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2024心理咨詢師考試簡答題練習（附答案）
無論在學習或是工作中，我們或多或少都會接觸到練習題，只有認真完成作業，積極地發揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。一份什么樣的習題才能稱之為好習題呢？以下是小編幫大家整理的2024心理咨詢師考試簡答題練習（附答案），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理咨詢師考試簡答題練習附答案
1、請解釋增進大眾心理健康模式中的心理學模式。
【參考答案】：強調個人生活適應功能，期能面對并解決問題，有效處理情緒挫折與生活危機所帶來的生活壓力，以減低不良影響到最低限度，宜加強心理健康教育，以增進對健康人格發展的認知，培養良好習慣，減除不良適應等。
2、“心理健康”的目標包括哪些?
【參考答案】：
1)心理疾病的預防、早期發現與處理;
2)繼續保持并增進個人健康狀態，就內在方面而言，應該培養個人心理的抵抗力，可設法由鍛煉而養成，以防止不良適應的產生，這是“心理健康”的積極工作;就外在方面而言，應培養個人與環境保持和諧關系的適應能力，個人心理健康與否，與其所處的社會環境有密切關系，我們的行為必須受社會規范約束。
3、簡述羅氏的挫折學說。
【參考答案】：
羅山士維格1944年提出，認為當個體受到挫折時，可能產生三種反應型式：
1)阻礙優勢型：為阻礙的勢力所赫阻，心灰意冷，充滿失敗感;
2)自我防衛型：運用自我防衛方式，以維護自我安全;
3)需求持續型：不為阻礙所困，繼續覓求其他有效途徑，以求達成目的。
此外，羅氏又依反應方向，將挫折反應分為三種：
1)外懲反應或責他反應：對造成挫折的外界的人或物，表現敵對或攻擊性行為;
2)內懲反應或責己反應：將形成挫折的原因歸咎于自己，使自己有罪疚感;
3)容忍反應或免責反應：對挫折安然接受，不怪他人，亦不責備自己，另謀良策，以克服困難。
4、焦慮對個體的影響主要體現在哪些方面?
【參考答案】：
1)學校及考試情境是多數兒童焦慮和懼怕的原因，不論男女兩性或社會階層的高低，都是如此。其次人際關系的安全感的需要與威脅是焦慮的主要來源。
2)不同年齡兒童，在懼怕次數上雖無很大變化，但是在內容上卻又很大的不同，如一般性或絕對性的懼怕、人身傷害的懼怕、與年俱增，特殊性的懼怕，則與年俱減。
3)女孩懼怕事件比男孩多，兩性差異在懼怕內容上并不顯著，通常男孩較重視身體傷害及不適，而女孩則較重視社會關系的建立與維持，以及如果被別人接納。
4)焦慮影響認知形態，導致刻板性行為，阻礙新學習與創造性思維，隨便的懲罰會使學習者因恐懼懲罰而作出一貫反應，不知應變，且在學習過程中過度焦慮，常分散學習者的注意力與堅持力，緊張不安形成較低的工作定向。
5)焦慮與智力有必然關系，高智力的兒童，由于對危險的敏感，其懼怕與焦慮的傾向較強烈，能生動地會議驚嚇的經驗，有較好的語文能力表達他們的懼怕;低智力的兒童，因為未警覺到各種潛在的暗示，故較少懼怕，也不能表達內心的懼怕。焦慮與智力間有負相關的關系。焦慮對中等智力者影響大，對兩極端智力者影響極微。
6)焦慮影響自我接納程度及自我洞察能力。高焦慮者自我概念不健全，而影響個人行為適應，尤其以高度失敗加氯可能使自我萎縮，而拒絕冒險機會。
7)焦慮影響學業成就，兒童學業的成就水準對兒童所施的功課壓力有關。通常智力與兒童學業成就密切相關，但是同等智力兒童在學業成就上的差異，則與其焦慮程度有密切關系，故以焦慮分數預測學業成就，較之單獨以智力分數預測更為有效。
8)總之，焦慮對個人影響可謂利弊參半，適度焦慮有利于在校成績和學習，同時也是個人生存上必不可少的內在力量，但是過度焦慮將影響個人的認知、思考、工作定向與自我概念。
5、試述抑郁發作的臨床表現及其類型。
【參考答案】：要點：臨床表現：1、情感低落。常有晝重夕輕的節律、自責或有內疚感、反復出現想死的念頭或有自殺、自傷行為。2、思維緩慢。思維困難，自覺思考能力下降。3、語言動作減少與遲緩。精力減退、疲乏感、常常獨坐一處不與人交往，行動遲緩，嚴重時可出現抑郁性木僵，此稱為“三低癥狀”。此外，可有失眠、早醒、食欲降低、體重減輕和性欲減退。
類型：輕性抑郁癥(輕抑郁)、無精神病性癥狀抑郁癥(無幻覺、妄想和緊張綜合征等精神病性癥狀)、有精神病癥狀抑郁癥(有幻覺、妄想和緊張綜合征等精神病性癥狀)和復發性抑郁癥(2次以上抑郁發作，中間至少間隔2個月，從無躁狂發作或雙相障礙、環性心境障礙)
6、試述心境障礙及其類型與臨床表現特點。
【參考答案】：心境障礙是以明顯而持久的心境高漲或低落為主的一組精神障礙，并有相應的思維和行為改變，多數有反復發作傾向。
類型：1、躁狂發作：表現為“情感高漲或易激惹”、“思維奔逸”、和“精神運動性興奮”的“三高癥狀”。2、抑郁發作：表現為“情感低落”、“思維緩慢”和“語言動作減少與遲緩”的“三低癥狀”。3、雙相障礙：表現為躁狂與抑郁反復循環、混合和迅速交替發作。4、持續性心境障礙：是持續性并常有起伏的心境障礙，每次發作極少嚴重到符合躁狂和抑郁發作的癥狀標準。包括“環性心境障礙”和“惡劣心障”。
7、試述癔癥及其主要癥狀。
【參考答案】：癔癥是一種無器質性病變基礎的解離癥狀和轉換癥狀為主的精神障礙。主要癥狀有癔癥性精神癥狀(解離癥狀)和癔癥性軀體癥狀(轉換癥狀)。精神癥狀有：情感暴發、癔癥性遺忘、癔癥性漫游、癔癥性身份識別障礙和癔癥性精神病。軀體障礙有：癔癥性抽搐發作、癔癥性癱瘓、癔癥性步伐、癔癥性失音、癔癥性震顫、癔癥性失明、癔癥性失聰、癔癥球、癔癥性膚覺缺失等。
8、試述“失眠癥”的診斷標準。
【參考答案】：
(1)以失眠為惟一癥狀(失眠的具體表現：如難以入睡等);
(2)有極度關注失眠結果的優勢觀念;
(3)至少每周發生3次，并至少已1個月;
(4)排除軀體疾病或精神障礙癥狀導致的繼發性失眠。
心理咨詢師考試練習題附答案
1、[單選題]認為"人的意識能超越傳統的、現實的、文化的界限，因而具有創造性和無限發展的潛在可能"的理論是：()
A、認知心理學理論
B、精神分析理論
C、存在-人本主義心理學理論
D、人性主義心理學理論
【答案】C
2、[單選題]咨詢師在咨詢計劃中，明確規定咨詢的次數和每次所用的時間，這是遵循咨詢過程必須堅持()的原則。
A、中立性態度
B、把握工作中的"度"
C、普遍聯系的觀點
D、歷史-邏輯-現實的觀點
【答案】B
3、[單選題]一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于()。
A、減少
B、增加
C、不變
D、不確定
【答案】B
4、[單選題]不屬于性態度范疇的因素是()
A、性認知
B、性情感
C、性行為取向
D、性道德
【答案】D
5、[單選題]以心理特征偏離平均數的程度來判斷"心理異常"，這是根據()。
A、醫學標準
B、內省經驗標準
C、社會適應標準
D、統計學標準
【答案】D
6、[單選題]當一個待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動出現了異常，這樣判斷的根據是：()
A、主觀世界與客觀世界的統一原則
B、心理活動的內在一致性原則
C、人格的相對穩定性原則
D、社會交往一致性原則
【答案】C
7、[單選題]童年兒童游戲屬于()。
A、互動游戲
B、實物游戲
C、象征性游戲
D、規則游戲
【答案】D
【解析】童年兒童游戲的主耍特點是規則性游戲，游戲的情境和角色都是內隱的，而游戲的規則是外顯的。而幼兒的游戲是象征性游戲，象征性性地使用替代物進行假裝游戲。
8、[單選題]患者感到"腦力好像轉不動"，并對此著急。這種癥狀被稱為：()
A、思維貧乏
B、思維遲緩
C、思維奔逸
D、強制性思維
【答案】B
9、[單選題]患者把與他無關的事物和現象看作是與他有關的，這稱為：()
A、影響妄想
B、被害妄想
C、鐘情妄想
D、關系妄想
【答案】D
10、[單選題]從()角度，心里異常被理解稱為對某一文化常模的分離。
A、文化人類學
B、統計學
C、社會學
D、精神醫學
【答案】A
11、[單選題]心理的反映是()的反映。
A、能動
B、能力
C、鏡子式
D、印象式
【答案】A
【解析】心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動的反映。因為通過心理活動不僅能認識事物的外部現象，而且還能認識到事物的本質和事物之間的內在聯系，并用這種認識來指導人的實踐活動，改造客觀世界。)
12、[單選題]若大腦半球發生損傷，最有可能出現的情況是()。
A、優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ
B、非優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ
C、兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ
D、兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ
【答案】A
13、[單選題]根據UPI的篩選標準，可以將學生分成幾類?()
A、Ⅰ型、Ⅱ型兩類
B、A、B、C三類
C、E、N、P、L四類
D、Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類
【答案】B
14、[單選題]現實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現必須符合社會對他的()。
A、印象定位
B、角色期待
C、基本規范
D、評價標準
【答案】B
【解析】角色期待是指社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色朔待可能會導致他人的異議或反對。
15、[單選題]求助者表現為不負責任、不認真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為()。
A、意向倒錯
B、意向增強
C、意向缺乏
D、情感淡漠
【答案】C
16、[單選題]社會化的載體不包括()。
A、學校
B、家庭
C、電視
D、醫院
【答案】D
【解析】社會化是個體由自然人成長、發展為社會人的過程，是個體同他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規范，形成適應社會環境的人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。個體社會化的栽體有：(1)家庭。家庭在社會化中位置獨特、作用突出，童年期是社會化的關鍵時期，家庭中的親子關系，家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與行為規范方面的習得均起潛移默化的作用;(2)學校。學校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統傳授社會規范、價值觀念、知識與技能的機構。個體進入學齡期后，學校成為其社會化最重要的場所。在早期社會化中，學校是不可替代的社會化載體;(3)大眾傳播媒介�，F代社會中，大眾傳媒是十分重要的社會化手段;(4)參照群體。參照群體是能為個體的態度、行為與自我評價提供比較或參照標準的群體。
17、[單選題]給臨床資料賦予意義時可以使用()。
A、投射法
B、統計分析法
C、測驗法
D、跡象分析法
【答案】D
【解析】當心理咨詢師賦予某種資料以具體意義時，可以用三種思路：第一是“就事論事”，第二是“尋找相關”，第三是進行“跡象分析”。
18、[單選題]在咨詢過程中，咨詢員不應抱有的態度是：()
A、真誠
B、尊重
C、通情
D、反對
【答案】D
19、[多選題]在MMP1的各臨床量表中，原始分數需要加K值的量表為()。
A、Hs
B、Pd
C、SC
D、Si
【答案】ABC
【解析】在MMP1的各臨床量表中，原始分數需要加K值的量表：Hs+0、5K，Pd+0、4K，Pt+1、OK，SC+1、OK，Ma+0、2K。
20、[多選題]關于瑞文測驗，下列說法中正確的是()。
A、既可以團體施測，又可以個別施測
B、三年級以上至65歲以下都可I虱體施測
C、受測者完成前兩題時應告之正確選項
D、測驗采用國際通用的五級評分法+
【答案】ABC
【解析】瑞文測驗共包括標準型、彩色型和高級漸進方陣三套測驗。在施測時，一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可團體施測，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個別施測，受測者完成前兩題即第一頁(A1)和第二頁(A2)時應告之正確選項。
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