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如何教小班孩子畫畫
幼兒教師是孩子學習的支持者、配合者和引導者,只有老師們找好自己的角色定位,才能更有效地在教育過程中取得更好的成效。接下來小編搜集了如何教小班孩子畫畫,歡迎查看。
如何引導小班幼兒孩子畫畫
一、“聽”孩子的畫
首先老師應該撇開“畫的像”的錯誤觀念,對幼兒來說,畫畫就像大人寫日記一樣,他們會以自己熟悉的表現(xiàn)手法,用點、線、圓各式圖樣,“記錄”深刻于心中的生活經驗,幾條簡潔的線,代表的是媽媽:紛亂的錯誤,代表的是弟弟:圓圓的形狀,代表的是好吃的餅干......孩子用這樣的“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以,我們看孩子的畫時,并不是看他畫得像不像,而是要“聽”他畫中所表達的東西,并去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導涂鴉期的孩子(兩——四歲)畫出心中意象和對生活經驗的感受時,您還可在孩子用點線畫畫的圖樣旁幫助他們添加一些文字說明。
二、用語言來引導孩子畫畫
當孩子告訴你,他想要畫一件事物,卻不知該如何表現(xiàn)時,老師應該用“語言”來引導他做畫。例如:孩子想畫“大象”,您可先和他一起討論大象的特征,或給孩子一些有關大象的圖片、書籍或碟片,加深孩子的印象,甚至可以要求家長帶孩子到動物園去參觀等等諸如此類的方法,都能加強孩子對做畫內容的表現(xiàn)欲望及構成概念。然后,鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形,分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想,大象的頭和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長方形。”
三、豐富孩子的生活經驗
豐富孩子的生活經驗,更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說,帶孩子去動物園、游泳、爬山、旅游……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙,睡覺等點點滴滴,都是豐富孩子做畫靈感的最佳來源。
只有讓孩子親身的體驗,才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品,不會總是畫一些內容空洞、缺乏變化的畫。這樣的作品,即使在技術上還不成熟,但也能打動看畫人的心,并且孩子更能在繪畫過程中得到滿足。
四、提供能引起孩子內心共鳴的圖畫書
教師可以借助圖畫書引導孩子做畫?梢耘囵B(yǎng)他們判斷、選擇與整合的能力。不過,圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度,并且以圖畫的形式為主、文字為輔,這樣也能擴展孩子的認知經驗,并從不斷的閱讀過程中刺激孩子的想象力和創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展和提高。
幼兒繪畫活動是一項富有創(chuàng)造性的活動,而且它又具有明顯的個性化特征,它是孩子們表現(xiàn)內心世界的一種載體,是孩子的一種特殊語言。其實幼兒繪畫過程的實質是其獨自創(chuàng)造的過程,不同的幼兒有其不同的思想、情感、認識及表現(xiàn)方式,在這一過程中教師并不應該只關心幼兒畫得像不像,更重要的是應該讓孩子得到一種心理的滿足。
如何教小班孩子畫畫
一,從孩子的興趣入手。
孩子們都喜歡玩,都喜歡新鮮的東西,所以開頭幾次活動我會盡量多提供一些繪畫工具,油畫棒、毛筆、彩色水筆、皺紙、水粉顏料、膠水、毛條、手工紙、鉛畫紙、卡紙、白報紙、彩色卡紙、舊報紙、廣告紙等等,和孩子一起玩繪畫游戲、手工游戲,吸引孩子動手參與,漸漸地適應活動,樂于活動,期待活動的開始。
二、多肯定、多鼓勵、多贊揚。
兒童畫是沒有對錯的游戲,不能以大人固有的眼光來看待。鼓勵孩子大膽作畫,多為孩子的進步加油鼓勁,多表揚多贊賞,給孩子多一點的自信。
三、多引導、少示范、不照抄。
有時會先畫給孩子們看,然后將我的示范收掉,鼓勵他們自己畫,畫得不一樣也很好。
四、多和孩子交流討論,幫助孩子豐富畫面。
活動從主題交流開始,收集相關的資料和實物,鼓勵孩子大膽發(fā)言說出自己的看法。畫畫的同時也要多交流,當孩子畫不下去的時候,進行一些引導性的交談,鼓勵孩子運用已有的經驗進行想象,自己來豐富畫面。
五、尊重孩子。
孩子都有自己的個性,也有自己的喜好色,即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下,然后再比較給他看,這樣做遠比你說教的效果好。畫畫過程中不干涉孩子運用圖形和顏色,讓孩子做畫畫的主人,讓孩子體驗畫畫的樂趣,并進一步得到提高。孩子間不做無謂的個體比較,每個孩子都是獨一無二的。
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