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初中語文期末考試復習題
期末考試快到了,初中語文該如何復習,小朋友準備好了嗎。小編為大家整理的初中語文期末考試復習題,喜歡的朋友不要錯過了。
初中語文期末考試復習題 篇1
一、 積累與運用(22分)
。薄⒏鶕崾竞鸵筇羁眨12分)
、排e杯邀明月,____________________。⑵_______________________,玉壘浮云變古今。
⑶_______________________,君子好逑。⑷_______________________,不可為知類。
、刹軇プ柚刽斍f公乘勝追擊的原因是:夫大國, ______________, _______________。
、 古人寫雪,手法不一。劉義慶《世說新語詠雪》中的“ ”和岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“ ”,比喻精妙;而張岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子, 、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”,則用白描,同樣形神兼備。
。、下面字形與加點字注音完全正確的一項( ) (2分)
A.間或(jiān) 嗤笑(chī) 銳不可當(dǎng) 同仇敵愾
B.啜泣(chuò) 頷首(hàn) 孜孜不倦(zī) 海市蜃樓
C.妖嬈(ráo) 勻稱(chèng) 根深蒂固(dì) 盛氣凌人
D.悲愴(chuàng) 拮據(jū) 毛骨悚然(shù) 妄自菲薄
3、下面句中加點詞語使用不當的一項是( )(2分)
A.今天天氣好,我們一起去登山,享受大自然的天倫之樂。
B.課堂上,語文老師幽默的語言,常常讓學生忍俊不禁。
C.沿著晃動的梯子,我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。
D.老師的舉動讓孩子們停住了笑聲,全場鴉雀無聲。
4、依飲填入下段文字橫線上的句子,最恰當的一組是( )(2 分)
我想到,我們永遠無法仰見這些壯士的面容,但是我們隨時可以見到他們的重現,我們走入民間,到處都有與關云長的繪像; 。如果我們把關公的五給長髯去掉,相信就是壯士們的寫生了,他們用生命的狂歌,為中國人的歷史寫下“忠義”兩字。
、 紫紅色的面孔 ②濃正的長眉
、 寫在臉上不可侵犯的正氣 ④ 丹鳳的亮眼
A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③
C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③
5、在句中,詞語的順序不同,句子的表達效果也不同。請參照示例,根據要求,改變句子。(不減詞語,可適當改動標點)(4分)
【示例】原句:這本書是他送我的。
改為突出“他”的句子:是他,送給我這本書的。
原句:我從那些平凡人的身上看到了一種讓人感動的力量。
。1)改為突出“力量”的句子: 。
。2)改為突出“平凡人”的句子: 。
二、古詩文閱讀(14分)
(一) 于郡城送明卿之江西
(明)李攀龍
青楓颯颯雨凄凄,秋色遙看人楚迷。
誰向孤舟憐逐客,白云相送大江西。
【注釋】:(1)明卿:作者的好友。 (2)楚:楚地 (3)逐客:被貶逐的官員,這里指明卿。
6.這首詩前兩句寫出了環境 、 的特點。(2分)
7.這首詩表達了詩人怎樣的情感?(2分)
(二) 梁君○1出獵,見白雁群。梁君下車,彀弓○2欲射之。道有行者,梁君謂行者止。行者不止,白雁群駭。梁君怒,欲射行者。其御○3公孫襲下車撫矢曰:“君止!”梁君忿然作色怒曰:“襲不與其君而顧他人,何也?”公孫襲曰:“昔齊景公之時,天大旱三年,卜○4之,曰:‘必以人祠○5,乃雨!肮绿妙D首曰:‘凡吾所以求雨者,為吾民也;今必使吾以人祠,乃且雨,寡人將自當之!晕醋,而天大雨者方千里者,何也?為有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人,襲謂主君言無異于虎狼!”梁君援其手與上車歸,入廟門,呼萬歲,曰:“幸哉今日也!他人獵皆得禽獸,吾獵得善言而歸。”
。ㄟx自劉向《新序雜事》)
注釋:○1梁君:即魏國國君!2彀gòu弓:拉開弓。○3御:車夫。○4卜:占卜,古時迷信信活動。○5祠:祭祀!6無異于虎狼:跟虎狼沒兩樣。
8、劃分朗讀節奏(1分)
襲不與其君而顧他人
9、解釋下面句子中的加點的詞。(3分)
。1)白雁群駭____________ (2)言未卒____________ (3)以白雁之故而欲射人________
10、翻譯下面的句子。(2分)
他人獵得禽獸,吾獵得善言而歸。
________________________________________________
11、公孫襲講故事的目的是想諷勸梁君怎樣去做(用文中的一句話回答)?(2分)
__________________________________________________________________________
12、簡要點評一下文中梁君這一人物形象。(2分)
三、現代文閱讀(24分)
。ㄒ唬
、偈四昵埃沂且粋懵懂無知的小孩,對畫畫獨具的天賦,我意識深處有一種當畫家的夢。那時候,我家太窮,買不起畫筆和畫紙,上學的時候,內心迸發出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭,在黑板上一展風采。
、谟幸惶,一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了,看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道,我畫的是班主任老師,一位頭發白了一多半的老人。大家笑過后,我開始害怕了。正想上去擦掉,老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼,輕咳一聲,瞇起雙眼,表情嚴肅而凝重:“是誰畫的?請站出來!”
、蹌x那間,教室里一片沉寂。誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心弦,始終沒人應聲,我當然嚇得不行。老師卻微笑起來,慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動,一些歪歪扭扭的字跡不見了,頂邊的淡淡的細線也擦去了,留下來的,只是黑板中心的那個人頭像。
、堋昂茫F在我再問一遍,這是誰畫的?”班主任老師再次將目光轉向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起來,囁嚅地說:“是我。”然后重重地低下頭。然而老師沒有責罵我,來到我的身邊,用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉,然后走向講臺,大聲問道:“同學們,你們看,這個人頭像像誰呀?”
、萃瑢W們全都屏氣息聲,誰也不敢說它像老師。于是,老師把目光轉向了我:“你畫的是我嗎?”“是的。”我的聲音細若蚊蠅。“那你說說,你畫的是我什么時候的神態?”老師笑了,“不要怕,盡管說!
、捱@時,我抬起頭,看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間,我忘了在黑板上畫老師的過錯,大聲說道:“我是畫的老師高興時的神態!”
、哌@時候,我看見老師笑了,還點了點頭,眼神中滿是贊許,我也笑了。我看了看老師,再掃了一眼畫像,發現鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴,慢條斯理地說:“鼻子是大了點兒,不過,這是漫畫,漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大,說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理,我們寫作文,也要抓住描寫對象的基本特征去寫,才能又簡約,又鮮明!闭f著,他拿起粉筆,在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋,立即,一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了。
⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時,老師向同學們打了一個手勢,又說:“魚兒在水里才能遨游,我們這位小畫家的畫應該出現在哪里呢?應當出現在他的畫本上,應當出現在學校的墻報上,應當出現在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上,往往容易產生不禮貌之嫌,而且也影響環境美。所以說,我得擦掉它!”然后,我看見老師拿起黑板擦,往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失,我的眼睛,也一點一點地濕潤起來。
、崾四旰螅医K于成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現在畫本上,然后是墻報上,直至漫畫家的著作上。逢人我便提起,是老師那個擦不掉的鼓勵,讓我實現了今生的夢。
13.通讀選文,請擬一個能體現文章主旨的標題。(不超過10字)(2分)
14.結合文意解釋選文第③段加點詞語的含義。(2分)
暴風雨:
15.選文第④段寫道:“(老師)來到我的身邊,用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉!闭堈f說老師為什么要這樣做。(3分)
16.閱讀選文第⑧段,結合全文,說說“我”眼睛為什么會“濕潤”。(3分)
17.研讀下面兩個文段,請對兩個文段的人物描寫做簡要的分析評價。(4分)
文段一:老師卻手撫下始做的決定常常被認為是愚蠢的,但他往往用十足的耐心,靠時間去顛覆世俗觀念,成就偉大。
、闪硪粋決定偉大的力量就是跟誰一起做。你花了很長時間,但不是和偉大的人一起做,這件事就會淪為平凡,你就會和英雄無關。
⑹我在紐約做世貿項目的時候有一個極深的`印象:所謂創造歷史,就是在偉大的時刻、偉大的地點和一群偉大的人做一件平凡的事。具體行為都很凡庸,如討價還價等等,只是時間、場合、人物是偉大的,結果這些平凡的事改變了歷史。相反,普通人是在平凡的時間、平凡的地點和平凡的人做著看似偉大的事情,其結果沒有改變任何社會現狀,也不會改變任何人。所以,要想成為偉大的人,就要選擇偉大的時機、偉大的伙伴。
、四氵x擇了好的伙伴,然后以足夠的時間做一件常人還看不到結果的所謂不正確的事,你就有機會成為非常偉大的人。所以有這樣一句話:一個偉大的領導人不僅僅要敢于堅持原則,而且要敢于堅持“錯誤”的原則。錯誤到頭了,真理就出現了。講的就是敢于堅持一個別人看不到結果的事,靠時間把這件事堅持下來,同時團結一些偉大的人來共同完成。
(作者:馮侖 選自《讀者》2008年第7期《怎樣成就偉大》一文,有改動)
18.通讀全文,你認為本文作者的觀點是什么?(2分)
19.第⑹段除了舉例論證外,還運用了什么論證方法?它有什么作用?(3分)
20.請分析第⑺段畫線句中“錯誤”一詞在文中的含義。(2分)
21.“聰明人”和“愚蠢人”常常相互轉化。古往今來,這樣的例子比比皆是。請選取一例,加以簡要評析。(3分)
四、寫作
22、題目:請你以“剎那間,我發現了自我”為題,寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外,文體不限。
參考答案
一1略
2、B
3、B
4、B
5(1)改為突出“力量”的句子:一種讓人感動的力量,我從那些平凡人的身上看到了。 或:一種讓人感動的力量,從那些平凡人的身上,我看到了。
。2)改為突出“平凡人”的句子:從那些平凡人的身上,我看到了一種讓人感動的力量。
二、
。ㄒ唬15.蕭瑟、凄涼、迷蒙16.對友人的同情和依依不舍之情。
。ǘ11、8、襲不與其君/而顧他人
。1)駭:害怕;驚怕;驚慌
。2)卒:停止;完畢;結束
。3)故:原因;緣故
12、
。1)我祈求下雨的原因,是為了我的百姓。
(2)別人打獵都得到禽獸等獵物,我打獵得到良言回來了。
13、有德于天而惠于民也。
三、
。ㄒ唬19.(2分)示例:擦不掉的鼓勵(能體現文章主旨,符合字數要求即可)
20.(2分)暴風雨:喻指老師嚴厲的斥責、批評。(意對即可)
21.(2分)老師這樣做的用意:
。1)消除“我”的恐懼;
。2)原諒“我”的不禮貌;
。3)肯定“我”的誠實。(答出兩點,意對即可)
22.(3分)“我”眼睛“濕潤”是因為:
(1) “我“冒犯了老師,但他并沒有因此而責罵”我“,而是正確引導、熱情鼓勵”我“去實現當畫家的夢想,“我”很感動。
。2)“我“認識到自己的做法對老師很不禮貌,感到非常內疚。感動和內疚兩種情感交織,讓“我”的眼睛濕潤了。(能扣住上述兩點回答,意對即可)
23.(4分)示例:文段一“手撫下巴”,“拿起粉筆”“加了一道笑紋”這寫動作描寫,突出了老師的沉著冷靜,表現了老師的豁達幽默。該段中對老師語言的描寫,表明老師不僅能夠客觀地評價“我”的漫畫,而且能因勢利導,引導學生掌握寫作文的技巧。文段通過動作、語言的描寫,刻畫了一位理解、寬容、愛護學生的老師形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽”,運用了肖像(外貌)描寫,突出了韓麥爾先生上“最后一課”的不同尋常,表現了他對祖國深沉的愛。
兩個文段運用不同的描寫方法,突出了人物的性格特征,給讀者留下了深刻的印象。(能圍繞“人物描寫方法”作簡要分析評價,語言流暢即可)
(二)
9、 決定偉大的最基本的力量是長時間的堅持和尋找好的合作伙伴。(或決定偉大的最基本的力量一是時間,二是跟誰一起做。)
10 、對比論證。強調選擇好的合作伙伴在成就偉大中的作用。
11 以足夠的時間做一件常人還看不到結果的所謂不正確的事。(或敢于堅持一個別人看不到結果的事,靠時間把這件事堅持下來,同時團結一些偉大的人來共同完成。)大意相近即可。只解釋“錯誤”的本義,不給分。
12 、示例:如袁隆平,幾十年如一日,行走于田間地頭,培育出“超級水稻”,大大提
高了糧食產量,被譽為“雜交水稻之父”。(1分)最初,在常人看來,他的行為是“愚蠢”的,但是,就是這種看似“愚蠢”的堅持,最終成就了“聰明”,成就了偉大。(2分)(答歷史典故如“臥薪嘗膽”,外國名人事跡如布魯諾堅持“日心說”,神話傳說如“愚公移山”等均可。)
復習方法
一、題海拾貝法
在浩如煙海的試題中,特別是各地歷年的中招試題、模擬試題,有一些試題設計比較精巧,可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練,比如:古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問,這樣,學生有興趣,精力集中,能起到較好的鞏固知識的作用,同時,查漏補缺,彌補了不足。更重要的是,讓學生接觸一些中招試題,可以明確中招試題的命題意向,撐握中招試題的解題思路和技能,為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。
二、文林擷英法
從課本中選取一些重點課文,利用早讀的時間,要求背誦的背誦,不要求背誦的要反復讀,重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每周從課外至少選一篇精美的文章,在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示,從而促進寫作能力的提高。
三、分類訓練法
復習過程中,教師是主導,學生是主體,訓練是主線,這應該作為復習的原則。復習的過程,其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的訓練,包括聽、說、讀、寫、背,狹義的訓練理解為就是做習題,做習題是必要的,通過做習題來驗證、反饋,達到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜,各類習題放在一塊訓練耗時費力,效果不佳,可以采取分類訓練的方法,同類的試題集中在一起,便于比較鑒別和記憶掌握?煞治孱悘土,一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞,重點是正確背寫句子,掌握實詞、虛詞的意思;三是現代文閱讀訓練,要兼顧課內課外,注重整體把握;四是語文綜合性學習,注意知識的綜合和探究;五是作文訓練,從復習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從復習內容角度,應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。
四、穩步推進法
期末復習最忌心浮氣躁,急于求成。應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習,一步步地前進?煞秩嗊M行復習,第一輪時間相對長一些,采取分類復習的方法;第二輪采取綜合復習法,有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網式復習,時間較短,主要是適應中考各種情況,做好心理調試。
五、模擬考試法
如果把模擬考試也作為一種復習方法,那模擬考試法就是復習方法體系中不可或缺的部分,通過模擬考試,可以增強心理素質,對做題速度、時間的把握能力,試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
六、忙里偷閑法
有人說,忙里偷閑是一種快樂,不錯的,在緊張的迎考復習中,偶爾抽出一點時間休閑一會兒,放松一下,可以脫去一身的疲勞,身心輕爽。有時,當師生都有些勞累的時候,利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時間幽默幽默,唱唱歌,表表演,聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊張的神經;課下,聊聊天,打打球,賽賽跑來減緩學習壓力。
以上幾種方法,并不是割裂開的,它們是相輔相成,相互作用的,要靈活運用?傊,復習中,要制定好周密的復習計劃,合理而充分地利用時間,在“樂”的引導下,輕松、自信地在復習方法的大道上前進,去摘取期末考試勝利的殷實果實。
初中語文期末考試復習題 篇2
一、積累與運用(共28分)
1.根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。(4 分)
通向語文diàn堂的路上,美景無數:中西合bì的巍巍中山陵、憨態可jū的國寶——大熊貓、問dǐng 蒼穹的“神舟”飛船……它們是一首首凝固的詩,意趣幽遠,境界雋永。
2.下列標點符號使用錯誤的一項是( )(2分)
A.創造,是人類智慧高度發展的結晶;創造,是打開成功大門的鑰匙。
B.她的頭發多得出奇,密密地蓋著兩肩,胸脯,兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍光。
C.李時珍在《本草綱目》中稱藕為“靈根”,是寓含深意的。
D.總而言之,昆蟲為什么要叫這個問題,還沒有搞清楚。
3.下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是( ) (2分)
A.聽到我獲獎的喜訊后,一向穩重的爸爸也不能自已,歡呼起來。
B.大家對我們公司的新產品有什么意見,請盡管提出,我們一定洗耳恭聽。
C.我們寫作時要抓住小巧玲瓏的生活細節,讓文章生動起來。
D.從冰雪融化到燕子翩飛,從佳木繁陰到北雁南飛,大自然年年如此,周而復始。
4.根據提示補寫名句或填寫課文原句。(8分)
(1) ,可笑不自量。 (2)桃李不言, 。
(3) 待到山花爛漫時,_______________。 (4)須晴日, _______________,分外妖嬈。
(5)王維的《使至塞上》一詩中描寫塞外景象,開闊鮮明、氣勢雄渾的句子是:
_______________,_______________ 。
(6)辛棄疾的《破陣子》一詞中直抒胸臆,表現作者建功立業的雄心壯志的句子是:
_______________, _______________。
5.名著閱讀。(5分)
(1)那行者倚在樹下,往上一看,只見向南的枝上,露出一個人參果,真個象孩兒一般!
他把金擊子敲了一下,那果子撲的落將下來。他也隨跳下來跟尋,寂然不見;四下里草中
找尋,更無蹤影。
選段中師徒一行西行至何處?果子敲落后為何找尋無蹤影?行者怒推果樹后,又是如何讓果樹復活的.?(3分)
(2)下列關于文學名著內容及常識的表述,有錯誤的一項是(2分)( )
A.《孫悟空一調芭蕉扇》中孫悟空先向靈吉菩薩借得定風丹,然后又變作小蟲子鉆到鐵扇
公主的肚子里去,逼她交出芭蕉扇,體現了他有勇有謀。
B.孫悟空成為眾猴之王的經歷啟示我們:為了實現某一崇高的目的,人們必須艱苦奮斗,
長期堅持,勇敢地戰勝一切敵人。
C.孫悟空具有高超的斗爭藝術,他善于透過迷人的假象認清妖魔鬼怪的本來面目。比如,白骨夫人多次變化,均被悟空一一識破。
D.《西游記》中,為試探師徒四人的禪心是否堅定,四位菩薩假意要招他們為夫婿。唐僧不為所動,悟空識破真相,沙僧一心跟隨師父,八戒卻動了凡心。
6.專題與綜合實踐活動。(7分)
圍繞“荷”這個主題,班級開展了“網上讀寫與交流”系列活動。
(1)【消息撰寫】你班小明同學從網上下載了一則消息:
記者從微山縣政府獲悉,微山縣今年將繼續舉辦微山湖荷花節暨經貿洽談會。此次活動,以微山湖豐富的旅游資源為媒介,以“魅力微山湖,相約在荷都”為主題,集中展示微山經濟社會發展成就和良好的投資創業環境。據介紹,微山湖荷花節大約在每年的7月下旬左右舉行,迄今已成功舉辦了十四屆,大大促進了經濟社會跨越發展。
請你幫小明為這則消息擬一個標題。(20字左右)(2分)
(2)【讀寫交流】小明把這則消息發布到班級網站論壇上,引起了師生們的關注。
、偻趵蠋煱l現消息中“微山湖荷花節大約在每年的7月下旬左右舉行”一句有語病,于是將
錯誤的具體原因和修改方法向小明解說:“ _______________。”(3分)
、谛∶鬟在論壇上發表了一首與荷有關的古詩,同學們看后,也紛紛跟帖。如果請你也跟帖,你準備引用哪一句古詩? (2分)
_______________, _______________。
二、閱讀理解(32分)
(一) 閱讀詩歌,完成第7題。(4分)
定林①所居
[宋]王安石
屋繞灣溪竹繞山,溪山卻在白云間。
臨溪放杖依山坐,溪鳥山花共我閑。
【注釋】①定林:地名,為名勝之地。
7.(1) 詩歌中的“溪”、“山”分別具有: 、 的特點。(2分)
(2)結合末句中“閑”字,說說詩歌表達了作者怎樣的情感?(2分)
(二)閱讀下面的文言語段,完成8—12題。(13分)
宋陳諫議家有劣馬,性暴,不可馭,蹄嚙傷人多矣。一日,諫議入廄,不見是馬,因詰仆:“彼馬何以不見?”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者,陳諫議之子也。諫議遽召子,曰:“汝為貴臣,家中左右尚不能制,賈人安能畜之?是移禍于人也!”急命人追賈人取馬,而償其直,戒仆養之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風。
8.解釋下列句子中加點的詞語。 (4分)
①蹄嚙傷人多矣( ) ②因詰仆 ( )
、壑G議遽召子 ( ) ④是移禍于人也 ( )
9.下列各句與例句中“之“的用法相同的'一項是( )(2分)
例句: 賈人安能畜之
A.水陸草木之花 B.予獨愛蓮之出淤泥而不染
C.事列《神仙》之傳 D.放之山下
10.用“/”標出下面句子的朗讀停頓(停一處)。(1分)
家 中 左 右 尚 不 能 制
11.翻譯下列句子。(4分)
(1)急命人追賈人取馬,而償其直。
_______________________________________________________________________________
(2)虎見之,龐然大物也,以為神。
_______________________________________________________________________________
12.用自己的話說說陳諫議具備怎樣的“古仁人之風”(2分)
(三)閱讀《閃光的戒指》一文,完成第13-17題。(15分)
閃光的戒指
、傥业念~頭長了塊灰色的印記,聽人說用金子擦擦就能去掉。在我們顧莊,只有在縣城當工人的天增家有金戒指,母親就拉著我的手去求天增的媳婦李嬸。
、诶顙饘⒔渲笍氖种干限巯聛,母親小心翼翼地接過,用戒指在我的印記上不停地擦著,嘴里還唱著:金子金子擦擦,印記印記搬家。直到印記處被擦得火燒火燎般地痛,母親才將戒指放在沙發扶手上,和李嬸東一句西一句地閑扯著。
③母親回到家里還沒做好午飯,李嬸就風風火火地跑過來說,大嫂,戒指還用不用?不用就還給我。母親驚愕得瞪圓了雙眼,端著面瓢的手也在不停地哆嗦著,顫著聲說,我把戒指放在沙發扶手上了,你沒有看到?李嬸漲紅著臉說,沙發上沒有戒指。母親將面瓢放在案板上,向外面跑去,李嬸急忙跟了上去。
④母親和李嬸將沙發抬到院子里,將屋子角角落落找遍了,也沒有見戒指的影子。母親一屁股坐在地上,絮絮叨叨地說,我明明將戒指放在了沙發扶手上,它沒長翅膀,不會飛走啊。是雞叼了?是狗銜了?李嬸冷冷地說,這戒指是天增在大橋商店買的,60塊,我干一年農活也分不到60塊。
、菽赣H是一步三挪回到家里的,母親回到家里就將疲憊不堪的身子放到床上,破天荒地沒做晚飯,夜里和父親絮絮叨叨地說了一夜。
⑥天剛蒙蒙亮,母親和父親起了床。在他們的苦苦哀求下,大隊支書同意父母在窯廠幫著干活。
、叻艑W后,我常常跑到窯廠看父母干活。母親背著七八塊磚或磚坯子,身子彎成一張弓。大冷天,砭骨的北風呼呼地刮著,母親臉上卻狼藉著細密的汗珠。在1976年的冬天,我最不忍看的就是母親洗手了。母親粗糙的手背上疤痕累累,皴裂的大口子里凝結著暗紅的血痂,母親洗手時常痛得臉上冒汗。
、喔改冈诟G廠忙活了一個冬天,終于湊夠了60塊錢。當母親將血汗錢捧給李嬸時,李嬸雙眼濕潤了,嫂子,我知道你家困難,這錢留著過年吧。母親笑著說,大妹子,我不跑到縣城給你買戒指了,就麻煩天增兄弟買吧。
、徇了李嬸60塊錢后,深受感動的李嬸求著母親和她拜了干姐妹。李嬸搬家到縣城時,她還將笨重破舊的沙發送給了我們。
、鈴椫搁g20年就過去了,我家也像全國一樣發生了天翻地覆的變化,家里新置了真皮沙發,李嬸送的舊沙發只能當劈柴燒鍋做飯了。揭開沙發坐墊,撕掉破破爛爛的絨布,我看到一枚戒指羞澀地畏縮在沙發角落里。
聽到我的驚叫聲,母親蹣跚著走過來,雙手捧著戒指,禁不住老淚縱橫了——她又想起了隔著一段長長歲月的1976年的冬天。
妻子奪過戒指,利索地戴在手上,一臉的興奮,好大一枚戒指,值一兩千塊錢,我也戴上戒指了。母親用雙手捧著妻的手說,這戒指樣式過時了,我給你買個新的。母親說著就從妻子手上捋下戒指。家里才蓋罷樓房,哪還有錢買戒指?妻的臉陰得能擠出水來。
夜里,我早已經睡下了,母親將我從床上喚起來,吞吞吐吐地說,李錚,我想和你商量件事。我不滿地嘟噥道,什么事不能等到明天商量?母親小心翼翼地說,是這樣的,現在都實行火葬了,一個巴掌大的骨灰盒就能盛骨灰了,再用棺木盛骨灰盒不是浪費嗎?我想把棺木賣掉。
在母親的堅持下,上好的棺木被人買走了。
后來,我的70多歲的老母親進了趟縣城,她將塵封了20年的戒指還給了李嬸,并堅持著只要60塊錢。
母親還兌現諾言,給她的兒妻買了枚閃光的戒指。
13. 仔細閱讀選文,請將文章的故事情節依次填入下面的方框內。(3分)
借戒指 → ① → ② → 現戒指 → ③
14. 下列對文章的理解不正確的一項是( )(2分)
A.題目“閃光的戒指”表面是指金戒指的光澤閃閃發亮,實際上是指母親身上具有的可貴的
品質。
B.“當母親將血汗錢捧給李嬸時,李嬸雙眼濕潤了……”這句中“捧”字生動形象地寫出了
母親給李嬸錢時動作的虔誠,表明母親對手里的血汗錢格外珍重。
C.第⑨段中“李嬸搬家到縣城時,她還將笨重破舊的沙發送給了我們”,為下文發現戒指埋
下了伏筆。
D.第段中“她將塵封了20年的戒指還給了李嬸,并堅持著只要60塊錢”,是因為母親始
終不忘當年的痛苦經歷,對李嬸心懷強烈的不滿之情。
15.結合具體語境,說說句子中加點字的妙用。(2分)
聽到我的驚叫聲,母親蹣跚著走過來,雙手捧著戒指,禁不住老淚縱橫了……
16.請結合文章內容,說說母親身上有哪些可貴的品質。(不少于兩點)(4分)
17.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(4分)
【鏈接】
他從架上扳下一本書來。版式紙張和《毀滅》一模一樣,只是厚一點點,封面上印著兩個八分體的字:鐵流。
他用竹枝似的手指遞給我,小袖管緊包在腕子上:
“你買這本書吧——這本比那一本好!
(摘自阿累《一面》)
鏈接材料與本文第③段畫線句在對主要人物形象的描寫方法上有什么相同點?并分別分析作者這樣刻畫人物形象的意圖。
三、作文(40分)
請以“是你,給我力量”為題,寫一篇記敘文。
要求:①不少于600字,不出現真實校名、人名。
、跁鴮懝ふ幏。(3分)
初中語文期末試題答案
1.殿 璧 掬 鼎 (4分)
2.B (2分)
3.C (2分)
4.略
5.(1)五莊觀(或:萬壽山。);這果子遇土而入;借助觀音的凈瓶水(或:甘露水)。(3)分
(2)B(2分)
6.(1)微山縣將繼續舉辦微山湖荷花節暨經貿洽談會。(2分)
(2) ①稱呼1分,錯誤原因(“大約”和“左右”重復)1分,修改方法(去掉“大約”或者去掉“左右”)1分。(3分)
、谑纠航犹焐徣~無窮碧,映日荷花別樣紅;小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(2分)
7.(1)蜿蜒曲折(彎曲)、高(2分)
(2)表達了詩人閑適自得之情(2分)
8.(1)①用蹄子踢;踢傷 、 于是
③立刻,馬上 ④這(每空1分)
9. D (2分)
10.家中左右/尚不能制(1分)
11.(1)(陳諫議)趕緊命人去追商人牽回馬,并把買馬的錢退給商人。(2分)
(2)略(2分)
12. 做人誠實 ;己所不欲,勿施于人。意對即可(共2分)
譯文:
宋人陳諫議家里有一匹劣馬,性情暴躁,不能駕馭,踢傷咬傷了很多人。一天,他走進馬棚,沒看到這匹馬,于是責問仆人:“那匹馬怎么不見了?”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子,說:“你是朝中重臣,家里的下屬都不能制服這匹馬,商人又怎么能養它呢?你這是把禍害轉嫁給別人啊!”(陳諫議)趕緊命人去追商人牽回馬,并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養到老死。(因此)當時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風。
13.丟戒指 賠戒指 還戒指(3分)
14.D(2分)
15.這個“捧”字形象地寫出了母親20年后找到戒指時喜出望外、如獲至寶的心情。(2分)
16.自尊要強、勤勞樸實、不貪財。(能夠結合文章內容,答出一個要點得2分,說出兩點即可)(4分)
17.刻畫人物形象的方法相同點:都運用了動作描寫和語言描寫來刻畫母親和魯迅先生。(2分)
意圖:本文第③段,生動形象地刻畫了母親在李嬸來要戒指時極度意外、震驚和恐慌、冤屈的心理(1分);鏈接的材料則勾勒出魯迅先生對進步青年的關心和愛護的崇高品質(1分)。
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