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初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》模擬復(fù)習(xí)沖刺題「附答案」
社會(huì)工作者,簡(jiǎn)稱社工。是指在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、醫(yī)療衛(wèi)生、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事專門性社會(huì)服務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。以下是小編幫大家整理的初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》模擬復(fù)習(xí)沖刺題「附答案」，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》模擬復(fù)習(xí)沖刺題「附答案」 篇1
一、多項(xiàng)選擇題
1關(guān)女士的丈夫在兒子5歲那年因肺癌去世，為了增加收入，供養(yǎng)兒子考上好大學(xué)，關(guān)女士忙里忙外，白天做鐘點(diǎn)工，晚上到街上擺地?cái)傎u些日用雜貨。但是不幸的是，某天晚上她推著裝有貨物的三輪車準(zhǔn)備去擺攤時(shí)，被疾馳而過(guò)的小車軋斷了一條腿。這突如其來(lái)的車禍讓關(guān)女士陷入了極度的悲憤中，家里沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，她的脾氣也變得很暴躁，不僅對(duì)兒子破口大罵，還經(jīng)常將家中的各種東西摔得粉碎，看到周圍人異樣的眼光，她甚至想到了自殺。周圍的鄰居發(fā)現(xiàn)這種情況后，向社會(huì)工作者反映，希望社會(huì)工作者介入關(guān)女士的生活。社會(huì)工作者在關(guān)女士康復(fù)過(guò)程中能為她提供的幫助有( )。
A.采用危機(jī)介入模式
B.引導(dǎo)她從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)
C.為她聯(lián)系康復(fù)機(jī)構(gòu)，恢復(fù)其生活自理能力
D.幫助她爭(zhēng)取各種經(jīng)濟(jì)救助
E.建立無(wú)障礙環(huán)境，鼓勵(lì)她自立自強(qiáng)
參考答案：B, C, D, E
參考解析：在本題所述案例中，關(guān)女士遇到的問(wèn)題有：(1)經(jīng)濟(jì)來(lái)源中斷，基本生活得不到保障。(2)腿部殘疾，生活自理能力下降很多。(3)就業(yè)遇到很大障礙。(4)易遭受歧視，不敢與人交往，內(nèi)心無(wú)法平衡。(5)不能接受現(xiàn)實(shí)。()脾氣暴躁，與兒子的溝通出現(xiàn)問(wèn)題等。根據(jù)這些問(wèn)題，BCDE四項(xiàng)都屬于社會(huì)工作者可以為關(guān)女士提供的服務(wù)內(nèi)容。
2田靜是機(jī)構(gòu)新來(lái)的社會(huì)工作者，督導(dǎo)李老師向她介紹目前機(jī)構(gòu)工作重點(diǎn)是注重家庭體系的服務(wù)工作。在老年社會(huì)工作中，家庭體系的主要工作包括( )。
A.幫助老人及其家人把有沖突的需求排出先后次序
B.識(shí)別成功的家庭應(yīng)對(duì)技能，并根據(jù)需要拓展新的技能
C.作為專業(yè)人員處理家庭的沖突
D.為老人制訂一個(gè)行動(dòng)方案，幫助家人治療舊傷，處理積怨
E.幫助家庭“解除羈絆”，超越當(dāng)前阻礙，代表老人把家庭動(dòng)員起來(lái)
參考答案：A, B, D, E
參考解析：在老年社會(huì)工作中，家庭體系的工作主要包括四項(xiàng)內(nèi)容：一是幫助家庭“解除羈絆”，超越當(dāng)前阻礙，代表老人把家庭動(dòng)員起來(lái)。二是識(shí)別成功的家庭應(yīng)對(duì)技能，并根據(jù)需要拓展新的技能。三是幫助老人及其家人把有沖突的需求排出先后次序。四是為老人制訂一個(gè)行動(dòng)方案，幫助家人治療舊傷，處理積怨。
3婦女社會(huì)工作主要是以婦女為服務(wù)對(duì)象的社會(huì)工作，其工作內(nèi)容涉及面很廣。以下針對(duì)全體女性人口的婦女社會(huì)工作有( )。
A.開(kāi)辦婚姻家庭小組
B.增加?jì)D女維權(quán)意識(shí)
C.建立“打工妹之家”
D.對(duì)家庭暴力受虐者進(jìn)行救助
E.倡導(dǎo)開(kāi)展女性健康普查
參考答案：A,B,E
參考解析：婦女社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：解決婦女面臨的實(shí)際困難;維護(hù)婦女權(quán)益和關(guān)注婦女的發(fā)展;倡導(dǎo)和促進(jìn)性別平等和公正的機(jī)制建設(shè)。由此可見(jiàn)，只有ABE三項(xiàng)屬于針對(duì)全體女性人口的婦女社會(huì)工作。
4下列各項(xiàng)屬于災(zāi)害社會(huì)救助主要內(nèi)容的有( )。
A.災(zāi)害緊急救援 B.災(zāi)害防范措施 C.災(zāi)后社區(qū)重建 D.災(zāi)害應(yīng)急機(jī)制 E.減災(zāi)行動(dòng)
參考答案：A, C
參考解析：災(zāi)害救助社會(huì)工作就是通過(guò)科學(xué)的和充滿人性化的工作方法，對(duì)受災(zāi)群眾進(jìn)行及時(shí)的生活救助，幫助他們解決最緊迫的生活問(wèn)題，為災(zāi)后重建和生產(chǎn)生活的恢復(fù)奠定基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容包括：(1)災(zāi)害緊急救援。包括緊急救援，減少財(cái)產(chǎn)損失;為受災(zāi)群眾提供基本生活保障;安撫災(zāi)民情緒，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。(2)災(zāi)后社區(qū)重建。包括組織協(xié)調(diào)社區(qū)人居環(huán)境的恢復(fù)重建，恢復(fù)社區(qū)正常的社會(huì)生活秩序;恢復(fù)社區(qū)正常的經(jīng)濟(jì)秩序。
5在我國(guó)，依據(jù)家庭服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn)和目標(biāo)的不同，可以將其分為( )。
A.改善親子關(guān)系的服務(wù)
B.改善夫妻關(guān)系的服務(wù)
C.改善婆媳關(guān)系的服務(wù)
D.家庭救助與幫扶
E.改善鄰里關(guān)系的服務(wù)
參考答案：A, B, D
參考解析：針對(duì)我國(guó)的實(shí)際情況，依據(jù)家庭服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn)和目標(biāo)不同，家庭服務(wù)可以分為三種類型：家庭的救助與幫扶、改善親子關(guān)系的服務(wù)和改善夫妻關(guān)系的服務(wù)。
6社會(huì)工作者把有類似處境的婦女組織起來(lái)建立支持小組時(shí)，需要注意兼顧婦女的實(shí)用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本需要。下列各項(xiàng)與這一原則相符的有( )。
A.鼓勵(lì)單親母親放下瑣碎的家務(wù)，加入小組工作
B.組織單親母親加入小組工作之前，解決她們照顧小孩的后顧之憂
C.幫助外來(lái)務(wù)工的女性打工者聯(lián)系工作之后，再說(shuō)服其加入小組
D.以幫助外來(lái)務(wù)工的女性打工者為條件，吸引其加入小組
E.先給予單親母親一定的社會(huì)地位，然后再吸引其加入小組
參考答案：B, C
參考解析：社會(huì)工作者以滿足婦女實(shí)用性性別需求為基礎(chǔ)，進(jìn)一步啟蒙婦女的思想意識(shí)，朝向戰(zhàn)性性別需求的目標(biāo)發(fā)展。對(duì)單親母親來(lái)說(shuō)，她們迫切需要一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，性別意識(shí)的教育等對(duì)她們來(lái)說(shuō)不是最急需的。社會(huì)工作者如果不去關(guān)注和解決她們的實(shí)用性性別需求，她們很難靜下心來(lái)參加小組活動(dòng)。由此可知，正確答案為BC。
7學(xué)校社會(huì)工作者喬紅到某鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，該村有數(shù)十名孩子的父母都在外打工，他們跟隨祖父母生活。多位老師向喬紅反映，這些孩子中多數(shù)不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)后就湊在一起玩，不寫作業(yè)，成績(jī)普遍很差，對(duì)于這種情況，老師和祖父母?jìng)兌几械綗o(wú)奈。如果喬紅要介入，她可能要開(kāi)展的工作( )。
A.政策倡導(dǎo) B.個(gè)案工作C.行政工作 D.家庭工作E.小組工作
參考答案：A, B, D, E
參考解析：本題中，可以將類似情況的孩子組成小組，問(wèn)題特別突出的可以考慮個(gè)案介入，也需要與家庭，與孩子的父母、祖父母進(jìn)行溝通，最好還可以提出留守兒童相關(guān)政策的建議，因此，喬紅要開(kāi)展的工作不包括行政工作。
8黃榮今年10歲，上小學(xué)五年級(jí)，其父母開(kāi)了一家餐館，生意紅火，父母每天不僅要打理店里的生意，而且還要顧及黃榮的學(xué)習(xí)。自上學(xué)以來(lái)黃榮就不愛(ài)讀書，而且上課經(jīng)常走神、發(fā)呆，不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，做作業(yè)時(shí)又磨磨蹭蹭，因此，老師多次找其父母談話，讓他們督促她的學(xué)習(xí)。為了讓黃榮的學(xué)習(xí)能跟上其他同學(xué)的進(jìn)度，其父母專門請(qǐng)了家教輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，并且給她布置一些課外作業(yè)。這樣，黃榮每天總有做不完的功課，她總是抱怨作業(yè)太多而沒(méi)有玩的時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越反感，而父母看到黃榮這樣也很著急，只能通過(guò)打罵的方式讓她坐在書桌旁。于是黃榮經(jīng)常因?yàn)樽鲎鳂I(yè)的事情與爸爸媽媽發(fā)生沖突，這讓父母感到很無(wú)奈。媽媽說(shuō)，不知道為什么黃榮這孩子就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，除了這一點(diǎn)外，其他都不錯(cuò)，有時(shí)能夠幫助他們做些家務(wù)，挺懂事的。如果你是社會(huì)工作者要介入這個(gè)案例，應(yīng)該將服務(wù)介入計(jì)劃總目標(biāo)確定為( )。
A.提高黃榮的學(xué)習(xí)興趣
B.改善黃榮上課的行為表現(xiàn)
C.讓黃榮的父母學(xué)習(xí)如何有效指導(dǎo)她完成作業(yè)
D.讓黃榮學(xué)習(xí)如何獨(dú)立完成家庭作業(yè)
E.增強(qiáng)黃榮完成家庭作業(yè)的能力
參考答案：A, B, E
參考解析：分析本題案例可以發(fā)現(xiàn)，爸爸、媽媽與黃榮之間的沖突都是圍繞著黃榮的學(xué)習(xí)，黃榮的學(xué)習(xí)已成為家庭亟待解決的問(wèn)題。黃榮的學(xué)習(xí)問(wèn)題具體涉及三個(gè)方面：學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、上課經(jīng)常走神以及完成家庭作業(yè)困難等。針對(duì)黃榮的.學(xué)習(xí)問(wèn)題以及家庭的溝通交流情況，社會(huì)工作者可以把服務(wù)介入計(jì)劃總目標(biāo)確定為：一是增強(qiáng)黃榮完成家庭作業(yè)的能力;二是提高黃榮的學(xué)習(xí)興趣;三是改善黃榮上課的行為表現(xiàn)。
9在社區(qū)殘疾人工作中，社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則包括( )。
A.因地制宜的原則
B.因陋就簡(jiǎn)的原則
C.因勢(shì)利導(dǎo)的原則
D.社會(huì)化的工作原則
E.康復(fù)對(duì)象及其家庭積極參與的原則
參考答案：A, B, C
參考解析：在專業(yè)人員應(yīng)遵循的原則中，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)和因勢(shì)利導(dǎo)是最基本的原則，簡(jiǎn)稱為“三因原則”，成為社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則。
10.社會(huì)工作者梁曉最近為某社區(qū)的貧困家庭提供社會(huì)救助服務(wù)，在了解服務(wù)對(duì)象的需求后，需要和服務(wù)對(duì)象一起商討下一步可以開(kāi)展的工作，并制訂相應(yīng)的工作方案。在選擇介入的角度時(shí)，梁曉的原則是( )。
A.最容易改變B.最容易接觸C.最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠D.最擅長(zhǎng)的方法E.最容易產(chǎn)生影響
參考答案：A, B, E
參考解析：社會(huì)工作者在清楚地了解了服務(wù)對(duì)象的需求后，就要和服務(wù)對(duì)象一起商討下一步可以開(kāi)展的工作，并制訂相應(yīng)的工作方案。在選擇介入角度時(shí)，社會(huì)工作者要根據(jù)“最容易接觸、最容易改變、最容易產(chǎn)生影響”的原則選取。
11學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括( )。
A.促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)
B.通過(guò)溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力
C.鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力
D.組織“留守兒童”與其父母進(jìn)行親子互動(dòng)活動(dòng)以維護(hù)親情
E.為“留守兒童”的生活照顧者開(kāi)辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座
參考答案：A, B, D, E
參考解析：社會(huì)工作的介入行動(dòng)，理論上說(shuō)應(yīng)根據(jù)預(yù)估階段對(duì)服務(wù)對(duì)象需要與問(wèn)題的認(rèn)定進(jìn)行事先的計(jì)劃，但很多時(shí)候也要根據(jù)變化了的情況隨時(shí)調(diào)整，應(yīng)遵循的原則之一是考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)。對(duì)于個(gè)人，介人行動(dòng)應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上;對(duì)于家庭或者群體，介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相關(guān)聯(lián)的特殊任務(wù)。本題中，留守兒童最需要的是生活照顧，滿足他們營(yíng)養(yǎng)和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會(huì)能力。參加勤工儉學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)自立能力不屬于留守兒童成長(zhǎng)階段的主要需要，所以C項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
12王剛受家庭變故的影響，原本性格內(nèi)向的他，越發(fā)缺乏自信，也不善與人交往，母親再婚后，他跟隨父親生活。父親整日喝酒、賭博，很少過(guò)問(wèn)王剛的生活和學(xué)習(xí)，還經(jīng)常對(duì)他拳腳相加。進(jìn)入高中后，王剛的學(xué)習(xí)一直處于班里的倒數(shù)位置，由于缺乏家人的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整日不去上課，被學(xué)校勒令退學(xué)。此后王剛在家一待就是一年，幾乎不與人交往，唯一的伙伴就是網(wǎng)絡(luò)游戲，他對(duì)其他社會(huì)信息一概不知，對(duì)于自己的生活狀態(tài)已經(jīng)麻木。社會(huì)工作者陳娟要為王剛提供服務(wù)，則下列做法正確的有( )。
A.以王剛為對(duì)象進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)
B.針對(duì)王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整
C.讓王剛自己樹立獨(dú)立意識(shí)，任何人不得干涉
D.通過(guò)社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
E.通過(guò)轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動(dòng)，增加王剛的人際交往機(jī)會(huì)
參考答案：A, B, D, E
參考解析：
青少年的成長(zhǎng)性需求包括生理、心理、認(rèn)知、行為、交往、社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)層面。對(duì)于本題中的案例，社會(huì)工作者所需開(kāi)展的服務(wù)是多層面的，既有以王剛為對(duì)象的個(gè)案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式;也可以針對(duì)王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整;還可以通過(guò)轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動(dòng)，增加王剛的人際交往機(jī)會(huì);通過(guò)社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。C項(xiàng)中任何人不得干涉王剛，讓其自己樹立獨(dú)立意識(shí)，反映了社會(huì)工作者陳娟并沒(méi)有為王剛提供相應(yīng)的服務(wù)，故正確答案為ABDE。
13劉江以鄰居家的狗在半夜狂吠不停影響自己休息為由，將鄰居砍成重傷，已經(jīng)被收押，處在等待審判中，而他是家庭收入的唯一提供者。此時(shí)社會(huì)工作者的重要工作任務(wù)有( )。
A.尋找證據(jù)讓法院減刑
B.對(duì)其家人進(jìn)行心理輔導(dǎo)
C.為其家人申請(qǐng)社會(huì)救濟(jì)
D.幫助其家人尋找暫時(shí)|生工作
E.幫助其家人尋找長(zhǎng)期性工作
參考答案：C, D
參考解析：犯罪嫌疑人如果是家庭收入的主要甚至唯一的提供者，其被收押和等待審判會(huì)使家庭經(jīng)濟(jì)陷入困難境地。矯正社會(huì)工作者此時(shí)的重要工作任務(wù)，是依據(jù)當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)法律法規(guī)，為犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì)資源以維持生計(jì)。如幫助申請(qǐng)社會(huì)救濟(jì)、幫助尋找暫時(shí)性工作等。
14臨終關(guān)懷服務(wù)中，社會(huì)工作者常用放音樂(lè)、講故事等方法來(lái)幫助臨終老人及其家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用包括( )。
A.為老人緩解疼痛
B.為老人提供社會(huì)支持
C.為家庭照顧者緩解悲痛的心情
D.為老人緩解心理壓力
E.為老人實(shí)現(xiàn)最后的心愿
參考答案：A, C, D
參考解析：在向臨終病人提供照顧時(shí)，病人及其家人是主要照顧對(duì)象。臨終者及其家人有生理、心理、社會(huì)和精神方面的全面需要。音樂(lè)治療、藝術(shù)治療等方式常用來(lái)控制疼痛和癥狀，緩解臨終者及其家庭照顧者在身體上承受的壓力及心理壓力。
15學(xué)校社會(huì)工作者面對(duì)處于心理困境的學(xué)生開(kāi)展服務(wù)時(shí)，可以采用的方法有( )。
A.個(gè)案工作 B.學(xué)校宣傳C.小組輔導(dǎo) D.社會(huì)工作與學(xué)校教育相結(jié)合 E.整合資源
參考答案：A, B, C, E
參考解析：學(xué)校社會(huì)工作者面對(duì)存在心理困境的學(xué)生開(kāi)展服務(wù)時(shí)，可以采用以下方法：(1)個(gè)案工作方法。對(duì)那些一時(shí)存在心理困境的學(xué)生，學(xué)校社會(huì)工作者可以通過(guò)個(gè)案工作的方式與他們溝通交流，幫助他們緩解內(nèi)心的壓力，舒緩其情緒，從而使其恢復(fù)正常的學(xué)校生活。(2)小組輔導(dǎo)方法。對(duì)于那些有著相同問(wèn)題的學(xué)生，可以把他們組成一個(gè)小組，使他們互相溝通，交流心事，同時(shí)也以他人為鏡，發(fā)現(xiàn)并改正自己的問(wèn)題，從而達(dá)到彼此之問(wèn)互相促進(jìn)的效果。社會(huì)工作者應(yīng)與家長(zhǎng)協(xié)同合作，給予學(xué)生理解和支持。(3)學(xué)校宣傳方法。通過(guò)學(xué)校宣傳，使同學(xué)們正確理解心理困境并不等同于精神病，請(qǐng)同學(xué)們多給予理解和幫助。(4)整合資源方法。社會(huì)工作者應(yīng)與學(xué)校和老師合作，對(duì)這些學(xué)生給予區(qū)別對(duì)待。同時(shí)，對(duì)那些確實(shí)存在嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，可以把他們轉(zhuǎn)介給專業(yè)的心理老師或者心理醫(yī)生。
16鐘強(qiáng)因?yàn)閴嫎亲≡�，出院后身體已不能適應(yīng)原來(lái)的工作。為此，社會(huì)工作者可以為他提供的服務(wù)有( )。
A.為其安排工作
B.轉(zhuǎn)介相關(guān)機(jī)構(gòu)
C.申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)援助
D.申請(qǐng)醫(yī)療器具
E.提供進(jìn)修機(jī)會(huì)
參考答案：B, C, D
參考解析：治療結(jié)束后，患者需要繼續(xù)應(yīng)對(duì)生活適應(yīng)中的難題。此時(shí)社會(huì)工作者需要鼓勵(lì)患者接受現(xiàn)實(shí)，讓疾病成為患者生活的一部分。有些患者治愈后需要為轉(zhuǎn)換不同的行業(yè)做準(zhǔn)備。本題中，由于疾病，鐘強(qiáng)不能勝任原來(lái)的工作，社會(huì)工作者需要尋找社會(huì)資源給予其必要的幫助，如申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)援助、申請(qǐng)醫(yī)療器具和轉(zhuǎn)介相關(guān)機(jī)構(gòu)等。
17下列各項(xiàng)屬于社區(qū)內(nèi)群體性問(wèn)題分析角度的有( )。
A.如果社區(qū)存在問(wèn)題和沖突，當(dāng)前是如何處置的
B.政府是否有相關(guān)政策扶持，內(nèi)容如何
C.人口分布和人口數(shù)量如何
D.社區(qū)與外部是否有嚴(yán)重的沖突
E.該人口群的共同屬性是什么
參考答案：B, C, E
參考解析：社區(qū)問(wèn)題分析包括社區(qū)內(nèi)群體性問(wèn)題分析和社區(qū)內(nèi)共同性問(wèn)題分析。社區(qū)內(nèi)群體性問(wèn)題分析包括社區(qū)中的老年人、青少年、婦女、殘疾人、失業(yè)者、貧困者和低收入者等。分析的角度有：該人口群的共同屬性是什么，人口分布和人口數(shù)量如何，群體存在的問(wèn)題是什么，政府是否有相關(guān)政策扶持，內(nèi)容如何，民間和社區(qū)組織是否提供服務(wù)，內(nèi)容如何等。而共同性問(wèn)題是指社區(qū)所有居民都卷入其中的，帶有明顯的“集體性”。而AD兩項(xiàng)屬于社會(huì)內(nèi)共同性問(wèn)題分析。
18小君是一名一年級(jí)的學(xué)生，班主任發(fā)現(xiàn)她最近一段時(shí)間上課注意力不集中，與其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任發(fā)現(xiàn)她的身上有多處淤青，而且在學(xué)校門口看到來(lái)接小君放學(xué)的爸爸在打她。于是班主任找到社會(huì)工作者余濤，希望他介入此案。如果你是余濤，你會(huì)如何介入?( )
A.對(duì)小君的父親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報(bào)案
B.獨(dú)自把小君帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)
C.處理小君的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略
D.改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及學(xué)校對(duì)小君及其父親的支持，促進(jìn)其改變與成長(zhǎng)
E.增強(qiáng)案主力量，處理父親的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能
參考答案：C, D, E
參考解析：在不確定小君的具體傷情以及與父親的具體情況時(shí)，AB項(xiàng)的做法都不恰當(dāng)，不利于案主問(wèn)題的解決。故選CDE。
19在艾利斯的理性情緒行為療法過(guò)程中，社會(huì)工作者充當(dāng)( )角色。
A.倡導(dǎo)者 B.領(lǐng)導(dǎo)者C.咨詢者 D.教育者 E.協(xié)調(diào)者
參考答案：C, D
參考解析：在艾利斯的理性情緒行為療法過(guò)程中，社會(huì)工作者充當(dāng)著咨詢者和教育者的角色，其實(shí)質(zhì)是要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象樹立一種豁達(dá)的人生態(tài)度第19題 筆記記錄我的筆記(0) | 精選筆記(35)選擇筆記標(biāo)簽：試題內(nèi)容(35)答案解析(0)
20在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立專門小組工作時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)遵循的基本原則有( )。
A.不強(qiáng)求的原則
B.尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)
C.小組組員的選擇要恰當(dāng)
D.要有耐心、細(xì)致、周到的工作態(tài)度
E.現(xiàn)行假設(shè)有哪些服務(wù)對(duì)象愛(ài)參加小組活動(dòng)
參考答案：A, B, C, D
參考解析：在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院社會(huì)工作中，建立專門小組的基本原則有：
(1)不要先行假設(shè)有些服務(wù)對(duì)象愛(ài)參加小組活動(dòng)，有些服務(wù)對(duì)象不愛(ài)參加小組活動(dòng)。
(2)社會(huì)工作者一定要有耐心、細(xì)致、周到的工作態(tài)度，要盡可能周到地考慮每個(gè)服務(wù)對(duì)象的特殊需要。
(3)小組組員的選擇要恰當(dāng)。
(4)不強(qiáng)求的原則。
(5)尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)。
初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》模擬復(fù)習(xí)沖刺題「附答案」 篇2
一、單項(xiàng)選擇題
1、在家庭社會(huì)工作中，具有預(yù)防和發(fā)展功能的是（）
A.家庭治療
B.婚姻調(diào)解
C.貧困家庭救助
D.家庭生活教育
參考答案：D
參考解析：在改善親子關(guān)系的服務(wù)方面，常見(jiàn)的有家庭生活教育、有關(guān)家庭的主體活動(dòng)以及家長(zhǎng)學(xué)校等服務(wù)。這些家庭服務(wù)以預(yù)防和發(fā)展為主。目的是為了改善家庭成員之間的溝通交流，增進(jìn)家庭成員之間的感情聯(lián)系，促進(jìn)社區(qū)生活的和諧。
2、社會(huì)工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)，既要關(guān)注老年人的衰老問(wèn)題，也要關(guān)注老年人的優(yōu)勢(shì)。例如，老年人通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和經(jīng)驗(yàn)積累而成的智力多于年輕人。老年人的這種智力類型是（）。
A．結(jié)晶智力
B．空間關(guān)系能力
C．液態(tài)智力
D．形象思維能力
參考答案：A
參考解析：本題考查老年人的特點(diǎn)。智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力。結(jié)晶智力是人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感知基礎(chǔ)上形成的智力。它受制于各種感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)功能的影響。實(shí)際上，老年人的結(jié)晶智力比年輕人要多，是日常學(xué)習(xí)和生活積累的結(jié)果。
3、社會(huì)工作者小張依據(jù)“回歸社會(huì)理論”為社區(qū)腦癱兒童提供服務(wù)，小張的下列做法中，符合該理論觀點(diǎn)的是（）。
A.為腦癱兒童家庭捐贈(zèng)康復(fù)器材
B.邀請(qǐng)腦癱兒童參加社區(qū)融合夏令營(yíng)
C.協(xié)助貧困腦癱兒童家庭申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)救助
D.向經(jīng)濟(jì)困難家庭的腦癱兒童送節(jié)日禮物
參考答案：B
參考解析：回歸社會(huì)理論是“去機(jī)構(gòu)化”運(yùn)動(dòng)的.代表性理論，強(qiáng)調(diào)專業(yè)工作者和殘疾人服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象社會(huì)關(guān)系的重建和增加服務(wù)對(duì)象的“能力”�；貧w社會(huì)理論和增能賦權(quán)理論在理論層面是相通的。
4、因父母工作調(diào)動(dòng)，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒(méi)有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒(méi)想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來(lái)的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無(wú)濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是（）
A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B.建議王飛和父母都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢
C.與老師進(jìn)行溝通，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)
D.改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
參考答案：D
參考解析：家庭社會(huì)工作是以社會(huì)工作方法或理論為基礎(chǔ)，以家庭為中心，并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會(huì)工作視家庭為一個(gè)整體，服務(wù)要顧及家庭中每個(gè)成員的要求。問(wèn)題解決的過(guò)程，包括對(duì)整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評(píng)估等。由此可知，D項(xiàng)為正確答案。
5、社會(huì)工作者打算在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展一次有關(guān)分級(jí)診療制度的宣傳教育活動(dòng)，以增進(jìn)居民對(duì)醫(yī)療改革政策的了解，合理使用醫(yī)療資源。從社區(qū)教育服務(wù)功能的角度看，上述服務(wù)屬于社區(qū)教育中的（）。
A．公民教育
B．成人教育
C．健康教育
D．公德教育
參考答案：C
參考解析：本題考查社區(qū)教育的分類。健康教育主要是以社區(qū)為單位，向居民提供健康和預(yù)防疾病的知識(shí)。
6、關(guān)于企業(yè)社會(huì)工作的概念，下列選項(xiàng)描述正確的是()。
A．企業(yè)社會(huì)工作的核心對(duì)象是企業(yè)內(nèi)的管理部門
B．企業(yè)社會(huì)工作的工作場(chǎng)域僅限于企業(yè)內(nèi)部
C．企業(yè)社會(huì)工作的工作內(nèi)容不包括職工工作崗位適應(yīng)
D．企業(yè)社會(huì)工作的目標(biāo)是促進(jìn)職工發(fā)展和福利目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
參考答案：D
參考解析：企業(yè)社會(huì)工作是運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理念與方法，在企業(yè)內(nèi)內(nèi)外開(kāi)展與職工的工作崗位適應(yīng)、勞動(dòng)環(huán)境協(xié)調(diào)、職業(yè)福利保障、職業(yè)生涯發(fā)展以及勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等有關(guān)的協(xié)調(diào)工作和管理工作，其目的是在通過(guò)促進(jìn)職工發(fā)展與福利目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，保障職工利益、提升勞動(dòng)效率、促進(jìn)企業(yè)和職工共同發(fā)展。
7、某社會(huì)公益組織的社會(huì)工作者在流動(dòng)人口較多的社區(qū)開(kāi)展工作，他們?yōu)橥鈦?lái)務(wù)工婦女開(kāi)展婦女文藝表演活動(dòng)，以此緩解外來(lái)務(wù)工婦女在工作和生活雙方面的壓力。在有關(guān)節(jié)目的編排方案中，體現(xiàn)賦權(quán)理念的是()。
A.社會(huì)工作者根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞編排節(jié)目
B.社會(huì)工作者邀請(qǐng)志愿者編排并表演節(jié)目
C.社會(huì)工作者讓外來(lái)務(wù)工婦女參與節(jié)目編排
D.社會(huì)工作者邀請(qǐng)專業(yè)表演者編排表演節(jié)目
參考答案：C
參考解析：本題考查的是婦女社會(huì)主要方法中，婦女賦權(quán)的方法。賦權(quán)是指使一個(gè)人感覺(jué)有一種自我控制的能力，尊重自己、充滿自信，并且相信自己有能力改變現(xiàn)狀的過(guò)程。具體干預(yù)目標(biāo)分為三個(gè)層次：一是個(gè)人層次，包括個(gè)人感覺(jué)到自己有能力去影響或者解決問(wèn)題；二是人際層次，指的是增長(zhǎng)個(gè)人和他人合作促成問(wèn)題解決的能力；三是環(huán)境的層次，是指能夠促進(jìn)改善社會(huì)政策的能力。A、B、D均不能體現(xiàn)出賦權(quán)方法的使用，只有C項(xiàng)，社會(huì)工作者讓婦女參與到節(jié)目的編排之中，體現(xiàn)了賦權(quán)理念。
8、根據(jù)《社區(qū)矯正對(duì)象考核獎(jiǎng)懲暫行辦法》，社區(qū)社會(huì)工作站在學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)上為矯正對(duì)象開(kāi)展了“當(dāng)新人、做好事、多加分”的宣傳服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)還要求社會(huì)工作者在服務(wù)開(kāi)展過(guò)程中注意收集活動(dòng)反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)社區(qū)矯正制度的不斷完善。上述工作采用的是（）方法。
A.社區(qū)社會(huì)工作
B.社會(huì)工作行政
C.社區(qū)綜合治理
D.社會(huì)工作研究
參考答案：B
參考解析：社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的活動(dòng)。在本題中，社區(qū)社會(huì)工作者既將社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成具體的矯正對(duì)象的社會(huì)服務(wù)，又將服務(wù)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂，這種做法正是采用了社會(huì)工作行政的方法。
9、某市政府成立了性別平等評(píng)估咨詢委員會(huì)，要求市法制辦在所有規(guī)范性政策出臺(tái)前必須交由該委員會(huì)，先行評(píng)估該政策是否體現(xiàn)了性別平等的原則。從性別平等和促進(jìn)婦女群體發(fā)展的角度來(lái)看，這項(xiàng)要求滿足了婦女對(duì)（）的需要。
A．保障生命權(quán)
B．生殖健康
C．保障發(fā)展權(quán)
D．性別公正環(huán)境
參考答案：D
參考解析：本題考查婦女的需要。婦女的需要有：(1)婦女生命權(quán)得到保障的需要；(2)婦女生殖健康的需要；(3)保障婦女的權(quán)益和發(fā)展的需要；(4)建立性別公正的政策、制度和社會(huì)環(huán)境的需要。題中該市政府的做法正是滿足了婦女對(duì)性別公正環(huán)境的需要。
10、在老年人小組中，某個(gè)“需要幫助”的成員會(huì)對(duì)小組內(nèi)其他成員提出非常多的要求。小組帶領(lǐng)者有責(zé)任認(rèn)清允許干擾小組的成員留在小組中可能會(huì)帶來(lái)的損失或益處。這屬于（）。
A.尊重案主自決權(quán)
B.平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任
C.尊重保密權(quán)
D.干預(yù)小組動(dòng)力，保護(hù)小組成員免受傷害
參考答案：B
參考解析：當(dāng)老人在小組中的表現(xiàn)極大地干擾了小組的進(jìn)程時(shí)，小組帶領(lǐng)者需要注意平衡對(duì)整個(gè)小組的責(zé)任和對(duì)身為當(dāng)事人的個(gè)別老年人的責(zé)任。小組帶領(lǐng)者有責(zé)任權(quán)衡允許干擾小組的成員留在小組中可能會(huì)帶來(lái)的損失或益處，作出符合倫理規(guī)范的選擇。
初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》模擬復(fù)習(xí)沖刺題「附答案」 篇3
1、小陳隨丈夫從小城鎮(zhèn)移到了大城市，丈夫常常出差，沒(méi)有時(shí)間陪她，小陳在陌生的環(huán)境里沒(méi)有朋友，非常孤單，幾次應(yīng)聘工作失敗，感到很沮喪，為此，小陳找到社會(huì)工作者大李尋求相助，大李與小陳一同就需要解決的問(wèn)題定了期望達(dá)到的具體目標(biāo)，并一一進(jìn)行了討論，確定了優(yōu)先順序。大李此舉的目的是為了( )。
A 、 解釋服務(wù)目標(biāo)
B 、 選擇服務(wù)方案
C 、 篩選服務(wù)目標(biāo)
D 、 執(zhí)行服務(wù)方案
答案：C
解析：篩選目標(biāo)：這步工作是指社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一同找出期望達(dá)到的初步目標(biāo)并對(duì)各個(gè)目標(biāo)進(jìn)行討論，以決定具體的目標(biāo)。社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象一起將可能的目標(biāo)寫出來(lái)，然后與服務(wù)對(duì)象逐個(gè)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行篩選。當(dāng)不能確定目標(biāo)時(shí)可以使用從1～10的量變給每個(gè)待定的目標(biāo)打分，挑選出服務(wù)對(duì)象最希望和最迫切的改變目標(biāo)。
2、老張因保外就醫(yī)成為社區(qū)矯正對(duì)象，社會(huì)工作者去老張家進(jìn)行家訪時(shí)，通知他本周三到社區(qū)矯正中心參加法制講座，上述情況中，老張屬于()的服務(wù)對(duì)象。
A 、 主動(dòng)求助
B 、 機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介
C 、 外展發(fā)現(xiàn)
D 、 非自愿型
答案：D
解析：非自愿型服務(wù)對(duì)象：指那些由政府.法院或其他有權(quán)力的部門或個(gè)人(包括父母.老師等)將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象。非自愿型服務(wù)對(duì)象是被動(dòng)接受幫助的，這
種特性使得他們?cè)诮邮芊⻊?wù)時(shí)通常會(huì)存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為。在社會(huì)工作的助人活動(dòng)中，與這類服務(wù)對(duì)象的專業(yè)關(guān)系通常不易建立，需要進(jìn)行相當(dāng)細(xì)致的工作，同時(shí)需要非常嫻熟的工作技巧。(本題B項(xiàng)是干擾項(xiàng)。機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介是指由社區(qū)內(nèi)的相關(guān)部門，如街道辦事處、居委會(huì)、社會(huì)工作服務(wù)中心或鄰居、家庭以及其他團(tuán)
體因存在嚴(yán)重的個(gè)人、家庭等問(wèn)題，從而要求社會(huì)工作者介入。機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介，主要原因是由于每個(gè)機(jī)構(gòu)服務(wù)都有自身的限制，并不能提供服務(wù)對(duì)象全部的服務(wù)。故本題服務(wù)對(duì)象的類型不屬于機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。)
3、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為社區(qū)中半失能老人開(kāi)展了一系列服務(wù)。下列服務(wù)中，屬于間接服務(wù)的是()。
A 、 開(kāi)展半失能老人社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)
B 、 優(yōu)化半失能老人服務(wù)質(zhì)量評(píng)估流程
C 、 每月為半失能老人舉辦一次生日會(huì)
D 、 組織社區(qū)居民結(jié)對(duì)幫助半失能老人
答案：B
解析：ACD均是直接作用于社區(qū)中的半失能老人，B選項(xiàng)通過(guò)化半失能老人服務(wù)質(zhì)量評(píng)估流程，來(lái)間接服務(wù)于老人。
4、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬在楊村開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目。該機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者在項(xiàng)目計(jì)劃中詳細(xì)列出了服務(wù)的目的及目標(biāo).關(guān)注的問(wèn)題和對(duì)象。按照服務(wù)計(jì)劃構(gòu)成的要求該項(xiàng)目計(jì)劃的內(nèi)容還應(yīng)包括()。
A 、 服務(wù)要使用的方法
B 、 服務(wù)要改變的人
C 、 服務(wù)要影響的政策
D 、 服務(wù)要改變的系統(tǒng)
答案：A
解析：服務(wù)計(jì)劃由以下幾部分內(nèi)容構(gòu)成：(一)目的及目標(biāo);(二)關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象;(三)介入的方法和介入行動(dòng)。
5、在精準(zhǔn)扶貧工作中，為激發(fā)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，社會(huì)工作者大劉注重服務(wù)對(duì)象的參與，由服務(wù)對(duì)象對(duì)合作社的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理進(jìn)行自主決策，學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任。大劉選擇上述介入行動(dòng)所遵循的原則是()
A 、 瞄準(zhǔn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)
B 、 尊重服務(wù)對(duì)象自決權(quán)
C 、 關(guān)注服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)
D 、 注重服務(wù)的經(jīng)濟(jì)效益
答案：B
解析：介入行動(dòng)的原則：(一)以人為本.服務(wù)對(duì)象自決;(二)個(gè)別化;(三)考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn);(四)與服務(wù)對(duì)象相互依賴;(五)瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo);(六)考慮經(jīng)濟(jì)效益。題中社會(huì)工作者大劉遵循的原則屬于服務(wù)對(duì)象自決。
6、小蓉是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，每天上學(xué)要走兩小時(shí)山路，最近上課時(shí)多次暈倒。社會(huì)工作者小王家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，小蓉與爺爺奶奶一起生活，父親外出打工，收入很不穩(wěn)定，母親離家出走，音訊全無(wú);爺爺患重病，治療花掉家中所有積蓄。小王擬采用以家庭為中心的方法為小蓉一家提供服務(wù)，依據(jù)該方法的實(shí)務(wù)原則，首先，應(yīng)該采取的`措施是________。
A 、 鏈接醫(yī)療資源，查明小蓉暈倒的原因
B 、 組建家庭工作團(tuán)隊(duì)，擬訂具體幫扶計(jì)劃
C 、 聯(lián)系小蓉的父親，建議他每周與小蓉通話
D 、 向村委會(huì)報(bào)告，協(xié)助小蓉一家申請(qǐng)困難救助
答案：A
解析：本題考查的是以家庭為中心的社會(huì)工作服務(wù)方法的實(shí)務(wù)原則，在服務(wù)過(guò)程中兒童的安全和健康永遠(yuǎn)是第一需要考慮的，本題也是順序題，“首先”優(yōu)先選擇“保命保安全”安撫情緒的選項(xiàng)。其他選項(xiàng)可以慢慢開(kāi)展。
7、社會(huì)工作者小王每月為學(xué)生家長(zhǎng)組織一次“好家長(zhǎng)”工作坊，工作坊的主題由家長(zhǎng)確定，涉及兒童的營(yíng)養(yǎng).行為習(xí)慣.學(xué)業(yè).親子關(guān)系等方面，小王提供的上述服務(wù)，其內(nèi)容屬于________。
A 、 家庭輔導(dǎo)
B 、 兒童問(wèn)題輔導(dǎo)
C 、 親職輔導(dǎo)
D 、 家庭團(tuán)隊(duì)工作
答案：C
解析：本題考查兒童社會(huì)工作服務(wù)中家庭支持服務(wù)內(nèi)容，兒童的營(yíng)養(yǎng)，行為習(xí)慣，學(xué)業(yè)，親子關(guān)系等方面的服務(wù)主要是提升家長(zhǎng)的親職能力，因此是親職輔導(dǎo)。
8、某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)了解到當(dāng)?shù)匦W(xué)下午放學(xué)較早，許多學(xué)生家長(zhǎng)因工作原因無(wú)法照看孩子，于是，該機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)合作開(kāi)辦了“四點(diǎn)半課堂”，開(kāi)展學(xué)生臨時(shí)托管.課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等服務(wù)。該機(jī)構(gòu)的上述工作屬于( )兒童福利服務(wù)。
A 、 支持性
B 、 保護(hù)性
C 、 補(bǔ)充性
D 、 替代性
答案：C
解析：本題考的是兒童社會(huì)工作類型，補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)包括為時(shí)間和精力不足的父母提供托育服務(wù)。
9、社會(huì)工作者小謝在某村開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧時(shí)發(fā)現(xiàn)一戶需要幫助的家庭，這家的父母一年前意外離世，留下三個(gè)孩子，老大已成年在外務(wù)工，老二和老三在鎮(zhèn)上讀初中，家庭經(jīng)濟(jì)困難。老二和老三在小謝的協(xié)助下遞交了孤兒資格條件認(rèn)定的申請(qǐng)并獲得通過(guò)，按時(shí)領(lǐng)到了生活費(fèi)。小謝的上述服務(wù)屬于()
A 、 鏈接政策資源
B 、 提供家庭支持
C 、 改善家庭監(jiān)護(hù)
D 、 開(kāi)展家庭寄養(yǎng)
答案：A
解析：連接現(xiàn)有政策資源根據(jù)服務(wù)對(duì)象的具體情況，幫助連接政策資源，改善其家庭經(jīng)濟(jì)狀況貧困的現(xiàn)狀。這些政策包括孤兒生活保障政策.國(guó)家最低生活保障政策.殘疾人補(bǔ)助.大病醫(yī)療救助.特殊困難救助.教育救助津貼等。故本題答案選A。
10、社會(huì)工作者老蔣在外展工作中發(fā)現(xiàn)了一名13歲男孩，男孩瘦小的身上留有許多新舊傷痕，經(jīng)詢問(wèn)后得知，男孩常因吃飯慢.衣服臟.事情做不好而遭到母親打罵。老蔣進(jìn)一步調(diào)查評(píng)估后，初步判斷男孩可能遭受了家庭暴力。為此，他首先應(yīng)當(dāng)()
A 、 報(bào)案
B 、 尋求法律援助
C 、 對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育
D 、 安置到兒童福利機(jī)構(gòu)
答案：A
解析：本題是兒童社會(huì)工作介入中的危機(jī)介入，兒童遭受家庭暴力后首先要保證兒童的安全，也是順序題的原則，保命保安全。
11、社會(huì)工作者小楊發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有一群輟學(xué)在家的青少年，他們經(jīng)常聚在一起抽煙喝酒，夜不歸宿。小楊計(jì)劃通過(guò)開(kāi)展一系列服務(wù)引導(dǎo)這些青少年進(jìn)行自我探索.增進(jìn)自我認(rèn)知.改變不良行為.改善他們與父母的關(guān)系，預(yù)防這些青少年出現(xiàn)“不正常社會(huì)化傾向”問(wèn)題。小楊的上述服務(wù)計(jì)劃屬于( )
A 、 危機(jī)干預(yù)
B 、 臨界預(yù)防
C 、 社區(qū)矯正
D 、 社會(huì)觀護(hù)
答案：B
解析：考察的是臨界預(yù)防的含義。臨界預(yù)防，關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財(cái)物.逃學(xué).抽煙喝酒.夜不歸宿等早期典型行為，及時(shí)采取有針對(duì)性預(yù)防工作;防止青少年與家庭.學(xué)校關(guān)系緊張.關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會(huì)化傾向。
12、社會(huì)工作者根據(jù)“生涯選擇配合論”為青少年開(kāi)展生涯規(guī)劃小組工作，其中一節(jié)的工作目標(biāo)是幫助他們了解自己的興趣，更好地認(rèn)識(shí)外在工作世界與個(gè)人內(nèi)在世界的關(guān)系。與該節(jié)小組工作目標(biāo)相匹配的小組活動(dòng)應(yīng)聚焦在幫助他們了解( )。
A 、 職業(yè)所需能力
B 、 各種職業(yè)的報(bào)酬率
C 、 職業(yè)所需特質(zhì)
D 、 職業(yè)的分類和內(nèi)容
答案：D
解析：本題考查的是生涯選擇配合論的四個(gè)配合內(nèi)容，興趣匹配的是職業(yè)的分類和內(nèi)容
13、社會(huì)工作者小丁在社區(qū)為青少年的父母開(kāi)展親職教育小組工作，其中一節(jié)是根據(jù)父母效能訓(xùn)練模式幫助這些父母了解“積極傾聽(tīng)”的意義。小丁應(yīng)在該節(jié)小組工作中幫助他們()
A 、 覺(jué)察自己以往對(duì)子女教育方式的利弊
B 、 用子女能接受的方式表達(dá)自己的想法
C 、 從子女視角看問(wèn)題，了解他們所思所想
D 、 學(xué)習(xí)使用“我”訊息，與子女進(jìn)行溝通
答案：C
解析：積極傾聽(tīng)：即訓(xùn)練父母的傾聽(tīng)能力，以便成為子女的心理輔導(dǎo)員。該技巧主要包括：能接納子女.能從子女觀點(diǎn)看問(wèn)題.能尊重子女的自主性.能讓子女承擔(dān)自己?jiǎn)栴}的責(zé)任.提供子女探索自己?jiǎn)栴}的機(jī)會(huì).關(guān)懷但不批判。
14、社會(huì)工作者小江運(yùn)用艾瑞克伯恩溝通分析理論中的“腳本分析技術(shù)”，幫助社區(qū)青少年了解成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)自己人際溝通形態(tài)的影響，提升他們的人際溝通能力。為此，小江應(yīng)協(xié)助社區(qū)青少年()。
A 、 覺(jué)察自己的自我狀態(tài)
B 、 反思自己的溝通形式
C 、 反省自己的溝通技巧
D 、 覺(jué)察自己的“生活地位”模式
答案：D
解析：每個(gè)人從早年開(kāi)始，因受父母及成長(zhǎng)環(huán)境的影響，就已寫定了自己的“生命腳本”，每個(gè)人乃是依據(jù)此腳本去計(jì)劃自己的生活，由每個(gè)人的“生命腳本”衍生出每個(gè)人所擁有的“生活地位”。
15、社會(huì)工作者小王在社區(qū)走訪時(shí)了解到，某小區(qū)曾經(jīng)發(fā)生了幾起老人意外跌倒的事件。為預(yù)防此類事件再次發(fā)生，小王聯(lián)絡(luò)物業(yè)公司對(duì)全小區(qū)的道路.活動(dòng)場(chǎng)所.公共廁所等進(jìn)行了適老化改造，并且組建了志愿者隊(duì)伍在小區(qū)內(nèi)進(jìn)行巡查。上述措施滿足了老年人()的需要。
A 、 健康維護(hù)
B 、 居家安全
C 、 社會(huì)參與
D 、 就業(yè)休閑
答案：B
解析：因?yàn)橐馔獾苟俪蓪?duì)全小區(qū)的道路.活動(dòng)場(chǎng)所.公共廁所等環(huán)境的改造，屬于居家安全類。
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