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日語初級語法之可能形
“可能形”這個語法用來表示可能性，可翻譯為：“能~”，“可以~”。下面是yjbys小編為大家?guī)淼娜照Z初級語法之可能形的知識，歡迎閱讀。
日語初級語法之可能形
動詞 | 原形 | 可能形 | |||
肯定 | 否定 | ||||
普通體 | 禮貌體 | 普通體 | 禮貌體 | ||
一類動詞 | 買う | かえる | かえます | かえない | かえません |
待つ | まてる | まてます | まてない | まてません | |
作る | つくれる | つくれます | つくれない | つくれません | |
遊ぶ | あそべる | あそべます | あそべない | あそべません | |
読む | よめる | よめます | よめない | よめません | |
死ぬ | しねる | しねます | しねない | しねません | |
書く | かける | かけます | かけない | かけません | |
行く | いける | いけます | いけない | いけません | |
泳ぐ | およげる | およげます | およげない | およげません | |
二類動詞 | 起きる | おきられる | おきられます | おきられない | おきられません |
食べる | たべられる | たべられます | たべられない | たべられません | |
三類動詞 | 來る | こられる | こられます | こられない | こられません |
する | できる | できます | できない | できません | |
一類動詞：詞尾u段變成e段+る
二類動詞：去掉詞尾る，變成られる
三類動詞：如上表
(1)私は漢字が書けます。
我可以寫漢字。
(2)李さんは刺身が食べられません。
小李不能吃生魚片。
(3)明日學校に來られます。
明天能來學校。
(4)田中さんは水泳ができません。
田中不會游泳。
*很多日本人用可能形的時候，會去掉「ら」。這一現象在日語中叫做「ら抜き」，比如：
(5)李さんは刺身が食べれません。
小李不能吃生魚片。
(6)明日學校に來れます。
明天能來學校
【拓展】日語語法學習技巧
要想攻克日語語法，先要了解其特點。
日語語法習慣，語序等等都和中文有很大的不同，其中有幾點是中國學生最不習慣的：
1、謂語
日語把謂語放在末尾，包括否定、過去等都在末尾表達，就容易造成只讀到一半就算完了，以致把意思理解錯或者是先入為主地自己推測意思而造成意思的誤解。
2、主語
日語中主語的省略非常多，再加上有些從句非常長，這樣理解起來就會非常麻煩。
3、自動詞和他動詞
相當于英語中的及物動詞和不及物動詞，中文里每一個動詞幾乎都固定了是自動詞還是他動詞，可是日語中同一個意思的詞很多都有自動詞和他動詞兩種形式，所以中國的學生很容易把它的主語弄錯，再加上前面第二點所說的省略主語和繁雜的從句，這樣一來理解句子就是難上加難了。最后是中日文化差異造成思維方式上的差異，如果不能用日本人的思維方式去理解他們的文章的話，這樣造成誤解的情況就非常的多了。
攻克建議：
1、助詞是鑰匙，通過助詞來找句子的主干。
每一個助詞的功能應該在腦子里非常清楚，閱讀的時候通過助詞能夠很快地把句子給解開；其次，在理解語法的時候要從根本入手，發(fā)散開來，這樣只需要掌握最基本的語法點就可以非常準確地記住并運用更加繁雜的語法。
2、通過讀書，理解日本人的思維習慣
那么我們沒有那么多的時間在考場上慢慢地分析怎么辦?當然前面說的都是平時應該下的工夫，最后小編要建議的是，如何將自己所學的知識加以鞏固，這只有讀書。每天一個小時的讀書，堅持下來，便不會忘記曾經所學過的語法和單詞，同時對語法和單詞的理解還能更加深入，更重要的是，你將會逐漸養(yǎng)成日本人的思維習慣，讀他們的文章就會更加得心應手。長期下來，在考級閱讀的時候，速度自然就加快了。
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