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拓展訓練的安全要求
科學系統的課程設計、隨時隨地的安全意識、國際認證的器材裝備、嚴格規范的操作方法、豐富實用的教學經驗、靈活有效的安全預案”是拓展訓練獲得安全的保障。只要我們能夠認真的對待，正視我們的項目特點，承認項目的風險性， 在教學中消除物的不安全狀態、杜絕人的不安全行為、控制不安全環境因素，我們就能夠獲得更大的安全保障。
一、拓展訓練的安全指導方針
安全對拓展訓練不僅意味著完善的體系，嚴密的制度，它更是我們思想意識的一部分，將融入到參加拓展訓練者的日常生活中。安全與不安全之間沒有過渡，只要踏出100%的安全一步就進入100%的不安全。富于經驗的教師嚴格的按照安全程序指導、監控活動的全過程，才能確保在拓展訓練中實施“100%的安全保障”這一安全指導方針。
二、拓展訓練的安全原則
拓展訓練因其選擇的場地、器械的特殊性，活動內容的未知性以及特有的心理挑戰等，決定了拓展訓練具有一定的風險性，如何獲得最大的安全保障，如何讓參訓學員在身體、心理上獲得安全保障，是拓展訓練課程更好地發展甚至進入學校教學課程中至關重要的一環。
為了消除隱患，降低風險，以下拓展訓練的安全原則需要遵守：
1、雙重保護原則
課程設計時所有需要安全保護的訓練項目，都必須進行雙重保護演練，其中任意一種保護方法足以保證在實施過程中學生的安全。
例如：我們在做信任背摔時，如何做到更安全，在每一個環節上都要有雙重保護。當學生爬到背摔臺后，拓展教師一定要將他引帶到保護架內，直到他背靠保護架站穩，綁上背摔繩后，拓展教師應將學員慢慢引到臺邊站穩，后倒時教師確認方向正確才松背摔繩，倒下后首先是隊友雙臂接住，即使體重很大，也會落在隊友的弓步之上，絕對不會落在地上，因此接人的隊員必須弓步站立。
2、器械備份原則
任何需要器械保護之處，都必須安置備份器械。
例如：跳躍沖擊性項目，必須有兩套獨特的繩索與主鎖保護�？罩袉胃茉诰谋Ｗo時，需要在單杠的前后方各打一個保護點，兩條獨立的保護繩各自連接一個主鎖，主鎖鎖門異側掛在連接點上，確保其中的任何一個都能起到保護的作用。
3、多次復查原則
所有的安全保護器械合理使用，完成后必須再復查一遍，操作中部分保護要多次檢查，消除操作失誤的可能性。
例如：我們做高空斷橋時，在學生上去前，首先自己檢查，然后隊長與隊友進行檢查一遍，當上到斷橋之上，拓展教師再次進行檢查安全帶是否戴正確，安全頭盔是否扣好等。
4、全程監護原則
拓展教師對項目進行中可能遇到的安全問題進行全程監護，將任何隱患消除在萌芽中。
例如：我們作求生墻時，拓展教師與安全監護人員要一刻不停地監護整個過程，不合理動作一出現就要及時叫停，隨時提醒，不僅要關注上爬的人員，也要關注墻上的人員，整個過程要盡收眼底，心中有數。
5、自愿參與原則
按照“挑戰機遇選擇”原則，不得強迫學生參加某些高風險活動，由學生自己判斷和選擇是否參與，避免因此造成的意外發生。
例如：在做高空或體能要求較高的活動時，身體不適的見習生可以不參加，此外極度逃避某項活動或者不愿說出不想參加的理由的學生，可以由其自己決定，教師不要逼迫或讓其他人逼迫其參加活動。
除此之外，還有一些原則性要求是必須做到的，比如在高空換鎖必須遵循“先掛后摘原則”，項目進行中“互相保護原則”等。
只有在活動過程中，認真講解、規范操作，將安全問題很好地落到實處，才能使我們享受拓展訓練帶給我們的快樂與收獲。
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