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高校力資源管理的措施
高等學校作為知識創新中心和高層次人才培養的主要基地，其人力資源開發能力和管理水平是衡量高校辦學水平的基礎性指標之一，在很大程度上影響著高校的改革和發展。創新高校人力資源管理的新理念、新方法，對辦好面向現代化、面向世界、面向未來的教育，為國家培養有用人才，都具有十分重要的意義，我們有必要推動高校人力資源管理和開發更系統、科學。
1堅持以人為本。
以人為本的核心就是以人為中心，一切從人出發，把人作為觀念、行為和制度的主體，這一理念的目的在于明確人是社會發展的價值目標，也是社會發展的強大動力，發展依靠人才、人才推動發展。對高校來講，人才是高校興盛之基、發展之本，大力實施人才強校戰略，是貫徹落實科學發展觀和人才強國戰略的重要舉措。現代高等學院人力資源管理注重以人為本，注重個人的全面發展，重視發揮學校全體教職工的積極性和創造性，把人的開發、利用、規劃、培訓等作為管理的重要任務。高校人力資源管理工作的重點是抓好人才隊伍建設，在開發和管理人才工作中，要有識才的慧眼、用才的氣魄、聚才的辦法，不斷提高人力資源管理水平。高等學校要獲得穩定持續的發展，必須加大對高等學校人力資源開發的力度，建立全面、系統的高等學校人力資源管理體系，慢慢從傳統體制下的人事管理模式向真正意義上的 人力資源管理模式轉變。
2對教職工進行有效的激勵。
主要可通過物質與工作相結合、成長平臺與高校整體目標相結合、情感激勵與目標管理相結合以及建立科學的績效考評制度四方面進行。首先，物質激勵包括工資、獎金和各種形式的津貼，學校應該從工作的崗位、對人才的認可度、社會人才市場需求狀況、當地的經濟生活水平等多方面實際情況來考慮，切實解決好職工的津貼、獎金等福利待遇，以及住房、子女上學等一系列熱點問題，為員工全身心的投入工作解決后顧之憂。其次，學院應該將整體目標與教職工個人相結合，遠期目標與近期目標相結合，促使教職工在教育教學過程中把自己的教育教學行為與學院的目標和個人目標、整體利益與個人利益緊密聯系起來，從而產生激勵作用，以動態的管理模式不斷完善激勵目標，保持教職工積極性的持續高漲。再次，學院應全面重視教職工的心理需求，可采取目標激勵、情感疏導等方法滿足其合理要求，形成和諧融洽的心理氣氛。最后，建立基于能力的科學合理有效的激勵機制，不僅要是建立“效率優先，兼顧公平”的具有較強激勵作用的多目標、具有可考核性和可行性的分配體系，還要建立公平合理激勵作用的績效評估體系，從教職工所處崗位的德、勤、能、績四方面進行考核，建立以創新能力為考核的核心和標準。
3樹立全面的人才觀。
人力資源管理是企業生存和發展的根本保證，它能創造靈活的組織體系，為員工充分發揮潛力提供必要的支持，讓員工各盡其能，共同為單位服務，從而確保單位反應的靈敏性和強有力的適應性。此外，也只有恰當的選用員工，才能圓滿地實現企業預定的目標。在高校的所有資源中，人力資源是最重要的資源。一所好的高等院校，不會因為樓有多高就說明多優秀，而是要看人力資源管理水平的高低。在高校的管理工作中，有行政管理、學生管理、后勤管理等不同群體的管理工作，應根據不同情況采取分層次管理、多樣化管理，充分調動各類人力資源的積極性和主動性，發揮他們的最大能量和作用。同時，還要充分運用人力資源管理創造理想的組織氣氛，為教職工做好職業生涯設計，通過不斷培訓，進行橫向縱向崗位或職位調整，量才使用，人盡其才，發揮個人特長，體現個人價值，促使每位教職工都將學院的成功當成自己的義務，鼓勵其創造性，營造和諧向上的工作氛圍，培養員工積極向上的作風，從而提高員工個人和學院整體的業績。
總之，應該樹立科學人才觀，堅持以人為本，強化人才激勵，集聚各類優秀人才，把教師管理放置在一個恰當的位置，認識到高等學校的中心工作是教學和科研，工作的主體是老師和學者，大力加強高校人力資源開發和管理，建設一支道德高尚、結構優化、充滿活力的教職工隊伍。
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