2016-2017七年級下語文期末試題
語文的能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。下面是小編整理的關(guān)于七年級下語文期末試題，希望大家認真練習!
一、積累整合：(共24分)
1.下列詞語中加點的字讀音有錯誤的一項是( ) (2分)
A、哺(bǔ)育 攢(cuán)成 候(hòu)鳥 鮮(xiǎn)為人知
B、泯(mǐn)然 佇(zhù)立 躊(chóu)躇 氣沖斗(dǒu)牛
C、熾(zhì)痛 讕(lán)語 重荷(hé) 婦孺(rú)皆知
D、哽咽(yè) 磐(pán)石 深邃(suì) 迥(jiǒng)乎不同
2.下列詞語中字形完全正確的一項是( ) (2分)
A、來勢兇兇 鍥而不舍 荒草萋萋 家喻戶曉
B、九曲連環(huán) 一瀉千里 奇趣橫聲 亦復如是
C、鋒芒必露 人聲頂沸 炯炯有神 秩序井然
D、當之無愧 雜亂無章 義憤填膺 鞠躬盡瘁
3.下列句子無語病的一項是 ( ) (2分)
A、同學們對自己能否取得好成績,充滿了信心。
B、夏季的安順是人們避暑納涼的好季節(jié)。
C、通過這次社區(qū)勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。
D、我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
4.下列各項中說話得體的一項是 ( ) (2分)
A、醫(yī)院口號：愿君身無病，哪怕藥生蟲。
B、昨天是小明的十四歲壽辰。
C、監(jiān)獄門口的標語：謝謝您的合作，歡迎您再來。
D、教師對小明說：“這個道理很簡單，是人就懂，你怎么不會?
5. 選出下列句子表述錯誤的一項是( ) (2分)
A、《童年》是高爾基的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現(xiàn)了當時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。
B、《福樓拜家的星期天》是法國作家都德所寫，主要通過肖像、語言、行動等描寫，刻畫了莫泊桑、屠格涅夫、福樓拜和左拉的性格特點。
C、《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的作品。被譽為“昆蟲的史詩。”
D、《社戲》選自魯迅的《吶喊》，描寫“我”幼時一段看社戲的往事，表現(xiàn)對童年生活的回憶和留戀的心情。
6.仿照例句的句式，在下面兩句橫線上補寫相應的內(nèi)容。(2分)
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風， ;如果我是春雨， 。
7.綜合性學習。 (6分)
父愛是一座山，高大威嚴;父愛是一汪水，深藏不露;父愛是一雙手，攙扶我們走過春夏秋冬。
6月19日是父親節(jié)，為了感激父親的養(yǎng)育之恩及父親對家庭、社會的貢獻,七年級一班開展“我終于讀懂了父親”的專題實踐活動。請你參與以下活動。
(1)活動一：請你為這次活動擬寫一則宣傳標語。 (2分)
(2)活動二：請你設(shè)計兩個調(diào)查題，了解大家過“父親節(jié)”的情況。 (2分)
(3)活動三：用上一種修辭方法給你父親發(fā)一條短信，表示自己的感恩之情，不超過50字。 (2分)
8.“腹有詩書氣自華”，考考你能默寫出多少詩文。 (6分)
(1)而那過去了的， (《假如生活欺騙了你》)
(2)鳥向檐上飛， (《山中雜詩》)
(3)《論詩》中道出詩歌創(chuàng)作應求新求變，每個時代都有屬于自己的詩人的句子是： ， 。
(4)《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：
二、文言文閱讀(14分)
☆閱讀下面兩段文言文，完成7-10題。
[甲] 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
[乙] 約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。(選自《明湖居聽書》)
☆7、解釋選文中加點詞的含義。(2分)
(1)中間力拉崩倒之聲
(2)不能名其一處也
(3)即有無限聲音倶來并發(fā)
(4)這時臺下叫好之聲，轟然雷動
☆8、翻譯選文中畫“___________”的句子。(4分)
(1)雖人有百手，手有百指，不能指其一端。
(2)正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂
☆9、兩文都對聲音進行了生動細致的描寫，從修辭上看，甲文主要運用 的寫法，十分有氣勢，乙文則主要運用 的寫法;從內(nèi)容上看，兩文都寫了主要表演者同時表演多種聲音的情形，其中乙文中與甲文“凡所應有，無所不有”相照應的句子是
。(4分)
☆10、從甲乙兩文各選一例，談?wù)勥\用側(cè)面描寫的好處。(4分)
得分 評卷人
三、現(xiàn)代文閱讀(共42分)
(一)閱讀下面的文章，完成11-15題(17分)
�、僭囂晒�。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
②山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那就是一座用死亡做橋墩駕駛起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群要送死的老斑羚，心想，或許個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。
③它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。
�、芙^大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。
�、菸覜]有想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。
�、尬铱吹媚康煽诖�，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭叫。
�、咦詈髠难律现皇Ｏ履侵怀晒χ笓]了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。
�、嗨吡松先ィг谝黄瑺N爛中。
☆11、用簡明的語言概括選文的內(nèi)容，并抒發(fā)了什么感情。(4分)
12、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。”這句話中，為什么說那座橋是“用死亡作橋墩”?(3分)
13、第⑤段中連用兩個“我沒想到”“我更沒想到”好嗎?為什么?(4分)
☆14、選文結(jié)尾對彩虹的描寫有什么作用?(2分)
15、本部分文字除了歌頌老斑羚拯救種群的無私奉獻精神，贊揚鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的可貴精神我，還表現(xiàn)了斑羚們的高超技藝，可是第4段卻寫一對斑羚飛渡失敗，這是否影響文章主題的表達?為什么?(4分)
(二)閱讀下面的文章，完成16-20題(17分)
還能拿什么來愛你
�、傥鍤q的時候，父親因病去世了，你把我送給了大媽做兒子。
�、诖髬尠盐依缴磉�，撫摩我亂糟糟的頭發(fā)，似乎猶豫了片刻，點了點頭。
③你好像終于松了口氣，眼神輕松起來。是那樣的眼神，才讓我小小的心里忽然充滿了怨恨，你把我拋棄了，你不要我了，你為此感到輕松。
�、芗依镎娴暮芨F，哥哥和姐姐常常為爭一塊饅頭打得不可開交。寒冷的冬天，我們兄弟姐妹四個人擠在一床被子底下取暖。記憶中的夏天我們總是光著腳度過……
�、葸@是你把我送出去的'理由嗎?可是你知道嗎?縱然再貧窮，那也是我的家，而你，把我從家里趕走了，不再讓我叫你媽。
�、薮髬寽睾投夷托牡貝壑遥瑦壑粋�心里充斥著屈辱和怨恨的孩子，慢慢地用她飽滿的愛將我一點點改變。我畢竟還小，容易被溫暖。我終于叫她媽的那天，她哭了。
⑦七歲，我讀小學的時候，我和媽跟著父親一一也就是曾經(jīng)的大伯去了城里。
�、嗯d許是我的緣故，媽對你和那個家越來越照顧，走的時候，體面的房子都給了你，還有那些看起來不錯的家具。那天你一直在看我，后來你伸手想摸摸我的頭，我躲開了。
�、岬诙�，我跟著媽離開了生活了七年的鄉(xiāng)村，離開了你。
�、馕覜]有想到你會來。秋天的季節(jié)，街上剛剛有落葉的日子。那天放學回到家，進門就看見你。
⑪我不知道那時候你多大的年紀，看起來像個老婦人，顏色黯淡的衣服，很久沒有清洗的頭發(fā)，還有粗糙的手指�？吹轿�，你充滿著慌張和驚喜，怯怯地喚我：石頭。
⑫別叫我石頭。我粗暴地打斷你，我叫張謙。
⑬你一下不知所措起來，張了張口，沒有說出話。媽端著菜從廚房里出來，說：張謙，不許這么跟嬸說話，嬸是來看你的。
⑭飯桌上竟然有新鮮的玉米。我不假思索地伸手拿了一個貪婪地啃。這是我小時候最愛吃的，但那時候你總舍不得在它們正新鮮的時候摘下來煮給我們吃，總要等到熟得咬也咬不動。
⑮媽說：就知道自己吃，嬸大老遠給你背來的，你這孩子，怎么越來越不懂事。
咯噔一下，我猛地被噎住了，手里的玉米吃也不是放也不是。你慌忙站起來捶我的背。我咳了一聲，咳出一粒玉米。你說慢點吃慢點，嬸給你拿了好多呢……
我卻失去了吃的興趣，因為是你拿來的。我不想再接受你給我的任何東西——愛，或者其他。你將我送了人，我和你已經(jīng)沒有關(guān)系。
我讀了初中，讀了高中。那些年里姐出嫁了，哥也娶了媳婦，小妹去了廣州打工，你身體不太好……這些事是媽告訴我的。聽的時候，我一直沉默著。媽說：你考上大學回去看看嬸吧，這些年，她一直惦記你。
我沉默片刻，搖了搖頭。太久了，我不知道該怎樣和你相處，猶如陌生人，是曾經(jīng)愛過也怨過然后忘記了的陌生人。
你終于病倒了。這次，媽沒有征求我的意見，而是下命令：張謙，你必須回去。
回村的路途漫長而陌生。等在車站的是已經(jīng)年過四十的大哥。媽快不行了，他說，就是咽不下那口氣，在等你。
你真老，滿頭的白頭發(fā)，可是大哥說你才六十四歲。你看起來像八十四歲。
你的一雙手干枯得只剩下皮。我站在你身邊，為眼前的情形心酸，忽然想喊你一聲媽，像小時候那樣，可張了張口，喊的卻是嬸。
你聽見了。伸出手摸索著找我的手。我彎下身來。你想說什么，可你太虛弱了，我只得將身體彎得更低，低到你的耳邊。
斷斷續(xù)續(xù)，五個字，你說了好半天：石頭，別怨媽……
石頭，別怨媽。五個字，我的心像被撕開了一道口子，二十幾年光陰覆蓋的痛，就那樣一下被撕裂。你的手一松，我慌忙去握，終于握住，硌得我的掌心生疼。
你就那樣走了。聽到哭聲一片，我呆呆地俯在你身邊，握著你瘦削的手指，久久沒有眼淚流出。
那晚，我和大哥為你守靈。大哥是個有些訥言的漢子，斷斷續(xù)續(xù)地說：石頭，那些年，因為你，我一直生媽的氣。不是氣她把你送走了，是氣她送了你而不是我……
我是出生在中間的孩子，上有哥姐下有妹，出生時就身體不好，多病，吃飯時總搶不過他們。大媽沒有孩子，又看我們生活艱難，想過繼一個撫養(yǎng)。那時哥已多少懂得生活，曉得大媽家里富裕，哭著喊著要過去，而我們家鄉(xiāng)的風俗，過繼給人的也應該是長子：為了我，你卻硬是違了這個例……
你一定要將我送出去，我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那么多年里，是怎樣隱忍著不去看我，不去打擾我的生活。這么多年，我始終是你生命里的一道傷口，再也沒有復原，你愛了我一生，想了我一生，也疼了一生。
你還能拿什么來愛我呢?在生活的苦難面前。而如今，我又能拿什么回報你呢?在生命的無情面前。
眼淚終于開始流下來。在你的面前，第一次，我哭得像個不懂事的孩子。
(作者：寧子，原文較長有刪改)
16.閱讀全文，看看“我”對生母的情感有什么變化。 (4分)
17.聯(lián)系上下文，第⑪段中“看到我，你充滿著慌張和驚喜”的原因是 (2分)
18.文章寫守靈時大哥訴說的情節(jié)，運用了哪種記敘順序?有什么作用?(3分)
19.品味文中畫線句，談?wù)勀銓@兩句話含義的理解。 (4分)
☆20 讀了本文，你對母愛又有哪些新的認識，請聯(lián)系實際，簡單談一談。(3分)
得分 評卷人
☆四、寫作(50分)
人生而為人，都是用自己的行動在扮演不同的角色，演不同的戲。與戲臺上的戲大大不同地是，人生之戲只有一次，不能顛倒重來，因此，要慎重對待，只許成功，不許失敗。
請以“戲”為話題，寫一篇600字左右的文章。
要求：①要說真話，抒真情。②自擬題目，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。
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