關于初中物理的五步復習方法解讀
初中物理總復習,涉及的內容多、時間短,要在較短的時間內取得滿意的復習效果,達到大面積提高物理教學質量的目的,研究復習課的方法十分重要。根據我縣部分學校的復習經驗,初中物理復習課采取看書——解疑——練習——講評——命題的五步復習方法,效果較好。它能在復習課教學中,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,最后解決問題,從而提高復習效率。下面談談我們五步復習方法的具體做法:
一、看書
在教師的指導下,學生認真閱讀教材和做課本上的練習題。每節(jié)復習課必須保證學生有20分鐘的看書時間,這樣做便于調動學生復習的主動性和積極性,便于學生初步記憶理解物理概念和規(guī)律,也可以發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題。對于不同層次的學生,通過自己看書理解,達到不同的要求。在學生看書的過程中,要求學生注意課本的內容涉及了哪些基本概念、規(guī)律、技能、技巧,這些技能、技巧是怎樣在課本中的例題、練習題中反映出來的。對基礎比較薄弱的學生基本要求是通過看書,對教材中的基本概念能夠記下來,對基本公式、單位能用、能寫,對例題能弄清思路。對基礎較好的學生通過看書。要能正確理解概念的物理意義,看例題要掌握解題的方法?磿苁共煌瑢哟蔚膶W生都有一定的收益。
二、解疑
在學生自己看書的基礎上教師進行解疑,主要是講學生容易混淆的問題。以分析典型問題為主,例如在復習《浮力》這一章時,學生看書后,初步掌握了浮力的產生,浮力的計算,緊接著出示兩道例題:1、有一空心鉛球重4.5牛頓,體積0.5立方分米,把它投入水中,靜止時受到的浮力是多少?2、一橋墩在水中部分是10立方米,則此橋墩受到水的浮力是多少?講第1題用阿基米德定律,算出F浮=G排=p水V排g=103千克/米3×9.8牛/千克×0.5×10-3米3=4.9牛頓,鉛球重4.5牛頓,浮力大于重力,最終鉛球漂浮在水面上,浮力為4.5牛頓。并指出認為浮力為4.9牛頓的錯誤原因。講第2題時強調橋墩底部沒有水,沒受浮力,使學生對浮力產生的原因進一步理解。
三、練習
課堂練習是教師訓練學生能力的手段,也是教師得到反饋信息的途徑。同時,課堂練習是對學生學習方法的一種引導。練習平鋪直敘、勢必會引導學生死記硬背;練習過繁,對學生心理上是一個打擊;練習過多。會使學生限于題海,難于應付。在總夏習中時間緊張,如果各科都加重作業(yè)量,學生就會限于題海中不能自撥。所以復習課中的練習題必須要精心設計,所選練習題要具有一定的代表性。通過每個題要達到解決一類問題的'作用。如復習《浮力》一章時。除教材中習題要求學生會做外,可補充設計幾個小練習題:1、一裝滿水的塑料袋,掛在彈簧秤上其讀數為9.8牛頓,若浸沒在水中時,彈簧秤的讀數是多少?2、船從河里開到海里,所受浮力如何變化?所選習題既要照顧各個知識點。又要有層次要求,這樣才能調動各類學生的積極性。
四、講評
講評是學生發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤,達到正確理解的手段之一。好的講評能啟迪學生的思維。在了解學生的基礎上進行認真的講評:一評學生帶有創(chuàng)造性的解答,二評學生混淆不清的錯誤,三評帶有共性的錯答。我們堅持每次單元測試后,及時講評。教師重點講規(guī)律、講方法、講思路、學生交換試卷相互討論、評價:正確的得到充分肯定,錯誤的或混淆不清的通過相互討論,在頭腦中打下了較深的烙印。這樣,學生學得活躍,比教師講、學生對答案的評講方法印象深刻。
五、命題
命題是復習到最后階段進行的一環(huán)。提前一周內教師很據大綱要求、歷年中考的題型、各類題型的比分、題量,要求學生每人編制一套試題。一般不允許照搬資料上的套題。命題結束后,組與組之間交換答題,評出分數,最后由教師進行最優(yōu)試題評比。每個學生都希望自己所命的題能評上最優(yōu)試題,積極性十分高漲。除開自己鉆研教材外,相互研究、相互爭論十分活躍。通過自己命題要鉆教材,要解答同學間的試題,也要鉆教材。在這過程中,對物理概念、規(guī)律的理解和掌握,物理知識、解題方法的歸類都留下了十分深刻的印象。
實踐證明:采用五步復習的方法。教師教得輕松;學生學得靈活、學得有趣、學得快、記得牢。在中考中能取得較好的成績。所以,五步復習法是提高復習效益、大面積提高教學質量的一條有效途徑。
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