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湖南科技大學(xué)教育學(xué)院
湖南科技大學(xué)教育學(xué)院成立于2003年,源于原湘潭師范學(xué)院教育系,學(xué)院大力弘揚教師教育辦學(xué)特色,積極實施科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略,正努力建設(shè)成為立足湖南、面向全國的層次齊全、領(lǐng)域廣泛的教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和教師教育優(yōu)秀基地。下面為大家?guī)砹撕峡萍即髮W(xué)教育學(xué)院,歡迎大家參考閱讀!
湖南科技大學(xué)教育學(xué)院簡介
湖南科技大學(xué)教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教育學(xué)系、教育信息技術(shù)學(xué)系、小學(xué)教育系、應(yīng)用心理學(xué)系4個教學(xué)系和實踐教學(xué)中心,擁有湖南省農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地、湖南省高等教育研究基地、湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地、教育發(fā)展研究所、青少年品德心理與健康研究所、教育科學(xué)資料中心等科研機構(gòu),主辦《當代教育理論與實踐》雜志,F(xiàn)有教職工56人,其中教授10人,副教授16人,博士20人,碩士生導(dǎo)師100多人(含跨院兼職導(dǎo)師)。
學(xué)院堅持以育人為本,穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,形成了特色鮮明的本科生和碩士研究生人才培養(yǎng)體系。設(shè)有教育學(xué)、小學(xué)教育、教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)4個本科專業(yè),其中“教育技術(shù)學(xué)”專業(yè)為湖南省重點建設(shè)專業(yè),“小學(xué)教育”專業(yè)屬于學(xué)校特色專業(yè)。擁有“教育學(xué)”一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)和“教育碩士”專業(yè)學(xué)位授予權(quán),在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育管理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論等方向招收全日制和在職碩士研究生。
中央與地方共建實驗室“現(xiàn)代教師技能訓(xùn)練中心”、“教師教育研究與實訓(xùn)基地”等20多個專業(yè)實驗室的儀器設(shè)備總值1000多萬元;資料室收藏中外文教育類圖書4萬余冊,中外文專業(yè)期刊120多種。在校本科生1000多人,碩士研究生500余人。
學(xué)院堅持以學(xué)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),著力提高科學(xué)研究水平。形成了教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、高等教育學(xué)、初等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育經(jīng)濟與管理等穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展方向。農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地、高等教育研究基地、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地是湖南省人文社會科學(xué)重點研究基地。近年來承擔國家和省部級教育科研課題100多項,在《教育研究》等刊物公開發(fā)表教育科研論文500余篇,出版學(xué)術(shù)著作20余部,獲得省部級以上科研獎勵10多項。學(xué)院堅持開放辦學(xué),與國內(nèi)外20余所高校和100多所中小學(xué)開展合作辦學(xué)和科學(xué)研究。
湖南科技大學(xué)教育學(xué)院積極實施科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略,大力弘揚教師教育辦學(xué)特色。全體教職工團結(jié)拼搏,為把湖南科技大學(xué)教育學(xué)院建設(shè)成為教育學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和教師教育優(yōu)秀基地而努力奮斗。
專業(yè)設(shè)置
應(yīng)用心理學(xué)
培養(yǎng)目標:為了適應(yīng)社會發(fā)展需要,本專業(yè)重點培養(yǎng)以下三個方面人才:
。1)心理輔導(dǎo)與心理健康教育等方面的應(yīng)用型人才;
(2)具有一定科研能力的心理學(xué)研究人才;
(3)企事業(yè)單位人力資源部門的管理人才。
主干學(xué)科:心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)。
主要課程:普通心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計、心理學(xué)研究方法、臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理咨詢、心理測量、教育心理學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、社會心理學(xué)、病理心理學(xué)。
就業(yè)去向:學(xué)校、部隊、社區(qū)、醫(yī)院等心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理健康教育領(lǐng)域,企事業(yè)單位人力資源管理部門。
教育技術(shù)學(xué)
培養(yǎng)目標:本專業(yè)是湖南省普通高等學(xué)校重點本科專業(yè)。主要培養(yǎng)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教育傳播功能,能夠在現(xiàn)代教育領(lǐng)域從事信息化教學(xué)過程和學(xué)習資源的創(chuàng)造、使用與管理的專門人才。
主干學(xué)科:教育學(xué)、傳播學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)。
主要課程:教育技術(shù)導(dǎo)論、數(shù)字電視創(chuàng)作、電視編導(dǎo)、遠程教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)媒體與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)研究方法、攝影與計算機圖像處理、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計、信息技術(shù)與課程整合、教育原理、教育心理學(xué)、信息技術(shù)教育學(xué)等。
就業(yè)去向:中小學(xué)、大眾傳媒機構(gòu)、信息產(chǎn)業(yè)部門等。
教育學(xué)
培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強的教育研究和實踐能力、熟悉中外教育發(fā)展史和國內(nèi)外教育改革最新進展的教育行政管理人員、教育科學(xué)研究人員以及創(chuàng)新型中小學(xué)教師。
主干學(xué)科:教育學(xué)
主要課程:教育原理、教育心理學(xué)、中外教育史、現(xiàn)代教育技術(shù)、兒童心理學(xué)、教育管理學(xué)、教學(xué)論、教育測量與評價、教育社會學(xué)、教育科研方法、課程開發(fā)與設(shè)計等。
就業(yè)去向:教育行政管理部門、教育科學(xué)研究部門、中小學(xué)以及社會各類教育機構(gòu)等
小學(xué)教育
培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要培養(yǎng)具有較高的教育理論素養(yǎng)、能勝任小學(xué)主干課程教學(xué)的全科型高素質(zhì)的新型小學(xué)教師。
主干學(xué)科:教育學(xué)、心理學(xué)。
主要課程:教育原理、現(xiàn)代教育技術(shù)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法、中外教育史、計算機基礎(chǔ)、現(xiàn)代漢語、兒童文學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)原理與方法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原理與方法、小學(xué)英語教學(xué)原理與方法、音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、社會科學(xué)基礎(chǔ)等。
就業(yè)去向:中小學(xué)、教育行政管理部門、教育科學(xué)研究部門、社會各類教育培訓(xùn)機構(gòu)。
科研成果
學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為龍頭,著力提高科學(xué)研究水平!笆晃濉逼陂g,承擔國家和省部級教育科研課題80多項,出版學(xué)術(shù)著作10余部,獲得省部級以上科研獎勵10多項。
教育學(xué)在光明日報出版社等出版社出版專著11部;在《教育研究》、《中國教育學(xué)刊》、《心理科學(xué)》、《華東師范大學(xué)》(教育科學(xué)版)、《電化教育研究》、《高等教育研究》等各級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表300余篇,出版專著近20部,承擔課題60多項,其中國家社科基金2項,累計科研經(jīng)費100余萬元,獲省部級獎項(含省教學(xué)改革成果獎)10余項。
學(xué)院以社會需求為導(dǎo)向,穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量!笆晃濉逼陂g,承擔省部級教改研究課題10多項,獲得省部級以上教學(xué)成果獎10多項,出版教材10余部。建設(shè)省級精品課程2門、人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式實驗區(qū)1個、教學(xué)團隊一個。本科生科技作品榮獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽二、三獎3項,中國大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽團體一等獎1項。研究生科技作品榮獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽獎1項,獲湖南省優(yōu)秀碩士論文3篇。
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