2017年幼兒教師資格證鞏固測試卷
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.創辦燕子磯幼稚園，著有《幼稚園之新大陸》的教育家是( )。
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張宗麟
D.張雪門
2.人本位兒童觀認為( )。
A.兒童是家族繁衍的工具
B.兒童是父母的私有財產
C.兒童是國家的財富
D.兒童享有生存權、發展權、教育權
3.根據皮亞杰的認知發展理論，2～7歲幼兒屬于( )階段。
A.感知運動
B.具體運算
C.前運算
D.形式運算
4.嬰兒的動作發展中，下列排序正確的是( )。
A.翻身一抬頭一坐一爬一站一行走
B.抬頭一翻身一坐一爬一站一行走
C.翻身一抬頭一爬一坐一站一行走
D.抬頭一翻身一爬一坐一站一行走
5.心理學研究表明遺忘是有規律的，德國心理學家( )最早對遺忘現象作了比較系統的實驗研究。
A.艾賓浩斯
B.馮特
C.比奈
D.弗洛伊德
6.健康檢查的種類不包括( )。
A.兒童家長入所(園)前體格檢查
B.晨間檢查及全日健康觀察
C.兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視
D.定期兒童體格檢查
7.從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環境可分為游戲活動環境、學習活動環境和( )。
A.交往環境
B.文化心理環境
C.語言環境
D.生活活動環境
8.0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣，表現自己的能力。這是( )。
A.感官游戲
B.機能游戲
C.規則游戲
D.象征游戲
9.“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉、愛祖國”是幼兒園( )領域的教育內容范圍。
A.健康
B.語言
C.社會
D.科學
10.作為必須遵守的基本要求，幼兒園教育評價原則不僅具有理論參考價值，而且更具有實踐指導意義，其基本原則包括( )。
A.科學性原則，全面性原則，尊重性原則，個別化原則，情境性選擇
B.科學性原則，全面性原則，創新性原則，個別化原則，情境性選擇
C.科學性原則，全面性原則，知識性原則，個別化原則，情境性選擇
D.科學性原則，全面性原則，尊重性原則，發展化原則，情境性選擇
二、簡答題(本大題共4小題。每小題5分，共20分)
1.簡述農村學前教育存在的問題和困境。
2.簡述促進學前兒童自我意識發展的策略。
3.簡述教師豐富幼兒的知識經驗的主要內容。
4.幼兒園教育評價的目的有哪些?
三、論述題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
1.試述教育與經濟的關系。
2.論述幼兒園生活管理的內容。
四、材料分析題(共15分)
這一周馮心怡連續幾天不肯睡，老師覺得很頭疼。只見她一會兒仰著睡，一會兒臥著睡，不一會兒又側著睡。老師叫她快睡，可就是翻來覆去睡不著。時間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒有了，老師以為睡著了，湊過去一看，兩只眼睛睜得滴溜溜圓，正在被窩里認認真真地玩棉線。棉線不知哪兒來的，可能從棉被上扯的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡玩線，就說：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎?老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來送給你。不過，你要現在就睡。”時間到了，別的幼兒已經醒了，而她睡得正香。
根據以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做?
五、活動設計題(共25分)
請以“顛倒世界”為題，設計一個教育活動，寫明活動目標、活動準備和活動過程(請附自編故事)。
參考答案：
一、單項選擇題
1.A【解析】陶行知是我國人民教育家，發表《創設鄉村幼稚園宣言書》、《如何使幼稚教育普及》、《幼稚園之新大陸》等論文，創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。
2.D【解析】兒童享有生存權、發展權、教育權是現代兒童觀，即人本位兒童觀的基本觀點。
3.C【解析】略。
4.B【解析】兒童最早發展的是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作。所有嬰兒都是沿著抬頭一翻身一坐爬一站一行走的動作發展方向成熟的。
5.A【解析】心理學研究表明，遺忘是有規律的。德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘現象作了比較系統的實驗研究。得出遺忘的發展是不均衡的。在學習停止以后的短時期內，遺忘特別迅速，后來逐漸緩慢，到了一定時間，幾乎不再遺忘了，即遺忘的發展是先快后慢的。
6.A【解析】健康檢查的種類有：(1)兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視;(2)工作人員入所(園)前體格檢查;(3)定期兒童體格檢查;(4)晨間檢查及全日健康觀察。
7.D【解析】從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環境可分為生活活動環境、游戲活動環境和學習活動環境等。
8.B【解析】機能游戲也稱實踐游戲、練習游戲。0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣，表現自己的能力。
9.C【解析】“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉、愛祖國，包括：認識幼兒園環境;了解家鄉的特產、名勝古跡等;認識國旗、國徽、國歌，知道臺灣、香港、澳門是祖國的領土等”是幼兒園社會領域的教育內容范圍。
10.A【解析】略。
二、簡答題
1.【答案要點】(1)辦園(班)條件簡陋。幼兒活動室窗戶較小，采光面積不足;桌椅、板凳不統一;沒有幼兒廁所、飲水桶;缺乏教具、玩具、幼兒讀物。
(2)“小學化”現象嚴重。幼兒一日活動與小學生相似，到校后坐在教室里上自習，和小學生一起做操，按照小學的鈴聲卜下課;滓鶯讀、寫、算的學習;教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看;每周上課節數在18～24節之間，每節課在45分鐘左右;給幼兒布置課外作業，進行期中、期末考試。
(3)“城市化”教育誤導。教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒進行模擬教學，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿。
(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節。教師不了解孩子家庭情況，家長也不重視子女教育。
(5)教師專業素質較差。教師以鄉村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數沒受過職前專業訓練;在職培訓機會又很少，合格率較低。
(6)幼兒發展水平落后。個人身體體質體能和服裝清潔衛生習慣均較差;膽怯;普通話差。
2.【答案要點】
(1)在自我評價中樹立信心。
(2)在自我體驗中享受成功。
(3)在自我調節中增進交往。
3.【答案要點】
(1)要發揮園內教育資源的作用。教師可通過講故事、看圖片、看電視、觀木偶戲、開展科學小實驗、進行教學活動等形式，拓寬幼兒的生活面。
(2)要利用園外教育資源的優勢。教師可定期組織幼兒外出參觀、郊游、野餐，邀請社區有關人士來幼兒園介紹不同職業的工作特點，加深幼兒對附近環境的認識和對周圍生活的印象。
(3)調動家長參與教育的積極性。教師可鼓勵家長，利用空余時間，經常帶領孩子外出活動，走一走，看一看，使孩子有更多的機會了解生活，認識人與人之間的關系。
4.【答案要點】
(1)促進每個幼兒富有個性的發展。
(2)以過程性評價為主，與終結性評價相結合。
(3)在真實的教育情景中進行評價。
三、論述題
1.【答案要點】教育與經濟的關系主要表現在經濟對教育的影響與教育對經濟的影響兩個方面。
(1)經濟對教育的影響。社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度;社會經濟發展制約人才培養的規格和質量。經濟的發展制約著課程的設置及教學內容;經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革;經濟的發展促進了教學方法、教學組織形式和教學手段的改進。
(2)教育對經濟的影響�，F代教育的經濟功能;教育中的生產與消費關系;教育的供給與需求。
教育能促進經濟增長，但教育并非經濟增長的唯一因素，教育的過度擴張不僅不會帶來經濟的增長，甚至還會導致經濟發展緩慢、失業率高、社會動蕩不安等。目前各國經濟學家和教育界人士提出了勞動力市場劃分理論、社會化理論等理論觀點，試圖來平衡教育與經濟的關系，解決教育改革和經濟生活中的矛盾。
2.【答案要點】
(1)學期(學年)初的工作。
①填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯系方法。
②家訪并調查幼兒家庭教養情況，初步了解幼兒生活習慣，做好記錄。
③安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識別的標記。
�、艹醪讲贾没顒邮噎h境，安排室內準備活動設施等。
⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。
�、抟罁變阂蝗丈畋憩F的觀察分析與家訪調查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。(2)學期(學年)中的工作。
① 每日班級保教人員根據幼兒一日生活程序履行生活管理的職責。
② ②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。
�、勖咳毡９芎糜變荷钣闷�。
�、苊咳兆龊冒鄡韧庥變夯顒訄龅氐那鍧嵐ぷ骱透黜椩O備的安全檢查。
⑤每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。
�、廾恐軝z查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。
�、呙恐艹酰嗉壗處熍鲱^，總結上周經驗，調整本周幼兒生活管理的工作內容與措施，分工負責。
⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現。
�、釋τ變河媱澝庖�、疾病、傳染病情況登記。
�、怏w弱幼兒的生活護理。
(3)學期(學年)末的工作。
�、賲R總平日對幼兒生活表現記錄，做好對幼兒生活情況的小結。
②總結班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。
③ 家長發放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理。
�、� 理室內外環境，對集體用品、材料進行清點登記。
四、材料分析題
【答案要點】
(1)提高幼兒的認識。教師應該在幼兒園經常與它單獨談話，讓她明白中午睡覺有利于自己的生長。并抓住有利時機，積極鼓勵她睡覺，并適時地表揚她。就像案例中提到的幼兒不睡覺，居然在聚精會神地玩棉線，而當老師叫她快點睡，明天就會給她很多漂亮的線，她竟不一會兒睡著了，這正是老師所希望的。
(2)與家長取得共識。對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持，為了讓幼兒能健康地成長，教師應該特意與她的父母、祖父母交換意見，讓他們了解幼兒在園的情況，并請他們配合老師，在家中也讓幼兒中午時睡覺，養成愛睡午覺的好習慣。
五、活動設計題
【設計案例】《顛倒世界》活動目標：
1.理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。
活動準備：
故事磁帶、繪畫工具等。
活動過程：
1.傾聽故事。
(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
(2)為什么說這是一個奇怪的地方?
(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?
2.討論。
(1)聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
(2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
3.繪畫;顛倒世界。
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
故事：
顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
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