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2017年心理咨詢師《健康心理學》仿真題及答案
一、單選題
1.焦慮和抑郁是有密切關系的兩種精神病理狀態，下列說法中不符合在診斷系
統中對它們之間關系的描述的是( )。
A.診斷焦慮癥必須排除抑郁癥，而診斷抑郁癥時無需排除焦慮癥
B.抑郁癥是較高等級，焦慮癥是較低等級
c.即使焦慮更明顯，只要它符合抑郁癥的診斷標準，就應該診斷為抑郁癥
D.診斷時需要考慮兩種情緒狀態何者為主，并以主要情緒表現而定診斷
參考答案：D
2.根據J.Mendels等的研究結果，在焦慮與抑郁的關系上，下列說法中不正確的是( )。
A.兩者有共同的生物學基礎
B.兩者是彼此完全獨立的精神性疾病單元
c.兩者具有對致病因素的同一反應性
D.慢性抑郁癥病人可有繼發性焦慮癥
參考答案：B
3.從心理學角度，下列說法中符合壓力的定義的是( )。
A.壓力是大氣層對地球表面形成的作用力。
B.壓力是物體所承受的與表面垂直的作用力。
C.壓力是制伏人的力量。
D.壓力是由外部事件引發的一種體驗。
參考答案：D
4.下列情況中不屬于“適應”概念內涵的是( )。
A.保持原有狀態不變
B.隨環境變化而改變
C.對變化的性質和強度進行評估
D.對個體的能力進行評估
參考答案：A
5.假如發生了某個生活事件，在( )的情況下我們可能體驗到壓力。
A.忽略了事件的存在
B.對事件漠不關心
c.抱怨事件給自己帶來麻煩
D.對事件一無所知
參考答案：C
6.精神性壓力源是指( )。
A.一組直接阻礙和破壞個體社會需求的事件
B.一組直接阻礙和破壞個體生存與種族延續的事件
c.一組直接阻礙和破壞個體生活的事件
D.一組直接阻礙和破壞個體正常精神需求的內在和外在事件
參考答案：D
7.社會性壓力源是指( )。
A.一組直接阻礙和破壞個體社會需求的事件
B.一組直接阻礙和破壞個體生存與種族延續的事件
c.一組直接阻礙和破壞個體生活的事件
D.一組直接阻礙和破壞個體正常精神需求的內在和外在事件
參考答案：A
8.除了( )外，其他各項均為生物性壓力源。
A.軀體創傷
B.噪音
C.歪曲的認知結構
D.饑餓
參考答案：C
9.關于社會再適應量表，下列說法中不正確的是( )。
A.該量表的是霍爾姆斯
B.該量表針對重大生活事件而設計
c.該量表中自面生活事件遭遇者易患精神障礙
D.得分低的個體易患感冒、心臟病、骨質疏松等
參考答案：D
10.社會再適應量表的優點是( )。
A.量表的再評定分數忽略了性別、年齡等因素
B.量表由中科院心理所修訂時增加了認知因素
c.很多生活事件如車禍、墮胎等未包括在量表內
D.量表的回答多通過回憶，使可靠性降低
參考答案：B
二、多選題
1、下列哪些屬于心理異常?( )
A.人際關系不好
B.妄想
C.智商在70以下
D.性變態
參考答案：BCD
2、錯覺的特征有( )。
A.知覺歪曲
B.感覺歪曲
C.能接受正常檢查
D.正常人也可發生
參考答案：ACD
3、幻覺具有( )特征。
A感覺的歪曲
B.真性幻覺
C.知覺的歪曲
D.假性幻覺
參考答案：BCD
4、真性幻覺的特征有( )。
A.不由感覺器官受刺激引起
B.可由精神病產生
C.幻覺形象清晰
D.可由嚴重抑郁癥產生
參考答案：ABCD
5、假性幻覺的特征有( )。
A.不由感覺器官受刺激引起
B.幻覺與客觀事物一樣
C.幻覺形象模糊
D.有被害、被跟蹤監視想法
參考答案：AC
6、恐怖癥有以下哪些類型?( )
A.動物恐怖
B.社交恐怖
C.場所恐怖
D.恐高癥
參考答案：ABCBD
7、焦慮癥有以下哪幾種類型?( )
A.廣泛性焦慮癥
B.驚恐障礙
C.社交焦慮癥
D.場所焦慮癥
參考答案：AB
8、癔癥有以下哪幾種類型?( )
A.流行性癔癥
B.分離性障礙
C.驚恐障礙
D.轉換性障礙
參考答案：ABD
9、心理健康的標志是( )。
A.認知、情緒、意志互相協調
B.學習、工作中能發揮自己的能力
C.有幸福感
D.情緒穩定，自我評價標準
參考答案：ABCD
10、許又新評估心理健康有以下哪些標準?( )
A.自控力標準
B.行為表現與環境協調
C.用觀察法，測驗法，量表法標準
D.縱向考察分析其心理發展標準
參考答案：BCD
三、簡答題
1、沖擊療法或滿灌療法或暴露療法注意事項。
參考解析：
1)從倫理的角度來說，要讓求助者對沖擊療法又足夠的了解，理解這種用于減輕焦慮的方法在治療過程中會引起焦慮。經求助者同意，簽訂協議，方可采用此法。
2)在實施過程中，去助者因無法忍受而提出中止治療是普遍的現象。如果求助者反復要求退出治療，或者是家屬提出取消治療，經質詢師勸說無效時，治療應立即停止。咨詢師且不可以協議為憑，一意孤行。
3)治療中求助者如有以下情況，也應停止治療，并對癥處理。通氣過度綜合癥、昏厥或休克。
2、模仿法工作程序。
參考解析：
1)選擇合適治療對象;除了必須是適應癥以外，還要評估求助者的模仿能力，才能決定是否為合適的治療。
2)設計示范行為;
3)強化正確的模仿行為。(使模仿行為融合為個體自然行為中的一部分，就需要給予及時的強化。)
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