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      1. 吸引眼球的英語(yǔ)筆譯高級(jí)詞匯

        時(shí)間:2020-09-12 20:04:31 英語(yǔ)筆譯 我要投稿

        吸引眼球的英語(yǔ)筆譯高級(jí)詞匯

          引導(dǎo)語(yǔ):今天小編給大家整理了一些英語(yǔ)筆譯中吸引眼球的高級(jí)詞匯,運(yùn)用到當(dāng)中絕對(duì)錦上添花哦!希望大家喜歡。

        吸引眼球的英語(yǔ)筆譯高級(jí)詞匯

          【原則一:晚詞優(yōu)先】

          老師偏愛(ài)“學(xué)得晚”的單詞,因?yàn)槭褂脤W(xué)得比較晚的單詞,可以體現(xiàn)一個(gè)人“學(xué)以致用”的意識(shí)。如果一個(gè)意思既可以用初中單詞來(lái)表達(dá),又可以用高二、高三單詞來(lái)表達(dá),那盡量選擇高二、高三的單詞,如:

          (1)Adj.困難的

          黯然低分詞:difficult

          閃光高分詞:challenging 有挑戰(zhàn)性的

          (2)Adj.重要的

          黯然低分詞:important

          閃光高分詞:vital 至關(guān)重要的;essential 必不可少的;significant 有重要意義的;

          (3)Adj.美麗的

          黯然低分詞:beautiful

          閃光高分詞:appealing動(dòng)人的;attractive 吸引人的;charming迷人的;fascinating 迷人的

          注:以上五個(gè)詞既能修飾人,又能修飾物,非常好用,務(wù)必記熟!

          【原則二:短語(yǔ)優(yōu)先】

          在閱卷老師看來(lái),活用短語(yǔ)是一個(gè)考生能力的體現(xiàn)。因此,我們可以掌握一些將某些常見(jiàn)單詞轉(zhuǎn)化為短語(yǔ)的用法,如:

          (4)v. 參加

          黯然低分詞:join

          閃光高分詞:take part in

          (5)v. 使用

          黯然低分詞:use

          閃光高分詞:make good use of

          (6)v. 拜訪

          黯然低分詞:visit

          閃光高分詞:pay a visit to

          (7)最常見(jiàn)的換詞手段:形容詞=of+同根名詞

          【原則三:“具體化”單詞優(yōu)先】

          請(qǐng)先對(duì)比以下幾組句子:

          【例句1】I go to school everyday.

          【例句2】I ride to school everyday.

          在課堂上,筆者經(jīng)常以這兩個(gè)句子為例,講解“具體化”的重要性。很多同學(xué)都能感覺(jué)到例句2要比例句1好。究其原因,是例句2中的rode比例句1中的went更加具體:went只表達(dá)了“去”的意思,而rode不但表達(dá)出“去”的意思,還能表達(dá)出具體的交通方式。也就是說(shuō),例句2表達(dá)的信息量比例句1更加豐富。

          再如:

          【例句3】Mr Wang is a good teacher.

          【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.

          例句3只表達(dá)出Mr Wang是一個(gè)“好”老師,而到底“好”在哪些方面,卻沒(méi)有具體說(shuō)清楚;例句4則清楚地告訴讀者,Mr Wang好在三個(gè)方面:和藹(kind)、耐心(patient)以及知識(shí)豐富(knowledgeable)。

          因此,我們必須學(xué)會(huì)換用更為具體的單詞表達(dá)我們的思想,如:

          (8)adj. 學(xué)習(xí)

          黯然低分詞:learn

          閃光高分詞:research研究;pick up偶然學(xué)到,順便學(xué)到,輕松學(xué)到;master掌握

          (9)n. 好老師

          黯然低分詞:a good teacher

          閃光高分詞:a kind, patient and knowledgeable English teacher一個(gè)善良、耐心、博學(xué)的老師

          當(dāng)然,除了替換某些表意抽象的單詞,我們還可以通過(guò)增加細(xì)節(jié)成分,使表達(dá)更為具體,如,例句2可以加上同伴、心情等信息,進(jìn)一步改寫(xiě)成:

          【例句5】I,together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday,feeling rather excited.

          同樣的,例句4也可以加上一個(gè)定語(yǔ)從句,寫(xiě)出Mr Wang到底擅長(zhǎng)哪些事情,如:

          【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.

          可以看到,例句5和例句6兩個(gè)句子采用“具體化”的手段,將原本毫無(wú)生氣的句子頓時(shí)變得生動(dòng)形象了。

          綜上所述,想讓你的表達(dá)“具體化”,一共有兩種常用方法,其一,是換掉某些表意不明確的單詞,換上表意更加明確具體的單詞;其二,是在句中適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分。“具體化”的好處,是讓句子的含義更加豐富,讓讀者更容易由句子展開(kāi)豐富的聯(lián)想,隨著作者一起經(jīng)歷、一起思考、一起感動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中,與其生硬地使用超綱詞匯,不如好好熟悉大綱單詞,用好“具體化”的`兩種方法,為你的作文增光添彩。

          事實(shí)上,“具體化”在漢語(yǔ)寫(xiě)作中也有同樣的體現(xiàn)。比如,要表達(dá)“惜別”的感情,光說(shuō)“再見(jiàn)”是不夠的,應(yīng)該像詩(shī)人那樣,用具體化的細(xì)節(jié)帶動(dòng)感情,寫(xiě)出夢(mèng)幻般的文字:“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮云白日/ 山川莊嚴(yán)溫柔...”

          這就是“具體化”的作用,你體會(huì)到了嗎?

          【原則四:大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先】

          在高中英語(yǔ)中,我們已經(jīng)涉及到了詞根詞綴的知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí),可以將很多高中詞匯衍生為四六級(jí)詞匯甚至托福、雅思詞匯。如果能夠熟練使用一兩個(gè)這種詞匯,你的作文肯定“碉堡了”!

          舉例如下,看看箭頭后面的替換詞都是由哪些單詞變來(lái)的?

          (10)adj. 當(dāng)然地

          黯然低分詞:certainly

          閃光高分詞:obviously 明顯地;undoubtedly 毫無(wú)疑問(wèn)地;evidently顯然地;

          (11)adj. 不開(kāi)心的

          黯然低分詞:sad

          閃光高分詞:discouraged氣餒的;depressed沮喪的;downhearted垂頭喪氣的;low-spirited意志消沉的;

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