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沙盤游戲的主題-沙盤游戲治療階段
來訪者通過創造可見的“沙盤世界”來展現自己的內部世界，R.R.Mitchell 和H.S.Friedman經過研究發現，幾乎每個“沙盤世界”都有各自的主題，因此在研究的基礎上她們提出了“沙盤游戲主題”(sandplay themes)這一概念，并對之作出了較為詳細的論述。
沙盤游戲主題是來訪者創造的“沙盤世界”中呈現的一個或一系列的可視意象。沙盤游戲主題幾乎在所有的“沙盤世界”中都會存在。每一個“沙盤世界”可能包含幾個主題，諸多主題可以分為兩類：1創傷主題(Themes of Wounding)。創傷主題經常在一些早年曾遭受虐待、外傷、失敗或家庭成員死亡的個案中呈現。2治愈主題(Themes of Healing)。治愈的主題常常出現在一些身體健康，早期環境良好的個案中;在治療后期也常常呈現治愈的主題。
創傷主題和治愈主題的數量隨著治療的進展而發生變化：在治療的早期階段，通常是創傷主題多于治愈主題。隨著治療的進展，更多的治愈主題會出現并且最終在數量上會超過創傷主題。
所有的主題，不論創傷主題還是治愈主題，在沙盤游戲的過程中都會發展變化。隨著沙盤游戲過程的展開，治愈主題會變得更加顯著和豐富;更加現實或生活化;與整體場景更少分離或分裂。與之相反，創傷主題會變得更加微弱和單一;與現實脫離，更加虛幻;與整體場景更多的分離或分裂。但是創傷主題有向積極的一面轉化的趨勢。
創傷主題和治愈主題在“沙盤世界”中各有其不同的表現，下面分別闡述一下創傷主題與治愈主題的表現形式。
創傷主題的表現形式主要有：
1 混亂。隨便的、分裂的、無組織的模具擺放。例如，把小模具胡亂投入沙盤;忽視界限和外部現實的存在;細節被充分注意，但整體卻是雜亂的或分離的。
2 空乏。不使用模具，或者使用缺乏能量和毫無新異的無生命感的東西。例如，只在角落放置一棵枯樹，而其它部位幾乎是空的沙盤。
3 分裂。沙盤的各部分之間是孤立的或分離的。例如，河流、柵欄、大象從沙盤底部擺到頂部，各部分之間沒有聯系，似乎是分割沙盤。
4 限制。通常情況下自由的形象陷入了困境或被關押起來。例如，把一只鳥關在了籠子里;環繞一個老太太建起了沙墻。
5 忽視。沙盤游戲中的角色孤立無援。例如，一個嬰兒被困在很高的椅子上，而他的媽媽在隔壁的房間里正在睡覺。
6 隱藏。把模具掩埋或隱藏起來。例如，把一把槍藏在房子后邊;把一個巫婆埋在樹下的沙子里。
7 俯臥。通常直立的形象被有意地放倒。例如，一個直立的懷孕的婦女模型被面朝下放在沙子里。
8 受傷。受傷的形象或正在受傷的形象。例如，一個身纏繃帶的人躺在擔架上;一個牛仔被放在恐龍的嘴里。
9 威脅。遇到險惡的或可怕的事件，以及受到威脅的角色的無力感。例如，一群兇猛的野獸包圍著一個小孩。
10 妨礙。新的成長和發展的可能性遭到妨礙或受到阻止。例如，一只開向一片新的水域的小船被敵人包圍了。
治愈主題的表現形式主要有：
1 聯結。元素之間的聯系和對立面的聯結。例如，一個梯子連接著土地和大樹;一座橋連接著天使和魔鬼。
2 旅行。沿著小路或圍繞中心的運動。例如，一位爵士循跡而行，一個土著美國人劃著一只獨木舟順流而下。
3 賦能。呈現出活躍的、強烈的能量。例如，有機體開始生長，建筑機器開始工作，飛機從跑道起飛。
4 深入。對更深維度的探索和發現。例如，掩埋財物，挖井鑿湖。
5 誕生。新發展的出現。例如，嬰兒出生，花兒綻放，小鳥孵卵。
6 培育。為成長和發展提供滋養或幫助。例如，母親哺育孩子，打點家庭;護士照顧病人，提供食物。
7 變化。沙子和(或)各種物體被創造性的使用。例如，用沙子建橋，用小樹枝建一座小房子。
8 神圣。出現宗教和精神的象征，像超自然人物、偶像或神靈。例如，佛祖注視著一個讀書的小童。
9 居中。在沙盤中心，元素得到很好的平衡或對立面出現整合。例如，男女結合;曼荼羅占據沙盤中心。
10 整合。適當的有組織的結構體現在整個沙盤中。例如，一則寓言故事，風格一致的建筑。
申荷永教授在自己的研究和體驗的基礎上，提出了“轉化的主題”這一概念，為受傷主題和治愈主題搭起了一座橋梁，體現出了系列沙盤的動態趨勢，并闡述了“蝴蝶”、“青蛙”、“蟬”和“蛇”四種主要的轉化象征，發展和完善了沙盤游戲主題分析的理論。
沙盤游戲治療的六個階段
階段一：創造沙盤世界
● 向來訪者介紹沙游：創造一個安全的、受保護的和自由的空間，并形成一種積極的期待;
向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對錯，最后請他在完成后要通知你。
● 建構沙世界：來訪者在沙中創造一個場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗而不作干涉或解釋;來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界;你要保持沉默，全神貫注。
階段二：體驗和重建沙盤世界
● 體驗：鼓勵來訪者充分地體驗沙世界。當來訪者反思場景時，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗的時刻。
● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變;留出時間給來訪者去體驗改變后的沙世界。
階段三：治療
● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請求瀏覽他的沙世界;注意來訪者的語言和非語言線索;不要碰觸到沙盤;鼓勵來訪者停留在被激發的情緒中。
● 治療性干預：詢問來訪者關于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情;把焦點放在沙盤中的物件上;選擇使用治療性干預方法，例如完形技術、心理劇、心像法、回歸法、認知重塑、藝術治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會出現。
階段四：記錄沙盤世界
● 來訪者的照片：為來訪者提供一個從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機會，最好是用拍立得相機，來訪者可以把這張照片帶回家。
● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。
階段五：連結沙游體驗和現實世界
● 意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通過沙游而變為意識層面的領悟。
● 將沙游體驗同來訪者的現實世界連結起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活;幫助來訪者了解沙世界的意義;鼓勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現的。
階段六：拆除沙世界
有條件的話
其實買堆沙同埋D道具翻屋企都唔錯噶啵
迷失的時候玩下沙盤
即使不能立刻解決問題
但系可以慢慢幫你理清心中的入面噶思緒
親愛的，
真想帶你去玩下沙盤
到自己的心靈游一圈
這過程，
是個心靈旅程。
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