怎樣培養(yǎng)孩子財商思維
財商就是持續(xù)不斷地流程優(yōu)化智慧與能力。我們班應該怎樣培養(yǎng)孩子的財商思維能力呢?下文是由小編為大家分享的相關(guān)知識，望對大家有所幫助。
培養(yǎng)寶寶財商的誤區(qū)
焦點1：“哭窮”限制孩子花錢
蔡女士的女兒佳佳(化名)在幼兒園讀大班，別的小朋友穿了什么新衣服、靴子，買了什么新玩具，佳佳回家就又哭又鬧，纏著媽媽給她買。這樣下來，佳佳一個人一個月的花銷差不多是媽媽一個月的工資了。經(jīng)過慎重考慮，媽媽決定采用“哭窮”教育。去買東西時，故意讓佳佳看看空錢包，并唉聲嘆氣地說：“沒錢了。”該交水電費時，媽媽故意讓佳佳跟著，眼睜睜地看著錢交到別人手里。一個月后，佳佳果然省了不少錢，很少再亂要錢買東西了。
“哭窮”教育收到良好效果，媽媽很高興。可沒過多久，新問題出現(xiàn)了。佳佳是明顯省錢了，可逐漸變得摳門了。和小朋友玩時，她不愿把自己的玩具與別人共享，理由是：我家沒錢，玩壞了就買不起了。孩子的小氣行為讓媽媽頭疼，而且她又發(fā)現(xiàn)家里的空飲料瓶越來越多，都快變成垃圾場了。“我家沒錢，我撿空瓶子回來好賣錢。”佳佳一臉無辜地說。
專家的話：其實，這種“哭窮教育”方法在教育的開始階段，可能會起到節(jié)約的效果。但時間一長，孩子會變得吝嗇起來，有的孩子甚至會因為擔心家庭的經(jīng)濟變得敏感、變得自卑。孩子因為擔心要用錢，變得不愛和同伴一起玩，長此以往會對孩子的交往、心理造成負面影響。對待“錢”的問題上，家長要用“健康”的心態(tài)，教會孩子合理用錢。當孩子已經(jīng)有了一定的生活能力后，有的家長仍把錢管的死死的，這就不足取了，這會剝奪了孩子很多的學習鍛煉機會。
你不妨可以這樣做：
1、通過游戲，認識錢幣。
通過元、角、分的換算游戲，認識錢幣，不光是讓孩子說得出錢幣的`面值，還應知道它們所代表的實際價值。如乘公共汽車時，讓孩子去投幣箱投幣，知道有空調(diào)的公交車票比沒空高的的貴。也可以讓孩子去買雪糕，知道不同品牌的雪糕，價格是不一樣的。待孩子熟悉元、角之后，還可以接著教他認識十元、二十元、五十元，或者認識十元�？傊�，應根據(jù)孩子對錢幣的實際加深認識，也可通過購物游戲，讓孩子學會換算關(guān)系，感受到了快樂。，
推薦游戲：我是大富翁
大富翁則是一種實戰(zhàn)版的理財游戲。每個玩家收上都有相當多的本錢。如何利用這些錢去投資，讓自己變得更有錢，是玩家們所要學習和動腦的。但也有一定的“運氣”成分在里面，很可能出現(xiàn)血本無歸的局面。這種貼近現(xiàn)實生活的設計正是該游戲的魅力所在。幼兒在游戲中可以更直接、具體、頻繁的接觸“錢”，同時掌握“投資”、“財產(chǎn)”、“工資”、“賠償”等名詞。
2、把錢的支配權(quán)交還給孩子，懂得分辨“需要”和“想要”。
利用儲蓄罐來存錢，這是一種非常古老的方法，但對于孩子卻很有吸引力。在選擇儲蓄罐時，建議家長和孩子自己一起動手做，這會大大增加孩子對存錢的興趣和決心，還可以和孩子一起給儲蓄罐上鎖，在四周貼上各種紙幣和硬幣的圖案，讓孩子存錢的同時，學會認識各種面額的人民幣。如購物時，可以事先讓孩子列一張購物清單，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成精打細算，從長計議的好習慣，避免購物沖動。當父母和孩子共同面對一樣不需要買的玩具時，不要說你付不起錢購買，而是要說玩具的需要性不大，否則只是在回避教導孩子價值觀的責任，也會使孩子對家庭的經(jīng)濟條件產(chǎn)生困惑和不安。
3、培養(yǎng)孩子做事的計劃性。
另外你還可以給孩子建立一個小賬本，小賬本上面寫上孩子的名字或貼上孩子喜歡的標志，小賬本要記錄每次孩子的存錢數(shù)目，時間以及錢的來源，同樣對孩子每次花的錢也要記下它的時間、用途和數(shù)目。對每次給孩子的錢，要幫助孩子在事先準備的記帳本上記好。如積攢多了，孩子不便保管時，可單獨存入銀行，或家長代為保管。在這個過程中，將步驟、細節(jié)以及一系列的專用名詞如：開戶、密碼、利息等解釋給孩子聽，讓孩子對銀行和存款有初步的了解，這對他將來理財有很大的幫助。
焦點2：家長盲目給錢讓孩子以“錢”為上
有個媽媽想讓女兒體會勞動養(yǎng)活自己的道理，把她每天要求女兒所做的家務、自我服務和學習等項目一一標上各種不同的價格，這些錢合起來，孩子樂開了懷，以后每做一件事，就要談報酬……
孩子做家務按勞分錢，本無可厚非，但由于孩子對金錢的認識、理解還比較粗淺，長期用錢來支付家務的報酬，很容易養(yǎng)成孩子一切朝“錢”看的功利思想，不利于孩子健康成長。
你不妨可以這樣做：
1、讓孩子有選擇做一些力所能及的家務，享受做家務的樂趣。
其實，做家務也要讓孩子“投其所好”地選擇，正由于家務是孩子自己選擇的，孩子做事的積極性大大提高，即使簡單的剝豆，孩子也可發(fā)揮自己的創(chuàng)意，在豆豆上打洞后，用細繩將豆豆穿起來，做成一串別致的配件來打扮自己，增添了不少生活情趣。
2、讓孩子知道錢來之不易。
家長可給孩子講講或帶孩子看看自己的工作情形，讓孩子知道家長工作辛苦、掙錢不易，同時讓他們懂得只有勞動才有收獲，教育他們珍惜父母的勞動。
3、減少錢對孩子的誘惑力。
有些父母喜歡把金錢當作是獎勵孩子的犒賞，所以就告訴孩子：“如果你今天幫忙洗碗，我就給你一元錢。”雖然這是一種鼓勵的方式，但家長在運用此方式時特別小心，應避免不斷提高籌碼以及養(yǎng)成孩子習慣得到獎金的模式，否則一旦沒有獎金誘惑，孩子就容易失去做事或用功的動力。因此，在運用金錢與孩子互動的過程中，家長應謹慎拿捏分寸，不要讓孩子會錯意，讓金錢成為殺傷孩子的工具。
4、指導孩子正確使用零花錢。
如幫孩子制定一個零花錢的小計劃，列出哪些是必須買的，哪些是可買可不買的;
告訴孩子怎樣把省下來的錢用到最需要的地方;
引導孩子有意義地使用錢如給災區(qū)捐款獻愛心等。
國外媽媽怎樣培養(yǎng)寶寶“財商”
德：童話打開金錢之門
一向以嚴謹著稱的德國，面對孩子卻有生動的一面。向孩子講述理財童話故事的《小狗錢錢》風靡一時。讓我們看看這本書講些什么：“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會以失敗告終，你會一事無成。嘗試是一種借口，你還沒有做，就已經(jīng)給自己想好了退路。不能試驗，你只有兩種選擇，做或者不做。”“你能否掙到錢，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個好點子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度。”這些生動有趣的話語，相信孩子們在樹立金錢觀念外，還會學到更多的人生道理。
美：賣玩具換收入
作為移民國家的美國，歷史很短，所以美國人傳統(tǒng)、保守的思想較少，在生活習慣上也不墨守成規(guī)。同樣，在子女理財教育方面，習慣花未來錢的美國人也與其他國家頗有不同。美國父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關(guān)系，把理財教育稱之為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”。對于兒童理財教育的要求是：3歲能辨認硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識。他們有一句口頭禪：“要花錢打工去!”美國小孩會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。這能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應該有工作的欲望和社會責任感。
英：能省的錢不省很愚蠢
提起英國人，給人們的印象是過于保守，這種作風體現(xiàn)在理財教育方面則表現(xiàn)為，英國人更提倡理性消費，鼓勵精打細算。所以，英國人善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。在英國，從幼兒起就開始理財教育，并針對不同階段提出不同要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的;7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用。
日：管理自己的零用錢
日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”許多日本家長都鼓勵孩子長大一點，就利用課余時間在外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。
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