性、途徑，要求我們搶占先機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)院核心競爭力，培養(yǎng)品牌學(xué)生。品牌學(xué)生不僅具有高尚的品德，而且受到社會歡迎，是企業(yè)難以離開的人才。對于高校而言，品牌專業(yè)不僅僅是一個稱號，更重要的是高校畢業(yè)生的質(zhì)量，是綜合競爭力的集中體現(xiàn)。通過對畢業(yè)生的跟蹤與信息反饋，檢驗用人單位和社會對學(xué)生的接受度和好評度，以此促進(jìn)品牌專業(yè)的建設(shè)。
3.4 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
(1)加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)：建立物流仿真模擬實(shí)驗室，開展物流業(yè)務(wù)模擬、物流網(wǎng)絡(luò)操作、物流方案設(shè)計、物流數(shù)據(jù)分析等實(shí)訓(xùn)項目，培養(yǎng)學(xué)生物流業(yè)務(wù)模擬操作能力。(2)加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)：拓寬校企合作渠道，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地。把學(xué)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來，以提高學(xué)習(xí)的積極性和動力。 鼓勵教師積極從事物流實(shí)驗和實(shí)訓(xùn)項目的研發(fā)工作，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
3.5 塑造獨(dú)特的學(xué)院文化
從某種意義上說，品牌就是一種“文化認(rèn)同”。學(xué)院注重培育高雅的校園文化，大力倡導(dǎo)“四個精神”，“五個意識”和“六個觀念”，提升校園文化層次，圍繞“在這里，只有我們沒有我”的校訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。品牌專業(yè)要想得到公眾的認(rèn)可，就必須有“文化品位”。所以，塑造品牌專業(yè)必須在提升學(xué)院文化品位上下工夫。
綜上所述，品牌專業(yè)的塑造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)院從戰(zhàn)略的高度審視與把握。學(xué)院要依托科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，堅持科學(xué)定位。建百年名校，樹百年品牌，這是我們未來的奮斗目標(biāo)。
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