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2018年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》練習(xí)考試題及答案
為規(guī)范社會(huì)工作者職業(yè)行為，提高社會(huì)工作者專業(yè)能力，加強(qiáng)社會(huì)工作者隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)國家職業(yè)資格證書制度的有關(guān)規(guī)定，制定社會(huì)工作者職業(yè)水平評(píng)價(jià)暫行規(guī)定。下面由小編為大家分享中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》練習(xí)考試題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、單項(xiàng)選擇題
1.小冬開展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。小冬在這個(gè)過程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原則的有( )。
a.使能者原則
b.積極參與原則
c.開放性的互動(dòng)原則
d.平等性的互動(dòng)原則
e.面對(duì)面的互動(dòng)原則
2.在社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作中，各地充分發(fā)揮社會(huì)工作者和志愿者的作用。下列對(duì)社會(huì)工作者和志愿者關(guān)系的敘述正確的是( )。
a.社會(huì)工作者有一定的組織形式，而志愿者沒有
b.志愿服務(wù)是非職業(yè)活動(dòng)，而社會(huì)工作是職業(yè)活動(dòng)
c.社會(huì)工作者和志愿者都要接受專業(yè)教育和訓(xùn)練
d.社會(huì)工作者處理問題的復(fù)雜性大于志愿者
e.社會(huì)t作者的專、專業(yè)守則比志愿者的行為規(guī)范更嚴(yán)格
3.丁慧從事矯治社會(huì)工作，她運(yùn)用專業(yè)理論和方法對(duì)社區(qū)中有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供( )，使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式，以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。
a.行為糾正
b.改善工作條件
c.思想教育
d.精神康復(fù)
e.心理輔導(dǎo)
4.肖芳是一名學(xué)校社會(huì)工作者，最近學(xué)院讓她開展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，她在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。她在這個(gè)過程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原則的是( )。
a.積極參與原則
b.“使能者”原則
c.開放性的互動(dòng)原則
d.平等性的互動(dòng)原則
e.面對(duì)面的互動(dòng)原則
5.青年階段具有的特殊能力有( )。
a.適應(yīng)能力
b.處理人際關(guān)系的能力
c.思維能力
d.職業(yè)能力
e.管理能力
6.下列選項(xiàng)中關(guān)于精神分析理論的說法正確的有( )。
a.意識(shí)是人在任何時(shí)候都可以覺察的想法與感受
b.人的心靈是由意識(shí)、表意識(shí)與潛意識(shí)構(gòu)成的
c.潛意識(shí)是非理性的
d.潛意識(shí)對(duì)人的行為的影響是無所不在的
e.潛意識(shí)是一種低級(jí)的心理過程
7.能夠?yàn)榉⻊?wù)對(duì)象提供幫助的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通常分為( )。
a.組織化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
b.個(gè)別化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
c.正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
d.系統(tǒng)化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
e.非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
8.小明的父親平時(shí)忙于工作，很少回家，小明非常依賴母親。期末考試中，小明多門功課不及格，父親回家得知此事后暴跳如雷，大聲責(zé)罵兒子：“你這個(gè)臭小子，不會(huì)讀書，只會(huì)花錢，都是你媽慣壞的!”小明的母親對(duì)丈夫的行為十分不滿，反駁說：“你平時(shí)不關(guān)心兒子，只會(huì)罵他，你賺來的錢他不花誰花!”小明家中存在的主要家庭結(jié)構(gòu)問題包括( )。
a.糾纏
b.倒三角
c.聯(lián)合對(duì)抗
d.疏離
e.三角纏
9.金曉結(jié)婚后一直和丈夫生活在一起，金曉生了孩子后，婆婆就搬過來與他們一起生活，順便照看孫女。時(shí)間久了，金曉與婆婆之間的矛盾慢慢增多，金曉不習(xí)慣婆婆的老舊思想，而婆婆也看不慣金曉的各種行為。因?yàn)楹⒆拥娘嬍硢栴}，婆媳終于爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵，婆婆一氣之下搬回了自己的家中。從來沒有單獨(dú)帶過孩子的金曉一下子亂了手腳，每天忙得連飯都不能按時(shí)吃。金曉的丈夫工作較忙，也無暇照顧她們母女，于是金曉找到社會(huì)工作者小凡幫忙，小凡運(yùn)用任務(wù)中心模式協(xié)助解決金曉的問題所需要具備的條件有( )。
a.金曉反思自己的早期生活經(jīng)驗(yàn)
b.金曉覺得有能力處理婆媳關(guān)系的問題
c.金曉承認(rèn)婆媳存在溝通不良的事實(shí)
d.金曉認(rèn)為婆媳溝通不良是個(gè)問題
e.金曉愿意改善婆媳關(guān)系
10.在小組工作中，小組進(jìn)入良性的成熟階段的標(biāo)志有( )。
a.已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
b.更愿意接納他人
c.小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好
d.組員之間更愿意了解和被了解
e.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
答案：
1.【答案】cde 小冬開展的這個(gè)大學(xué)生人際交往小組設(shè)計(jì)開展使用的是互動(dòng)模式。ab項(xiàng)屬于發(fā)展模式的實(shí)施原則。
2.【答案】bde 社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè)，而對(duì)志愿者來說只是其“業(yè)余”活動(dòng);社會(huì)工作者受過專業(yè)教育和專門訓(xùn)練，而志愿者可以不受任何專門訓(xùn)練而為之;志愿者所從事的多是對(duì)公眾和困難群體的一般性服務(wù)，這些服務(wù)一般是體力或時(shí)間的支出以及簡(jiǎn)單的物質(zhì)性幫助，社會(huì)工作者的服務(wù)一般會(huì)涉及政策、心理、能力等方面，復(fù)雜而深入，一般是較困難的問題;政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者的服務(wù)行為及效果有比較嚴(yán)格的要求，而對(duì)志愿者的服務(wù)要求比較一般。
3.【答案】ace 矯治社會(huì)工作是指專業(yè)社會(huì)工作者和志愿人員運(yùn)用專業(yè)理論和方法對(duì)罪犯或有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正，使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式，以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù)，后者又叫社區(qū)矯正，它具有懲罰性的行刑起不到的作用。
4.【答案】cde 根據(jù)題干所述，肖芳組織的這個(gè)大學(xué)生人際交往小組設(shè)計(jì)開展使用的是互動(dòng)模式。社會(huì)工作者在開展互動(dòng)模式下的小組工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施和貫徹以下的工作原則：(1)開放性的互動(dòng);(2)平等性的互動(dòng); (3)“面對(duì)面”的互動(dòng)。故正確答案為 cde。
5.【答案】abde 青年人的能力發(fā)展包括一般能力的發(fā)展和特殊能力的發(fā)展兩個(gè)方面。一般能力由思維感知、觀察、記憶、想象、語言和操作技能組成，主要表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)能力和實(shí)際操作能力。特殊能力包括職業(yè)能力、處理人際關(guān)系的能力、管理能力和適應(yīng)能力。
6.【答案】acde 弗洛伊德認(rèn)為，人的心靈是由意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)三部分構(gòu)成的，故b項(xiàng)說法錯(cuò)誤。意識(shí)是人在任何時(shí)候都可以覺察想法與感受;前意識(shí)是很容易變?yōu)橐庾R(shí)的潛意識(shí)，也就是通過思考可以覺察的部分;潛意識(shí)則是一種低級(jí)的心理過程，在個(gè)體無法覺察的狀況下發(fā)揮作用。意識(shí)過程是符合理性的，而潛意識(shí)則是非理性的，或者說根本沒有進(jìn)入理性層面。弗洛伊德理論的一個(gè)核心觀點(diǎn)認(rèn)為潛意識(shí)對(duì)人的行為的影響是無所不在的，甚至認(rèn)為所有的行為都有潛意識(shí)的影響。 .
7.【答案】ce 社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是個(gè)人生命過程的組成部分，每個(gè)人都一定擁有自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。能夠?yàn)榉⻊?wù)對(duì)象提供幫助的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通常可以分為兩種：一種是正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，一種是非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。
8.【答案】acde 米紐秦具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式，包括糾纏與疏離、聯(lián)合對(duì)抗、三角纏和倒三角等。本案例中，小明非常依賴母親，即為糾纏;小明和父親之問的關(guān)系過分疏遠(yuǎn)，即為疏離;相互沖突時(shí)，小明和母親會(huì)形成同盟，與父親對(duì)抗，這是聯(lián)合對(duì)抗;小明與父親沖突時(shí)，通過第三方的母親實(shí)現(xiàn)相互溝通交流，把第三方帶入兩人的互動(dòng)關(guān)系中，這種現(xiàn)象為三角纏。
9.【答案】bcde 任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的自主性。任務(wù)中心模式認(rèn)為，服務(wù)對(duì)象的自主性包括兩個(gè)方面的主要內(nèi)容：(1)服務(wù)對(duì)象具有處理自己的問題的權(quán)利和義務(wù)，即由服務(wù)對(duì)象自己決定是否需要處理問題、處理什么問題以及怎樣處理問題等，提高服務(wù)對(duì)象的參與程度;(2)服務(wù)對(duì)象具有解決自己的問題的潛在能力，即社會(huì)工作者在服務(wù)介入過程中，盡可能發(fā)揮服務(wù)對(duì)象自身擁有的潛在能力，提高服務(wù)對(duì)象解決問題的能力。
10.【答案】bcde 小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好，組員之問更愿意了解和被了解，更愿意接納他人，更愿意相互合作、相互支持、相互肯定，提出的建議或計(jì)劃也更加現(xiàn)實(shí)。所有這些，都標(biāo)志著小組進(jìn)入了良性的成熟階段。
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