怎么培養大學生對民族舞的興趣

怎么培養大學生對民族舞的興趣

　　中國民族舞是我們民族文化中的瑰寶，也是非物質文化遺產中非常重要的一部分， 蘊含了深厚的民族文化背景、風土人情、生活習慣以及民族精神。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關于怎么培養大學生對民族舞的興趣，歡迎大家閱讀，希望對您有所幫助!

　　民族舞泛指產生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風格相對穩定、以自娛為主要功能的舞蹈形式。不同地區、國家、民族的民間舞蹈，由于受到生存環境、風俗習慣、生活方式、民族性格、文化傳統、宗教信仰等因素影響，以及受到表演者的年齡性別等生理條件所限，在表演技巧和風格上有著十分明顯的差異，具有樸實無華、形式多樣、內容豐富、形象生動等特點。

　　一、培養大學生對民族舞興趣的意義

　　近年來在多元文化的沖擊中，民族舞的觀眾越來越少和喜愛群范圍也已經越來越小。大學生是民族舞傳承非常重要的一環節，同時這一環節總是被忽視，“從小抓起”、“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點，讓人們總是把興趣培養的重點放在幼兒時期，其實大學生的審美素養正處于從幼稚到成熟的過程，雖然認知水平不高，存在著表面性和片面性，并時常受到環境的影響，但是他們有活力，有朝氣，有熱情，有富于探索的精神。培養大學生對民族舞的興趣，能夠使他們在欣賞民族舞的過程中，觸發他們的情感，在情感的作用下，又激活聯覺和想象。在這個過程中想象力得到激發，感知力得到擴展，他們的情感體驗會越來越豐富;參與其中，能夠讓他們情感得到抒發，身體得到鍛煉，培養自信心，豐富想像力，促進智力，還可以陶冶心靈，培養出活潑、熱情、開朗的性格，舞出自己的氣質。

　　當前的高校里，隨處可見流行的、另類的校園文化與精神，流行的語言觀，超前的消費觀，透支的感情觀等等，極大的影響這大學生的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德觀念和行為規范等等。就舞蹈而言，大學生們普遍喜歡的是性感的爵士、熱情的拉丁或者自由的街舞， 這些都被當成了時尚的興趣愛好備受推崇，大學里有各種街舞社團，交誼舞社團等等，人氣頗為旺盛，助長了大學生“哈韓”、“哈日”的氣氛，且快節奏的舞蹈動作、熱烈的音樂讓大學生的個性更加浮躁，無法平靜沉淀。大學生處于青年時期，生命最旺盛，精力最充沛，思想最活躍，如果沒有正確的精神支柱，就會失去前進的方向，有的甚至會沉溺于低級趣味之中。培養大學生對民族舞的興趣，介紹民族文化，引領他們體會民族舞的美麗，能夠增加他們的民族認同感和民族自豪感，能夠提高大學生的思想認識，燃燒學生心靈的火花，無形之中引起極大的共鳴無形，所以提高大學生對民族舞的興趣不僅有利于民族文化的傳承同時也是一場愛國教育的升華。

　　二、如何培養大學生對民族舞的興趣

　　“高雅藝術進校園”的口號喊了很多年，各大藝術團體進校園巡演也取得了一定的成效，大學生們能夠通過這些活動受到高雅藝術的熏陶，同時中國民族舞作為土生土長的藝術種類，在很多非藝術專業的大學生心里卻打上了“土”的標簽，那么我們應該如何培養大學生對民族舞的興趣呢?

　　(一)正確認識學生對于民族舞蹈的態度，引發興趣

　　興趣是最好的老師，也是學生主動學習的內驅力。只有讓學生對民族舞產生了興趣，他們才會主動去學習。培養大學生對民族舞蹈的興趣，首先要了解他們對民族舞蹈的態度，了解民族舞蹈在大學生心里到底是怎樣一種形象。

　　通過調查，很多大學生講到民族舞第一感覺就是“土”，有些人說民族舞都是大媽在廣場中跳的。還有一部分覺得學習民族舞難度太大，需要很高深的基本功，而自己年齡已經大了，錯過了學習的最佳階段，即使現在有興趣，但是很難再學好等等，其實這些觀念都與事實存在一些偏差。

　　發現問題后就要解決問題，首先民族舞的動作動律都具有鮮明的地域性，和少數民族不同的生活環境、生活習慣有著密切聯系，每個民族的舞蹈都不憑空產生，他們包含了深厚的文化底蘊，也體現出了各個民族的精神和崇拜。其次，并不是所有民族舞都要求舞者具有深厚的基本功底，更重要的是通過對少數民族生活環境和習慣的了解，明白動作動律的來源從而學會如何把握住不同民族的不同動律，協調我們的肢體表達，達到情感抒發的目的。練習民族舞，還能讓我們的體型體態得到良好的鍛煉，增強體力的同時還能培養出良好的氣質，群舞表演還能增進同學朋友之間的交流，培養自己的自信和開朗的個性。

　　(二)加強民族風情和人文的介紹，加深學生們對不同民族的了解

　　民族舞蹈，顧名思義.就是世界各個民族自己所獨有的舞蹈。在中國，民族舞蹈又有廣義與狹義兩個概念，廣義的民族舞蹈，是指中華民族整體的舞蹈：狹義的民族舞蹈，是指我國56個民族各自獨有的舞蹈。這里，狹義的民族舞蹈是廣義的民族舞蹈的具體內容：廣義的民族舞蹈又涵蓋狹義的民族舞蹈的各個方面。我們通常所使用的是廣義的概念。

　　我國的56個民族就像56朵絢麗的花，綻放著56種獨特的光彩，在不同民族之間，氣候、環境、地理、風俗都存在很大不同，各民族的舞蹈文化按照各民族不同的審美習慣，審美經驗和審美理想，按照民族認同的“美的規律”、“美的法則”，經歷了一個漫長的演化過程，最終各民族形成了千差萬別的舞蹈風格。

　　不同的民族舞蹈，風格相似或者迥異，但都具有獨特的民族風情，體現出深厚的人文思想，我們培養大學生對民族舞蹈興趣，首先要有一個很好的導入，介紹民族的風土人情，動作動律的來源，比如維吾爾族的“聞葡萄”，藏族的“背水”，傣族的“嬉水”，苗族的“順拐”等，這些都是和他們當地人民的地理環境和生活習慣緊密相連，舞蹈作為最古老的藝術，和人們的生活是息息相關的。在教學中提高趣味性和形象性非常重要�？梢韵茸屗麄兞私饷褡逦幕�、看一些好的民族舞視頻等等，然后結束其中的一些動作分別來自于什么樣的生活場景，通過提問的方式引導學生積極思考，比如請大家回想以前看過的民族舞，屬于哪個民族?哪個動作表現了什么樣的生活場景，來源于生活中的哪個動作等等。積極的互動能夠活躍課堂，也能使同學參與其中，正確認識民族舞，切身體會到民族舞的獨特魅力。

　　(三)文化介紹與實踐操作并行

　　舞蹈作為一門古老的藝術，自古就是通過口傳身授進行傳承。在古代原始的民族舞藝術傳播中，民族舞藝術表演者會直接面向受眾進行傳播，但是在當今大眾傳媒時代，民族舞藝術信息往往不直接面對受眾，而是通過多種渠道傳播給觀眾。隨著科技的發展與應用，中國民族舞藝術的傳播受到了巨大影響，傳播方式也發生了前人難以想象的變革。中國民族舞藝術在發展的過程中，既存在直接傳播，也有間接傳播，而由于間接傳播的種種局限性，現今的民族舞藝術傳播正逐漸回歸直接傳播主導的階段。

　　培養大學生對民族舞的興趣，不能一味滔滔不絕跟他們敘述民族舞的魅力和其所展示出的民族文化，也不能一味地只讓他們通過多媒體欣賞，更應該讓他們參與其中，跟隨著具有濃厚民族特色的音樂舞動起來。在大學中成立民族舞蹈社團，由老師帶領同學進行一些民族舞蹈的編排，親身感受不同民族舞體現出的不同的美感，多參加學校的各種晚會和活動，在舞臺上展示自己，也有利于大學生心理素質的提升，在今后的人生場合中能夠做到不怯場，自信地表現自己。

　　(四)靈活運用教學方法，重視情感培養

　　教學方法是貫徹教學思維、落實教學內容的可靠保證. 民族舞蹈教學的教學方法，同樣要靈活運用，不能一味生硬講解和要求學生模仿動作，要重視興趣的培養，達到以后脫離老師，也能自己主動學習。

　　首先要以“啟發式”教學。

　　舞蹈藝術是一種創造性活動.強調創造性思維。要開啟學生的智慧之門，找到創造力的鑰匙，強調藝術感覺與藝術悟性。在民族舞教學與編排中，應鼓勵學生進行自我創造，勇于通過肢體表達自己的情感和想法，適當安排跟隨音樂的即興表演，要求學生真正找到“自我”。

　　其二是單兵式教學。在集體課與輔導課中，都要因材施教，充分發揮學生的藝術個性.做到揚長避短。

　　其三是加強自主學習，要走出課堂，與社會和人民群眾的舞蹈演出與舞蹈活動相結合。讓學生在實踐中找到舞蹈之魂，課余可以布置一些任務，讓學生充分利用網絡資源欣賞優秀的作品、了解民族文化。

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