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      1. 小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力考試題及答案

        時(shí)間:2023-03-08 05:31:43 教師資格 我要投稿
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          一、單選題

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          1.“活到老,學(xué)到老”反映的現(xiàn)代教育特點(diǎn)是( )。

          A.全民化

          B.民主化

          C.現(xiàn)代化

          D.終身化

          【答案】:D

          【解析】:

          這句話的意思是知識(shí)是沒有盡頭的,我們無(wú)論到什么年齡,都要注意學(xué)習(xí)。要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,所以應(yīng)該選D。

          2.下列哪個(gè)觀點(diǎn)屬于“遺傳決定論”?( )

          A.威爾遜的“成熟勢(shì)力說(shuō)”

          B,洛克的“白板說(shuō)”

          C.萄子的“性惡論”

          D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”

          【答案】:D

          【解析】:

          高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”強(qiáng)調(diào)遺傳在個(gè)體身心發(fā)展中的重要性,是一種典型的“遺傳決定論”觀點(diǎn)

          3.下列說(shuō)法正確的是( )。

          A.夸美紐斯編寫的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科

          B.提出“白板說(shuō)”的教育家是法國(guó)盧梭,《愛彌兒》就是他的著作

          C.傳統(tǒng)三中心要求教師中心、教材中心、經(jīng)驗(yàn)中心

          D.杜威是實(shí)用主義的創(chuàng)始人

          【答案】:D

          【解析】:

          夸美紐斯編寫的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科;提出“白板說(shuō)”的教育家是洛克,傳統(tǒng)三中心要求教師中心、教材中心、課堂中心,現(xiàn)代三中心指兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。所以選D。

          4.我國(guó)小學(xué)階段,德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在( )中。

          A.班級(jí)管理活動(dòng)

          B.思想品德課

          C.全校思想政治教育活動(dòng)

          D.班會(huì)和校會(huì)

          【答案】:B

          【解析】:

          小學(xué)思想品德課主要是針對(duì)兒童各個(gè)年齡階段開展的一門專門對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集巾地、系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育.其重點(diǎn)是系統(tǒng)地提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)情感、指導(dǎo)行為。雖然課時(shí)不多,但它是學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑之一。

          5.下列關(guān)于德育規(guī)律的描述,說(shuō)法不正確的是( )。

          A.德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程

          B.德育過(guò)程是通過(guò)活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程

          C.德育過(guò)程是一個(gè)短期的、直線提高的過(guò)程

          D.德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

          【答案】:C

          【解析】:

          德育過(guò)程具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性,不是短期的、直線提高的過(guò)程。

          6.為了便于學(xué)生記誦,教師經(jīng)常要求學(xué)生,多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容,這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

          A.復(fù)述策略

          B.精細(xì)加工策略

          C.組織策略

          D.閱讀理解策略

          【答案】:A

          【解析】:

          復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。此題采取多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式便于學(xué)生記誦。

          7.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展,這體現(xiàn)了德育的( )。

          A.疏導(dǎo)原則

          B.因材施教原則

          C.導(dǎo)向性原則

          D.一致性和連貫性原則

          【答案】:C

          【解析】:

          導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

          8.教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對(duì)象,對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是指( )。

          A.教學(xué)評(píng)價(jià)

          B.教學(xué)反思

          C.課程評(píng)價(jià)

          D.學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)

          【答案】:B

          【解析】:

          教學(xué)反恩是教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對(duì)象,對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是一種通過(guò)提高參與者的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

          9.委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于( )。

          A.說(shuō)服教育法

          B.榜樣示范法

          C.實(shí)踐鍛煉法

          D.陶冶教育法

          【答案】:C

          【解析】:

          實(shí)踐鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng),在行為實(shí)踐巾使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn),以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。

          10.我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵?( )

          A.校長(zhǎng)職位

          B.校長(zhǎng)職權(quán)

          C.校長(zhǎng)職責(zé)

          D.校長(zhǎng)職級(jí)

          【答案】:D

          【解析】:

          校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé),包括校長(zhǎng)職位、職責(zé)、職權(quán)三個(gè)內(nèi)涵。校長(zhǎng)職位由上級(jí)政府或上級(jí)教育行政部門任命,校長(zhǎng)是學(xué)校行政系統(tǒng)的最高領(lǐng)導(dǎo)人,是學(xué)校的法定代表人,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系巾處于中心地位;校長(zhǎng)職責(zé)包括工作任務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任;校長(zhǎng)職權(quán)包括決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。ABC三項(xiàng)均是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵。

          二、填空題

          1.簡(jiǎn)述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

          【答案】:

          利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)包括:

          (1)明確記憶目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

          (2)理解學(xué)習(xí)材料的意義。

          (3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。

          (4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料。

          (5)運(yùn)用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質(zhì)量。

          (6)注重復(fù)習(xí)方法,防止知識(shí)遺忘。

          2.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律

          【答案】:

          (1)德育過(guò)程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。

          (2)德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)變化的過(guò)程。

          (3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程。

          (4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。

          3.簡(jiǎn)述班主任如何做好先進(jìn)生的教育,

          【答案】:

          (1)嚴(yán)格要求,防止自滿。

          (2)不斷激勵(lì),彌補(bǔ)挫折。

          (3)消除嫉妒,公平競(jìng)爭(zhēng)。

          (4)發(fā)揮優(yōu)勢(shì),全班進(jìn)步。

          三、材料分析題

          材料:

          我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,小剛是我的學(xué)生。上課的時(shí)候小剛總是聽一會(huì)兒,就不自覺地東瞧瞧、西看看,桌面上有什么東西都想玩,一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課,每堂語(yǔ)文課,我都要提醒他幾次。自然,他沒少挨批評(píng),家長(zhǎng)方面也很重視,可是,他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神,等到老師提醒而轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)聽課時(shí),由于沒聽到前面的知識(shí)而跟不上,所以又去玩手邊的東西?荚嚦煽(jī)自然不好,教師和家長(zhǎng)都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講,想改掉這個(gè)壞毛病,可一上課就不自覺地又神游了。

          問(wèn)題:結(jié)合上述材料,談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課

          【答案】:

          學(xué)生不聽課的原因可能是多方面的,因此,在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析,找準(zhǔn)原因,才能“對(duì)癥下藥”。

          (1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),上課時(shí)可采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、童話、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容,讓學(xué)生參加,會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。

          (2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并給予及時(shí)、積極的反饋;鼓勵(lì)小學(xué)生提各種問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

          (3)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒,有良好的精神狀態(tài),是聽好課的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí).把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在課堂上帶著問(wèn)題聽課,尋找答案。為了不分散注意力,讓學(xué)生將與上課無(wú)關(guān)的東西放在書包里。在聽講時(shí),思考哪些是重點(diǎn),認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來(lái),準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí),對(duì)一些沒聽懂的也要記下來(lái).以便下課問(wèn)教師或同學(xué)。

          (4)對(duì)于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生,平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注,比如,平時(shí)交往中,摸摸學(xué)生的頭,拍拍學(xué)生的肩膀,都會(huì)讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候,可以經(jīng)常提問(wèn).讓他們回答問(wèn)題可以有三個(gè)好處:一是可以使他們集中注意力聽課;二是可以促使他們思考問(wèn)題;三是經(jīng)常受到教師提問(wèn)的學(xué)生.不會(huì)以不注意聽講或搞小動(dòng)作而去吸引教師的注意。

          (5)應(yīng)用報(bào)酬獎(jiǎng)懲集中學(xué)生注意力。一者,可以給小學(xué)生定個(gè)獎(jiǎng)賞,作為學(xué)習(xí)的報(bào)酬,這個(gè)報(bào)酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂:二者,遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來(lái)激發(fā)自己。

          (6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化,能夠明確目標(biāo),從而集中注意力。另外,讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來(lái)表示也有助于提高注意力。

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