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2016年成考專升本《教育理論》教育學練習題庫
一、選擇題
1.教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構中應有( )
A.系統的馬列主義理論修養(yǎng)
B.精深的專業(yè)知識
C.廣博的文化基礎知識
D.必備的教育科學知識
2.熱愛學生是教師應該具有的( )
A.政治素養(yǎng)
B.知識素質
C.能力素養(yǎng)
D.職業(yè)道德素養(yǎng)
3.教師在教育過程中起( )
A.輔導作用
B.主導作用
C.橋梁作用
D.決定作用
4.學生年齡特征包括的兩方面特征是( )
A.認識和情感特征
B.認識和個性特征
C.個性和性格特征
D.生理和心理特征
5.教育科學知識主要包括在哪三門課程之中( )
A.教育學、管理學和心理學
B.教育學、心理學和分科教學法
C.教育學、管理學和分科教學法
D.教育學、心理學和教育行政學
6.孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點( )
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范法
7.師生關系主要取決于( )
A.教師
B.學生
C.家長
D.校長
8.少年期學生所處的年齡階段是( )
A.6歲～11歲
B.7歲～12歲
C.11、12歲～14、15歲
D.12、13歲～15、16歲
9.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國哪位教育家提倡恪守的信條( )
A.陶行知
B.徐特立
C.魯迅
D.葉圣陶
10.教師是教育工作的組織者，領導者，在教育過程中起( )
A.主導作用
B.起決定作用
C.不起主導作用
D.起基礎作用
二、辨析題
1.教師職業(yè)是一種專業(yè)。
2.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。
三、簡答題
1.教師這個職業(yè)有哪些重要作用?
2.教師在教育過程中起主導作用的主要依據是什么?
3.一個合格的人民教師應具有哪些職業(yè)道德修養(yǎng)?
四、論述題
做一名合格的人民教師應具備什么樣的素養(yǎng)?
》》參考答案《《
一、選擇題
1.D 2.D 3.B 4.D 5.B 6.D 7.A 8.C 9.A 10.A
二、辨析題
1.正確。這是因為教師職業(yè)符合以下基本條件：需要專門的知識技能;遵從以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德;要接受專業(yè)訓練，并為社會權威機構所認可;擁有專業(yè)的自主權。
2.錯誤。因為教師違反了《教育法》規(guī)定的受教育者享有的隱私權。從法律角度說，學生是獨立的個體，有獨立的法律地位，他們的權益受法律的保護。隱私權，包括通信等，受到法律保護。
三、簡答題
1.教師職業(yè)的作用主要是：(1)教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用;(3)教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。
2.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。其主要依據是：(1)教師的“教”是矛盾的主要方面。教師的教與學生的學這對矛盾當中，教師的教是矛盾的主要方面;(2)教育工作的決策者。在教育過程中，從教育目標的確定到教學藝術的體現，都取決于教師;(3)教師是教育方針政策的執(zhí)行者。教師總是一定社會利益的代表者，是國家教育方針政策的執(zhí)行者，他決定著學生的思想政治方向和人格的形成;(4)教師是教育效果的影響者。在教育過程中，學生主動性、積極性的激發(fā)，學生學習的成效都有賴于教師。
3.做一名合格的人民教師應具備以下幾個方面的職業(yè)道德修養(yǎng)：(1)忠誠于人民的教育事業(yè)。人民教師應深刻認識自己工作的重大意義，熱愛教育事業(yè)，具有為教育事業(yè)獻身的精神。(2)熱愛學生。熱愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的集中反映，是搞好教育工作的前提和起點。(3)集體協作的精神。任何教師都不應各行其事，而必須有高度的集體主義精神，不論進行什么工作，都要考慮縱橫聯系，照顧到左右前后。(4)嚴格要求自己，為人師表。教師應按照德才兼?zhèn)涞囊?ldquo;敦品”“勵學”，在思想上二、學習工作、生活作風等各方面嚴格要求自己，以身作則，為人師表，做學生的表率。
四、論述題
做一名合格的人民教師應具備以下兒點素養(yǎng)：
1.思想品德修養(yǎng)要求具備：(1)堅定正確的政治方向;(2)對教育事業(yè)獻身的精神;(3)熱愛學生;(4)集體協作精神;(5)嚴格要求自己，為人師表。
2.知識結構要求具有：(1)比較系統的馬列主義理論修養(yǎng);(2)精深的專業(yè)知識;(3)廣博的文化基礎知識;(4)必備的教育科學知識。
3.能力結構方面要求具備：(1)組織教育和教學的能力;(2)語言表達能力;(3)組織管理能力;(4)自我調控能力。
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