英語口譯練習(xí)技巧
口譯的必備要素包括“一種場合、兩種語言、三種身份”。“一種場合”是指口譯是在一個特定場合為了某個交際目的而進(jìn)行的交際行為;“兩種語言”是指口譯通常包含交際雙方的兩種語言;“三種身份”是指口譯中包含speaker，listener 和 interpreter 三方，interpreter 是另外兩方交際的中介和橋梁。
口譯具有很強(qiáng)的“口語性”、“即時性”和“現(xiàn)場性”。
口譯是口頭翻譯，在用詞造句上會盡可能的口語化，便于雙方更好的理解和溝通;其次，口譯是一種即時性很強(qiáng)的信息轉(zhuǎn)換活動，口譯員需要在很短的時間內(nèi)將信息流暢地傳達(dá)出來。此外，口譯具有現(xiàn)場性，口譯是現(xiàn)場的翻譯活動，需要很強(qiáng)的反應(yīng)能力和臨場發(fā)揮水平�？谧g的這三大特征決定了譯者不可能像筆譯者那樣,在紙上翻譯文字的東西，翻譯完了還可以潤色，有足夠的時間揣測原文�？谧g譯員需要在很短時間內(nèi)正確地理解說話人的意圖,并迅速地解碼和編碼,然后出口成章。
口譯不同于筆譯，我們都知道，筆譯講究“信、達(dá)、雅”;而口譯則強(qiáng)調(diào)“快、準(zhǔn)、順”。“快”即快速，要求口譯譯員反應(yīng)要快，說話者話音一落，譯員就得把他講話的重要信息傳達(dá)給對方。“準(zhǔn)”即準(zhǔn)確，是指準(zhǔn)確地把說話者所說信息中最基本的、實(shí)質(zhì)性的.內(nèi)容譯成目的語，即說話者所說的要點(diǎn)，包括數(shù)字、日期、人名、地名等等，而不是譯出每一個字、每一句話。“順”即通順，指譯員在用目的語表達(dá)原語信息時要通順流暢，符合語言表達(dá)規(guī)范且便于理解。
有很多英語口語初學(xué)者對于英語口譯練習(xí)很迷茫，找不到方向。在此，和大家分享的是英語口語練習(xí)的黃金六步走!希望能對大家的口譯練習(xí)有所幫助!
口譯初學(xué)者，從無筆記口譯轉(zhuǎn)入到有筆記口譯訓(xùn)練的階段，往往陷入聽的懂卻不記不下來或者一記筆記就無法聽的困境，甚至手忙腳亂，不知所措。to listening or to note-taking，that is aproblem.主要原因有三：
一是聽辨能力不過關(guān)，不能很好的分辨意群和主次信息。聽辨理解是關(guān)鍵。我們在練習(xí)英譯漢的聽譯過程中，很多時候并不能將句子完整、清晰地表達(dá)出來，有時甚至整句都沒理解，歸根究底是因?yàn)闆]聽懂。口譯是將源語言進(jìn)行一系列的加工整合后用譯入語表達(dá)出來的過程。由此可見，聽辨理解是基礎(chǔ)，是譯員翻譯的關(guān)鍵
二是，精力分配(effort coordination)，只能將注意力放在聽上或者寫上，無法找到聽和記之間的平衡;
三是，筆記技巧不熟，沒有形成自己的筆記體系。
口譯筆記是大腦短期記憶的有效補(bǔ)充。用的好，會成為譯員手上的大殺器;用不好，會成為譯員的絆腳石。在縱寫布局、并列式疊加分布、分層縮進(jìn)等通用原則基礎(chǔ)上，口譯學(xué)習(xí)者應(yīng)該結(jié)合自己的思維特點(diǎn)和理解習(xí)慣，設(shè)計個人的筆記體系。經(jīng)過一定量的練習(xí)，并采用一定的方法，則可以形成簡潔和便利的口譯筆記。
第一步——無限時中文視記練習(xí)：即看著中文文本，邊進(jìn)行邏輯分析，邊記口譯筆記。無時間限制，認(rèn)真分析原文結(jié)構(gòu)，進(jìn)行筆記。筆記完畢后，不看原文，用中文或者英文讀出筆記記錄的內(nèi)容。對同一個段落可以反復(fù)練習(xí)三到四遍，直到產(chǎn)生最簡潔有效的筆記。該練習(xí)，由于無聽辨煩擾、無時間壓力，初學(xué)者可以充分熟悉筆記技巧，初步設(shè)計出自己的筆記體系。
第二步——英文視記練習(xí)：步驟同中文視記練習(xí)。練習(xí)時，需體會中、英文語言差異對筆記帶來的影響。
第三步——限時視記練習(xí)：以正常語速朗讀文章，記錄下朗讀完畢所需要的時間。然后以稍長于剛才朗讀時間的時間段為限，在限定時間內(nèi)，看著中文/英文文本，記口譯筆記。比如，如果朗讀完原文的時間為1分30秒，則限定時間可為1分45秒，在1分45秒內(nèi)要完成筆記，然后用中文或英文讀出筆記。
如果能在1分45秒內(nèi)完成所有筆記，則將限定時間定為1分35秒，然后筆記、閱讀筆記。達(dá)到目標(biāo)后，將時間限定為1分25秒-30秒，然后記筆記、閱讀筆記。該練習(xí)，可以模擬聽記時的時間壓力，培養(yǎng)迅速的區(qū)分主次信息、選擇筆記記憶點(diǎn)的能力。
第四步——中文聽記練習(xí)：聽中文原文，然后記筆記，記完之后用中文或英文翻譯剛才記錄的內(nèi)容。同一段落可以反復(fù)練習(xí)兩遍，并將兩遍筆記進(jìn)行對比和分析，找出問題所在。多余中國學(xué)生，由于中文是母語，聽力和輸入不是問題。放在聽辨上的精力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于聽英文時的精力，可以幫助學(xué)習(xí)者練習(xí)聽辨及筆記的結(jié)合，練習(xí)精力分配，找到聽和記的平衡點(diǎn)。
第五步——慢速英文聽記練習(xí)：聽英文原文，然后記筆記，記完之后用中文或英文翻譯剛才記錄的內(nèi)容。同一段落可以反復(fù)練習(xí)兩遍，并將兩遍筆記進(jìn)行對比和分析，找出問題所在，并體會中、英文語言差異對筆記帶來的影響。盡管語速較慢，由于是非母語，對聽辨的能力要求提高，需要更好的在聽和記之間進(jìn)行精力分配。
第六步——標(biāo)準(zhǔn)語速英文聽記練習(xí)：方法同第五步。為充分消化聽辨的壓力，材料選取需從易到難，從熟悉的材料開始入手，難逐漸加大。材料內(nèi)容，從邏輯結(jié)構(gòu)清晰明了的演講或者新聞入手，然后進(jìn)入到訪談、報道、大會發(fā)言等對需要較高邏輯分析的文章上來。反復(fù)練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)手耳并行，有條不紊。
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