初中物理復(fù)習(xí)方法介紹
把握聯(lián)系,理解記憶
地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的,這就決定了地理知識之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了知識之間的這種聯(lián)系,并把握住這些聯(lián)系,縱然知識是千頭萬緒,我們也會記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背,一方面不能將知識融會貫通,靈活運用;另一方面也容易丟三拉四,背了后面忘記了前面。地理學(xué)科知識紛繁復(fù)雜,千條萬緒。學(xué)會抓住知識之間的聯(lián)系進行記憶對于我們學(xué)好地理具有很大的益處。
例如:關(guān)于日本,課本介紹的內(nèi)容是很多的,這么多的知識單憑機械記憶是不行的,應(yīng)當(dāng)找到知識與知識之間的聯(lián)系進行記憶,但這些豐富而紛雜的內(nèi)容之間具有什么樣的聯(lián)系呢,我們能不能根據(jù)這些聯(lián)系進行記憶呢?電視機前的同學(xué)可以和我一起試一試:
日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家,這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候,海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富,加上國土狹小,多山地丘陵的地形,使河流短促,水力資源豐富;在濕潤的氣候條件下,山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林;日本的礦產(chǎn)資源貧乏,但利用海岸線曲折,多優(yōu)良港灣,海上交通便利的條件,大量地進口工業(yè)原料和燃料,由于國內(nèi)市場狹小,大量的工業(yè)品需要出口,所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸;群島國家的附近海域漁業(yè)資源豐富,日本的漁業(yè)發(fā)達。象這樣是不是好記一些了呢?
注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣
復(fù)習(xí)教學(xué)的主要任務(wù),是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識,并加以鞏固。雖然此階段學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較強,在課堂上注意力也很集中,但老是“炒冷飯”式的重復(fù)其效果必然不好,久之就會生厭。為了提高復(fù)習(xí)效果,教師必須進行教學(xué)創(chuàng)新,對舊知識進行新包裝,不斷推陳出新。課堂上可以采用自己設(shè)計比較適合學(xué)生口味的新資料;利用導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)新情境,讓學(xué)生有興趣的進入課堂。
復(fù)習(xí)要會抓關(guān)鍵
初三復(fù)習(xí)階段地理教師要務(wù)之一是抓關(guān)鍵,使學(xué)生復(fù)習(xí)方向明確、功效明顯。這首先要會抓復(fù)習(xí)重點內(nèi)容。地理要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,而考到的只有小部分。如果無重點,就好比毫無目標(biāo)地在大海里到處撒網(wǎng)捕魚,其復(fù)習(xí)內(nèi)容多,過程長,而收益卻無法把握。其次是會抓能力落實。地理中考試題多采用新材料、新情境、來檢測考生解決新問題的能力。所以僅僅記住重點內(nèi)容還是不夠的,必須活用它們。第三是基本技能的訓(xùn)練。如圖表、數(shù)據(jù)的判讀、應(yīng)用等,這些技能是解決地理問題的必備素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)要注重引導(dǎo)
學(xué)生中考成績好壞,跟教師的復(fù)習(xí)教學(xué)水平有很大關(guān)系,但直接面對中考的畢竟是學(xué)生,教師教學(xué)水平的高低,復(fù)習(xí)效果的好壞,只有通過學(xué)生才能得以體現(xiàn)。所以依靠教師的外部努力,而忽視了學(xué)生的主動參與,學(xué)生欲取得好成績是極其困難的`。因此,教師還必須是學(xué)生自主復(fù)習(xí)的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者。
1、督促學(xué)生多用地圖,地圖是地理信息的重要載體之一,是地理學(xué)習(xí)者必備的工具,也是地理中考試題最主要的組題材料。但經(jīng)常有同學(xué)說自己不知如何讀地圖,究其原因主要是用圖太少,用法不當(dāng)所至。因地圖的信息量既龐大又繁雜,如果無主題、無目的去看,是無多大意義的。只有在運用中才能學(xué)會用圖、讀懂地圖。所以,必須要求學(xué)生在平時要勤查閱,多用圖,當(dāng)遇到如地名、空間位置、分布規(guī)律、地理信息等不盡明了時,都要及時到地圖上去查找確定。
2、鼓勵學(xué)生好疑多問。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,大多是會問善問的學(xué)生。因此,要求學(xué)生在平時的看書或做習(xí)題中,要多問個為什么,給自己創(chuàng)設(shè)思考空間。唯有此才能深究,才會發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時,還要鼓勵學(xué)生當(dāng)遇到自己不能解決疑問時要及時請教求助,在學(xué)生的問疑中,教師才會發(fā)現(xiàn)其不足之處與問題所在,復(fù)習(xí)時才具針對性,才能彌補缺陷,使學(xué)生的水平得到有效地提高。
3、教會學(xué)生獨立思考,當(dāng)遇到難題時,先不要不思就問,而要主動地去查閱書本、資料、圖冊、從中尋找解決途徑,形成自己問題自己解決的習(xí)慣。
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