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2017下半年小學教師證《教育能力》仿真題及答案
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.道德教育以( C )為基礎(chǔ)。
A.生活
B.灌輸
c.道德理想
D.歷史傳統(tǒng)
2.學生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于(A )。
A.自我實現(xiàn)的需要
B.尊重的需要
C.求知的需要
D.審美的需要
3.班級管理的主要功能是( B )。
A.實現(xiàn)教學目標、提高教學效率
B.維持班級秩序
C.形成良好的班風
D.有自主活動中進行自我教育的思想
4.不同的教學設(shè)計理論或模式產(chǎn)生不同風格的教學計劃，基于建構(gòu)主義的教學設(shè)計能出現(xiàn)( A)的課堂。
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.開放型
5.激起學生學習熱情的動因不包括(B )。
A.教師的熱情
B.教師淵博的知識
C.教師對學生的期望
D.教師對學生的信任
6.創(chuàng)設(shè)小學英語教學情境時要考慮貼近學生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應能(D )。
A.宣傳英語民族文化
B.反映所學材料的社會環(huán)境
C.幫助學生理解和鞏固所學材料的內(nèi)容
D.使學生在愉快的氛圍中學有所獲
7.溫故知新屬于學習遷移中的(C )。
A.正遷移
B.負遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
8.以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( A )。
A.技術(shù)小組
B.學科小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
9.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育的是(D )。
A.明朝
B.中華民國
C.中華人民共和國
D.清朝
10.對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的?( C )
A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高
B.小學低年級兒童的社會認知剛剛開始發(fā)展，所以必須干預情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習慣
C.教師應將小學生的情緒干預活動與自我接納能力的訓練緊密結(jié)合在一起進行
D.團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配
11.研究表明，小學生道德情感的發(fā)展具有明顯轉(zhuǎn)折的時期一般是在( C )年級。
A.一
B.二
C.三
D.四
12.班主任的基本職責是( B )。
A.教育科研
B.班級常規(guī)管理
C.教學
D.班集體的建設(shè)
13.小學課程設(shè)計的最終目的是( c )。
A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生
B.實現(xiàn)愛國教育
C.實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標
D.使兒童學會學習，學會適應社會
14.兒童發(fā)展的源泉是( B )。
A.兒童主體的活動
B.機體的結(jié)構(gòu)和功能
C.家庭和社會教育
D.社會環(huán)境
15.心理學家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的(A )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述小學德育的實施途徑
答：1 思想品德課和其它學科的教學，這是學校有計劃有目的、系統(tǒng)的對學生進行德育的基本途徑，也是進行思想品德教育的重要形式，這對學生形成的道德觀念，人生觀、價值觀、世界觀有極其重要的作用，也能培養(yǎng)學生良好的道德風尚
2 課外活動和校外活動，是指學校課堂教學以外的其它活動，有文化娛樂活動，體育活動，各種興趣小組活動，社會公益活動，社會實踐活動，它是生動活潑的向?qū)W生進行德育的一個重要途徑，是對課堂教育的一個補充和延伸
3 勞動這是學校進行德育尤其是勞動教育的重要途徑，通過勞動，學生很易產(chǎn)生多勞動，科學和技術(shù)的興趣與愛好，激發(fā)出巨大的熱情和能量，培養(yǎng)學生勤儉，樸實，艱苦頑強等許多優(yōu)秀品德
4 少先隊員活動，通過少先隊員活動，可以激發(fā)小學生的上進心，和榮譽感，是他們可以嚴格要求自己，自覺提高思想，培養(yǎng)良好品德
5 班主任工作，班主任工作他是對進行德育的有一個基本途徑，班主任是學校德育工作的骨干力量之一，班主任是班組教學管理工作不可缺失的中堅力量
以上德育途徑各有各自的特點和功能，他們互相聯(lián)系，互相補充，共同構(gòu)成了德育途徑整體。
2.簡述小學生良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。
3.答;1 從小應該抓起，從兒童抓起，家長應該重兒童良好學習習慣的養(yǎng)成
2 三面結(jié)合，小學生良好學習習慣的養(yǎng)成不僅靠學校教育，還有家庭的影響，社會的影響，建立三種教學力量結(jié)合點，為學生養(yǎng)成良好的行為習慣創(chuàng)造條件
3 遵守循序漸進的原則，小學生的學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事兒，是慢慢循序漸進發(fā)展起來的
4 要有科學的管理和評價 學生良好學習習慣的養(yǎng)成，要求學校家庭社會給予正確積極的評價
3.簡述小學班主任工作的基本內(nèi)容
答：1 了解學生 2 組織和培養(yǎng)班集體 3 建立學生檔案 4 個別教育 5班會活動 6 協(xié)調(diào)各種教育影響，個體的發(fā)展受到很多因素的影響，具體而言班主任一要統(tǒng)一各科老師的影響，二要統(tǒng)一家庭的教育影響，三要統(tǒng)一社會的教育影響，四要統(tǒng)一少先隊員的影響，五要統(tǒng)一學校領(lǐng)導的影響，六要統(tǒng)一班務(wù)會的教育影響。7 操行評定 是指以教育目的為思想，學生守則為依據(jù)，對學生在一年中的學習，勞動，品德，生活的小結(jié)，步驟是學生自評--小組評議--班主任評價--信息反饋 8 班主任工作計劃和總結(jié)
4.簡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。
答;教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是：教師從初步進行教學資格評估，到在職任教，再到結(jié)束職工任教生涯結(jié)束，都應該不間斷進行學習與研究，增長專業(yè)知識內(nèi)涵，直到專業(yè)成熟的境界
1 教師專業(yè)知識的發(fā)展
2 教師專業(yè)能力的發(fā)展
3 教師職業(yè)道德的發(fā)展
4 教師人格修養(yǎng)的發(fā)展
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
閱讀材料，回答問題：
1.學習《五彩池》一課的第二自然段時，老師們都要讓學生針對段尾的省略號進行想象練習，于是學生會想象出各種奇特形狀的水池。這當然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學完全文后我進一步讓學生想象：五彩池還像什么?由于思維的慣性，學生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學生禁錮了的思維就不會得到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經(jīng)我這樣一說，學生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。
問題：試評述以上教學片段。
答：語文課程標準中提出語文的教學宗旨是：全面提高學生的語文素樣，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，促進學生在教師的指導主動的，富有個性的進行學習，老師要做好學生的“引路人”案例中，這位教師用一句“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”把學生從思維慣性的圍繞五彩池的形狀做文章，直接遷移到可以從“神似’上來想象,一下子使禁錮的學生開始活躍起來，由此，學生的想象力得到了充分的張揚，語言構(gòu)建能力也得到了鍛煉，因此，在教學過程中，當學生的思維能力有偏差或是禁錮是，教師應當發(fā)揮引導的作用，使學生獲得更準確更深層次的文本價值，案例中的老師就使用了這種“指點迷津”方法使學生的的思維開始豐富多樣，完全的釋放。
2.在一次小學英語優(yōu)質(zhì)課競賽中，有位教師用猜物游戲教學水果類生詞和句型“I’d like a/an…”。該教師手拿書包對學生說：Look，I have a new bag.Guess，what’s in the bag?學生猜出了幾種水果(banana，apple，orange)后再讓學生運用句型“I’d like a/an…”袁達。
問題：上述課堂教學游戲能取得預期的效果嗎?結(jié)合上述材料，談?wù)勗谛W英語課堂
中該如何設(shè)計游戲。
答:我認為此教學游戲不能達到預期的效果，這個游戲適合學習生單詞，不適合學習運用I’d like a/an…”句型，課堂游戲是一種情景教學形式，是對日常生活的一個模擬，游戲可以使枯燥的英語句型學習變得生動活潑，趣味無窮在教學過程中，教師要引入合適的游戲進行教學，充分發(fā)揮游戲的作用。
小學英語課堂中設(shè)計游戲的方法1 游戲設(shè)計要有趣味性和競爭性 2 游戲的規(guī)則要明確，要有激勵性和可控制性 3 游戲的內(nèi)容有針對性和科學性 4 游戲的安排要注意適時性和漸進性
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